初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法及其實(shí)例分析

王鵬

摘要：在社會(huì)發(fā)展的新時(shí)期，學(xué)校教育制度下的教學(xué)形式也在改革和創(chuàng)新。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中改變傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求，是提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要保證?；诖?，本文分析了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足，探究了當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和實(shí)例，希望給相關(guān)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供參考和幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)? 教學(xué)方法? 實(shí)例分析

一、傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的不足

1.應(yīng)試教育和功利教育成為教學(xué)改革的重要阻力

在實(shí)際教學(xué)中，受應(yīng)試教育和功利教育的影響，教師填鴨式的教學(xué)方式容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生機(jī)械式的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力被刻板思維所消磨，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展造成不利影響。

2.教師的教學(xué)思想和理念相對(duì)陳舊

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要采取多元化的教學(xué)方式，加深學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠較為透徹地理解和分析數(shù)學(xué)問題。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師的教學(xué)思想和理念陳舊，教學(xué)方式相對(duì)單一，課堂教學(xué)氛圍相對(duì)沉悶，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)缺乏學(xué)習(xí)興趣。

3.教材內(nèi)容知識(shí)相對(duì)松散，導(dǎo)致知識(shí)之間的銜接出現(xiàn)問題

初中數(shù)學(xué)教學(xué)常見的問題之一便是教材內(nèi)容相對(duì)松散，學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中需要反復(fù)學(xué)習(xí)和記憶聯(lián)系性較高的知識(shí)內(nèi)容。這樣，不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，還消耗了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中遇到較大阻力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力造成不利影響。

4.未能對(duì)學(xué)生的心理因素進(jìn)行有效分析和總結(jié)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)心理對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量有著直接影響。部分教師在實(shí)踐教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生的了解，在課堂教學(xué)中只關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教師存在抵觸情緒，甚至自暴自棄。

5.對(duì)銜接教學(xué)關(guān)注不充分

在教學(xué)中，教師如果盲目開展教學(xué)工作，可能導(dǎo)致學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中失去信心，對(duì)新知識(shí)理解不到位，學(xué)習(xí)成績(jī)得不到有效提升。

二、促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效開展的策略

1.結(jié)合信息技術(shù)充分總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

在信息教學(xué)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)資料為拓展教學(xué)方式提供了豐富資料。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要充分收集和整理網(wǎng)絡(luò)資料，有效創(chuàng)新教學(xué)形式。如在教學(xué)“設(shè)計(jì)制作長(zhǎng)方體的包裝盒”時(shí)，教師可以從長(zhǎng)方體的體積、面積、成本等方面進(jìn)行考慮，通過信息技術(shù)開拓學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和想象力，促使學(xué)生將幾何知識(shí)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行充分聯(lián)系，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的思考維度。

2.做好知識(shí)之間的有效銜接，降低數(shù)學(xué)教學(xué)難度

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效銜接能夠降低教學(xué)難度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此，教師不僅要系統(tǒng)分析初中數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的整合發(fā)展，還要對(duì)小學(xué)和高中知識(shí)有所設(shè)計(jì)，有效開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3.堅(jiān)持學(xué)生為主體的教學(xué)思想

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要站在學(xué)生的角度解構(gòu)教學(xué)問題，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和狀態(tài)，堅(jiān)持因材施教的教學(xué)策略，促使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持積極態(tài)度。

4.情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)，活躍課堂教學(xué)氛圍

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課堂教學(xué)氛圍的活躍，有助于學(xué)生的思維保持敏銳，使學(xué)生和教師形成更默契的配合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

5.培養(yǎng)學(xué)生的思辨思維

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要教會(huì)學(xué)生必要的學(xué)習(xí)方法和思辨思維，促使學(xué)生能夠不斷反思和總結(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)自信。

6.促進(jìn)合作教學(xué)的有效開展

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中、課后積極的求教和討論。遇到問題時(shí)，應(yīng)及時(shí)解決，避免學(xué)習(xí)問題的長(zhǎng)期積壓，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和耐心造成不良影響。

三、結(jié)語

雖然初中數(shù)學(xué)教學(xué)難度有了一定提升，但根本的教學(xué)問題是教學(xué)環(huán)境的改變、學(xué)生壓力的增加。在具體教學(xué)中，教師需要兼顧心理和知識(shí)教學(xué)，幫助學(xué)生有效適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新思維。

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[2]樊艷芳.案例教學(xué)及其在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用分析[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2018（11）.

（作者單位：湖南省安鄉(xiāng)縣深柳中學(xué)）