在孩子犯錯的時候

?李蔚紅

我居住的家屬院里，近來種了些花草，有迎春花、金銀花、各種花色的月季等。

每天下午放學后，院里的孩子都會在大院里玩耍，他們踢球、捉迷藏，互相追逐、嬉鬧。

有孩子在玩耍時會隨意采下盛開的月季花，奔跑著摔倒時壓折了一些剛剛種下的金銀花，甚至有男孩子直接往花草上撒尿。社區(qū)工作人員拍下了這樣的幾張照片，發(fā)到了家屬群里。

鄰居們便議論起孩子們的行為。有人說：“缺乏家教?！庇腥苏f：“查一下視頻，看這幾個孩子是哪家的？讓他們寫個檢討?！币灿腥苏f：“小孩子頑皮，家長批評一下，讓他們懂得愛護花草?！?/p>

我看到照片上這些損壞了花草的孩子們，都是幼兒園和小學低年級的孩子，他們應該是無意的行為，不覺得采花或者壓折花草是損壞公共環(huán)境的行為。但不管怎樣，他們的行為，是應該及時批評教育的。如果家長能認真地為孩子講解這些行為是不良的，以后不僅不能損壞花草，還要愛護花草，相信這些犯了錯的孩子，就會改正錯誤，不再有這樣的行為。

孩子們的成長，就是由無知到接受良好教育的認知過程。在這個過程中，每一個孩子都會出現(xiàn)一些過錯。怎樣理解孩子，正確地對待他們的過錯，就成為父母、老師們應當重視，甚至要學習的問題了。

我們教育的基本原則是，要允許孩子犯錯，也要讓他們認識到過錯，在過錯中學習、認知、成長。

我們的社會、法律把孩子們的成長分為未成年與成年。在未成年時期，孩子們的身心還處在發(fā)育中，沒有成熟，他們更多的是要接受教育，通過學習增長知識；而在成年后，則要自己面對和承擔起社會責任。

無論在家庭、學校還是社會里，在孩子們犯錯時，也正是他們學習和接受教育的好時機，也是需要教育者冷靜與智慧的時候。我們一定要做到：

1.先了解清楚孩子遇到了什么事情、有什么樣的行為，他們是怎樣想的。

2.根據(jù)孩子的年齡與認知程度，采取正確的教育方式。正確的教育方式一定是溫和的，非暴力與強迫的，孩子能夠理解和接受的。

3.關注孩子認識與改錯的過程。不要還沒有了解清楚發(fā)生的事情，就采取粗暴或者武斷的行為，比如不分青紅皂白就給孩子一耳光，或者隨意使用辱罵性的語言，當眾羞辱他們。這樣很容易給孩子的心理造成傷害，讓他們感到委屈，或者想不開。

記得我上小學時，有一男生經常在身后拽我頭發(fā)，我忍不住舉手告訴了老師，老師隨口說了句：“他怎么不拽別人的？”這句話讓我童稚的心里涌滿了委屈、疑惑和不知所措，以致到今天都沒有忘記。

孩子們尚幼弱，他們的心智、生活經驗與心理承受能力都不足，他們會把眼前的一片烏云看成整個天空，把父母、老師一句辱罵的話看得過重，有時會因此傷害自己。

教育者與被教育者的職責與要求是不同的?？鬃诱f：“己所不欲，勿施于人?！苯逃卟粌H要成為被教育者的榜樣，還要有關愛孩子的心懷，理解、引導孩子的智慧。

我曾經看到過很多比被教育者錯誤更嚴重的家長、老師。

有一位父親，因為孩子沒有在班里考前幾名，而在教室門前辱罵著孩子；有一體育老師，在一男生跑步落伍時，狠狠地踢了他一腳；我也曾經在上公交車時看到，一粗壯的中年男人拽下一背書包的孩子，自己擠了上去。這些教育者的行為，都會傷害到孩子，讓他們感覺到委屈、壓抑、野蠻與不公正。

教育孩子，是父母、家庭最重要的事情，是需要學習的事情。在孩子犯錯時，父母應該是第一責任人，要與孩子一起去面對和經歷，而不是批評、責罵孩子。

教育孩子，也是全社會的重要事情。我們成年人，要為孩子的成長著想，為他們所敬、所愛。聽過這樣一個故事，當年拿破侖兵敗滑鐵盧就要全線崩潰之時，一些學生請愿參戰(zhàn)，拿破侖卻拒絕了他們的請愿。在他看來，這些學生是法國的未來，自己寧愿失敗，也不能犧牲他們。他說了一句名言：我不愿意為取金蛋殺掉我的母雞。這句名言被刻在巴黎理工學院階梯教室的天花板正中心，一直激勵著該校師生奮發(fā)上進、好好學習。

世上沒有不犯錯的人，小孩子頑皮、犯錯是正?，F(xiàn)象。孩子們在犯錯中，接受了教育，有了正確的認知，這些過錯，就會有益于他們的成長。