初中生物教學(xué)存在的問(wèn)題及策略

巫良謀

摘要：生物是一門(mén)研究生物生存和發(fā)展特征的學(xué)科，對(duì)于揭示生物進(jìn)化的奧秘，推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步具有十分重要的意義。初中生物教學(xué)是生物學(xué)科研究的基礎(chǔ)，學(xué)生在初中階段會(huì)掌握基礎(chǔ)的生物知識(shí)，對(duì)激發(fā)學(xué)生生物學(xué)科的興趣，以及深入研究生物知識(shí)具有十分重要的作用。本文分析了初中生物教學(xué)存在的問(wèn)題，希望以此提升初中生物教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中生物 ? 課堂教學(xué) ? 問(wèn)題 ? 策略

得益于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)生物學(xué)研究正在快速平穩(wěn)的推進(jìn)，很多生物研究的理論成果都轉(zhuǎn)化為了實(shí)際的生產(chǎn)力，促進(jìn)了我國(guó)生產(chǎn)力水平和科技水平的進(jìn)一步提升。受生物技術(shù)發(fā)展的影響，生物學(xué)科的教學(xué)也逐漸受到社會(huì)大眾的重視，目前的教學(xué)體系更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，以及有效提高生物學(xué)科的教學(xué)水平。

一、初中生物教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不完善

生物學(xué)科中有相當(dāng)一部分的知識(shí)是建立在實(shí)驗(yàn)與觀察的基礎(chǔ)上，這也是自然科學(xué)的一個(gè)普遍特點(diǎn)，所以實(shí)踐性課程在初中生物教學(xué)中十分重要。雖然現(xiàn)在很多學(xué)校都十分注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，但生物學(xué)科在初中教學(xué)體系中始終處于邊緣地帶，對(duì)生物學(xué)科的教學(xué)投入十分有限，缺乏很多必要的教學(xué)工具，這對(duì)實(shí)踐性課程的開(kāi)展帶來(lái)了很大困難。另外，受應(yīng)試教育的影響，教師往往只注重理論性知識(shí)的傳授，導(dǎo)致在教學(xué)中實(shí)踐性課程極其匱乏，對(duì)提升生物教學(xué)有效性產(chǎn)生了不良影響。

2.教學(xué)觀念落后

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，教育正處于發(fā)展改革的關(guān)鍵時(shí)期，教師需要銳意進(jìn)取，摒棄落后的教學(xué)思想，創(chuàng)新與改進(jìn)生物教學(xué)觀念與教學(xué)方式，這也是提升初中生物教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。但是，在教學(xué)過(guò)程中，很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，一味地運(yùn)用落后的教學(xué)方法，重理論輕實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上所掌握的理論知識(shí)不能與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)也很難得到有效內(nèi)化，只能通過(guò)死記硬背來(lái)掌握知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏完善的評(píng)價(jià)機(jī)制

實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)的重要內(nèi)容，教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能讓學(xué)生掌握獨(dú)立進(jìn)行生物研究的方法和技能，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力具有十分重要的促進(jìn)作用。但是，目前初中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏有效的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，教師在實(shí)驗(yàn)課上也沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立研究，導(dǎo)致生物實(shí)驗(yàn)課的意義大打折扣。

二、改善初中生物教學(xué)的措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，完善教學(xué)設(shè)施

在初中生物教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念和方式對(duì)教學(xué)成果起到了重要作用。要想提高初中生物的教學(xué)水平，教師就要從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念入手。教育并不是一成不變的，受社會(huì)經(jīng)濟(jì)等多方面因素的影響，教師要掌握時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)與教育發(fā)展的趨勢(shì)，明確教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在保證學(xué)生掌握知識(shí)的前提下，開(kāi)展豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與研究性的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)的興趣。

2.創(chuàng)新生物教學(xué)，開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)

生物學(xué)科的本質(zhì)就是對(duì)自然生物的研究，初中生物教學(xué)的目的是讓學(xué)生具備一定的生物研究基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)延伸，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生將知識(shí)與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的能力。

3.加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性

實(shí)驗(yàn)是鍛煉學(xué)生獨(dú)立研究思考能力的有效途徑，針對(duì)目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性不高的問(wèn)題，教師需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理。一方面，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的考核，保證學(xué)生具有獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)及研究的能力;另一方面，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，讓學(xué)生以認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

三、結(jié)語(yǔ)

初中生物教學(xué)可以為學(xué)生打下良好的生物研究基礎(chǔ)，所以教師要重視初中生物教學(xué)。針對(duì)目前初中生物教學(xué)普遍存在的問(wèn)題，教師需要在教學(xué)中不斷研究解決問(wèn)題的途徑，提升初中生物的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的掌握。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃菲.淺談初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題與改進(jìn)策略[J].才智，2015（4）.

（作者單位：江西省贛州市贛縣區(qū)第二中學(xué)）