新時期幼兒教學活動中游戲教育的創(chuàng)新舉措

魏改燕

摘要：游戲教育符合幼兒愛玩的天性，在幼兒教學活動中被廣泛應用。新時期，幼兒教育更加強調對實際問題的解決和綜合素質的培養(yǎng)，所以幼兒教師必須不斷創(chuàng)新游戲教育的模式，積極開展各種教學活動，讓幼兒在構建游戲活動中全面發(fā)展。本文探討了在新時期幼兒教學活動中游戲教育的創(chuàng)新策略，以供同仁參考。

關鍵詞：幼兒? 游戲教育? 教學活動? 創(chuàng)新

目前，幼兒教師普遍會通過游戲化教學的方式培養(yǎng)幼兒的技能，這對幼兒身心健康發(fā)展有著重要作用。但是，受到傳統(tǒng)教育思想的束縛，現(xiàn)階段游戲化教學方式仍存在一些問題，如游戲形式比較單一，幼兒的參與度不高。不僅如此，游戲教育與幼兒的實際知識應用能力有所偏差，幼兒不是難以參與游戲，就是過度沉浸于游戲。這些問題導致游戲教育難以達到預期的教學效果，游戲教育的功能被限制，無法切實提升幼兒的綜合能力。為此，在當前的幼兒教學活動中，教師要轉變落后的教育思維，重視游戲教育的創(chuàng)新，開展有效的游戲教學活動，切實發(fā)揮游戲的教育功能，強化幼兒對知識的認知，促進幼兒身心健康發(fā)展。

一、創(chuàng)設真實的游戲情境，提高幼兒的主觀能動性

在新時期，要想開展有效的游戲教學活動，教師需要善于營造良好的教學情境，且營造的教學情境應與幼兒的實際生活密切相關，這樣才能有效調動幼兒參與游戲活動的積極性，讓幼兒主動參與游戲教學活動，從中獲得良好的游戲體驗。事實證明，教師創(chuàng)設的與實際生活緊密聯(lián)系的游戲情境，可以增強幼兒的主觀能動性，幫助幼兒進一步解決問題。

在幼兒教學活動中，教師可以通過構建“停車場”這樣的游戲情境，將生活元素融入游戲活動，調動幼兒學習的積極性。如在游戲開始時，教師可以先設置問題：“你見過的停車場是什么樣子的？”以生活實際喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗，然后教師可以通過多媒體將停車場的樣子和布局展示給幼兒看，并做好相關的講解，讓幼兒能夠全面認識停車場，緊接著，教師再向幼兒提出問題：“若讓你來建一個停車場，你覺得需要用到哪些材料呢？”教師要適時地鼓勵幼兒大膽想象，讓幼兒加以思考，并分析需要哪些材料、如何獲取材料等。在選擇材料的過程中，教師要盡量以幼兒熟悉的事物為主，這能在無形中調動幼兒的積極性。

二、采用項目式方式，提高游戲教學活動的目的性

教育創(chuàng)新的方向只有一個，就是更加有效地融合各種學習方式，引進更適宜的學習內容和資源，讓學生能夠在這個深度擴展的世界中具有面向未來的思維與能力。對于幼兒來說，他們經(jīng)常會在教師構建的游戲中表現(xiàn)出散亂的活動狀態(tài)，這主要是因為他們還未建立起從一而終的意識，缺少強烈的目的性，不能有效完成游戲活動。針對這一問題，教師要有針對性地采取項目式教學方式，引導幼兒參與其中，讓幼兒在活動中掌握知識，體驗成功的喜悅。幼兒教師還要從全局出發(fā)，了解幼兒的個人能力和個體差異，采取分層教學，真正發(fā)揮項目教學的作用與價值。如在新學期，為了讓幼兒更加深入地了解幼兒園的結構，教師可以通過項目式活動的方式建構游戲活動時，先向幼兒提供活動的主題，即“我們的幼兒園”，讓幼兒明確此次游戲活動的目的。然后，教師要鼓勵幼兒說一說自己眼中的幼兒園是什么樣的，讓幼兒從自身體會出發(fā)，逐步建立起對幼兒園的認知。然后教師要以小組合作的方式搭建幼兒園模型，教師為幼兒提供幼兒園的結構圖和照片等，并組織小組討論“用哪些材料來表示幼兒園中娛樂設施？”“用什么來制作馬路？”等問題，讓幼兒可以有序地開展活動，提高學習效率。根據(jù)實踐證明得知，項目式教學可以讓幼兒積極參與活動，讓幼兒有目標地與同伴合作，從而有效提高幼兒的合作能力和自信心。

三、巧用多媒體技術，強化游戲教育效果

在現(xiàn)代教育中，游戲教育離不開多媒體技術的支持，多媒體技術環(huán)境下的游戲教學活動，可以彌補傳統(tǒng)教學存在的不足，對幼兒的智力和能力發(fā)展有著重要意義。因此，在幼兒教學活動中開展游戲教育時，教師應在充分了解幼兒特征的基礎上，結合幼兒的實際情況和興趣愛好等設計游戲活動，并在設計過程中，正確合理地利用多媒體技術，切實發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，讓幼兒獲得更真切的感官體驗，提高游戲教育效率。

另外，教學效果是在不斷地反思和總結中獲得提升的，幼兒教師應在日常教學實踐中不斷完善教學方法，通過實踐發(fā)現(xiàn)問題并進行改正。為了更好地保障幼兒的健康成長和學習，教師也要不斷學習新的教育理念和教學模式，將多媒體技術應用于教學中，提升自身的能力和素質，才能讓游戲教育更有意義，發(fā)揮游戲的教育功能。

四、提供開放性活動材料，重視幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

新時期的幼兒教育更加強調培養(yǎng)幼兒的實際問題的解決和對綜合素質，而創(chuàng)造能力作為幼兒應具備的一項綜合能力，關系著幼兒的全面發(fā)展。在幼兒教學中，教師要選擇材料，依據(jù)現(xiàn)有材料設計全新的教學內容，促使幼兒思維的發(fā)散，讓幼兒在游戲活動中發(fā)展創(chuàng)造能力，這將讓游戲教育變得更加有意義。

如在實施游戲教育時，為了促使幼兒的創(chuàng)新能力得到發(fā)展，教師可以通過構建“機器人”主題游戲，向幼兒提供一個簡單的機器人玩具，并讓幼兒觀察機器人的外觀和構造。然后，教師可以再投放一些有效的材料，如經(jīng)常見到的幾何形體、易拉罐、橡皮泥等開放性較強的材料和物體，讓幼兒利用這些材料自己動手或者互相合作，進行機器人設計，訓練和發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維。

隨著游戲活動的不斷深入，幼兒在收集和使用材料的過程中，思維得到了拓展，也能在游戲過程中獨立思考，進一步發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造能力。

五、結語

總而言之，游戲教育在幼兒教學活動中具有重要作用，為了能夠更好地彰顯游戲的教育功能，促進幼兒身心健康發(fā)展，幼兒教師要重視創(chuàng)新游戲教學方式，在不斷的實踐中總結和反思，為幼兒創(chuàng)設更加有效的學習環(huán)境，讓幼兒在游戲體驗中獲得認知和體驗，提升幼兒的綜合能力。

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（作者單位：甘肅省慶陽市正寧縣北辰幼兒園）