上海市“紅色立法”與紅色資源利用服務(wù)研究*

孫筠

（國防大學(xué)政治學(xué)院 上海 200433）

0 引言

“紅色立法”指為規(guī)范紅色資源的保護、利用、傳承等方面，圍繞其制定的相關(guān)法律、條例、規(guī)定等的統(tǒng)稱。2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，上海市十五屆人大常委會第三十一次會議于5月21日表決通過《上海市紅色資源傳承弘揚和保護利用條例》（7月1日起施行，以下簡稱《條例》）。上海，作為黨的誕生地、黨成立后黨中央機關(guān)長期駐扎地、社會主義建設(shè)重要基地以及改革開放前沿陣地，在建黨百年華誕之際頒布此法具有鮮明的政治特色和時代特色，也是地方將習(xí)近平總書記“用好紅色資源，賡續(xù)紅色血脈”[1]的精神指示落到白紙黑字的重要舉措。

《條例》對紅色資源給出定義，“指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，在新民主主義革命時期、社會主義革命和建設(shè)時期、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期、中國特色社會主義新時代所形成的具有歷史價值、教育意義、紀念意義的下列物質(zhì)資源和精神資源”，包括“重要舊址、遺址、紀念設(shè)施或者場所等”、“重要檔案、文獻、手稿、聲像資料和實物等”以及“具有代表性的其他資源”[2]。根據(jù)上述定義，本文選取上海市具有代表性的紅色資源進行分析，針對其當前利用服務(wù)現(xiàn)狀，結(jié)合新出臺的條例，對紅色資源的利用服務(wù)給出優(yōu)化建議。

1 紅色資源利用服務(wù)現(xiàn)狀分析

筆者通過實地調(diào)研和網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，綜合運用案例分析、比較歸納等方法得出，上海市對紅色資源的利用服務(wù)主要表現(xiàn)為專題展覽、參觀教育、信息應(yīng)用平臺、紀錄片及出版物、市民參與監(jiān)督等五個方面。

1.1 專題展覽

相關(guān)舊址場所對所屬重要檔案、文獻、手稿、聲像資料和實物等進行挖掘，結(jié)合重大時間節(jié)點及事件開設(shè)紅色資源專題展覽，下文選取兩個代表性專題展覽——《英雄壯歌——上海英烈紀念展》和《建黨百年，初心如磐——長三角紅色檔案珍品展》進行分析說明，展覽情況如表1所示。

表1 紅色資源專題展覽典型案例分析

《英雄壯歌——上海英烈紀念展》的特點包括以下幾個方面：對紅色資源的開發(fā)利用挖掘深度較大，以故事為主線呈現(xiàn)英雄人物的英雄精神。陳展形式較為多樣，從多個角度激活紅色資源，生動立體地還原一個個真實的英雄人物。既有傳統(tǒng)的文字、圖片、視頻、實物、雕塑等，也注重與新興技術(shù)結(jié)合，如多媒體展廳、多媒體劇場、觸屏游戲、口述史屏、互動知識屏、內(nèi)容擴充屏等。展覽的互動性和趣味性較強，容易激發(fā)參觀者了解和探索的興趣，利用者參與度較高，興趣較強。如設(shè)有“會動的照片墻”，墻上中間掛著鄧中夏、向警予等人的集體合照，外圍依次是他們的多人照和單人照，照片里的人物是活的，漸漸從外圍的單人照慢慢走進多人照中最后走進集體合照里，生動地呈現(xiàn)了英雄烈士逐漸走向聯(lián)合的過程，讓紅色資源立體鮮活起來；如“飛鷹行動”系列小游戲，包括絕密任務(wù)、孤城潛影、終極密碼、特殊電臺等等，用新興技術(shù)重現(xiàn)歷史場景，讓參觀者體驗情報任務(wù)的執(zhí)行過程；如二十四烈士雕塑多媒體劇場，采用雕塑、光影、音樂、舞蹈、朗誦五維藝術(shù)表現(xiàn)手法，生動再現(xiàn)龍華二十四烈士，演繹英烈們由死而生，死而永生的感人故事。觀展途徑并不局限于線下實體展覽，在微信公眾號上設(shè)有3D虛擬展廳，使參觀者不受地域限制就能接受紅色教育，擴大了紅色資源服務(wù)利用的輻射范圍和紅色資源弘揚傳承的覆蓋面。講解方式也不局限于線下團隊參觀講解，微信公眾號提供有自助講解服務(wù)，在一定程度上能保證個人參觀效果和紅色教育作用。

《建黨百年，初心如磐——長三角紅色檔案珍品展》的特點包括以下幾個方面：該展覽由上海、江蘇、浙江、安徽三省一市檔案局與檔案館聯(lián)合主辦，紅色資源來源范圍廣泛，內(nèi)容豐富多樣全面，更加完整、立體地還原歷史脈絡(luò)。展覽中的紅色資源精選自長三角區(qū)域各地二十余家檔案及文博部門，對這些紅色資源的利用服務(wù)離不開相關(guān)省、市、館、部門之間的合作互助，是長三角區(qū)域協(xié)同共享的成果。展覽覆蓋范圍廣，率先在上海市檔案館（外灘新館）展出，后續(xù)在長三角區(qū)域范圍的其他地市巡回展出。但相比前者而言，該展覽的陳展形式多為傳統(tǒng)的文字、圖片、實物、視頻等，形式較為單一，如果未配專人講解，參觀時容易走馬觀花，此外，展覽與新興技術(shù)結(jié)合較少，互動性設(shè)置和利用者體驗環(huán)節(jié)較少。

1.2 參觀教育

通過參觀重要舊址、遺址、紀念設(shè)施、場所等紅色資源實現(xiàn)愛國主義教育、四史教育等。部分舊址場所作為各級愛國主義教育基地，面向社會大眾提供愛國主義教育服務(wù)。如中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會紀念館作為全國愛國主義教育示范基地，上海市孫中山故居紀念館作為上海市愛國主義教育基地等。

針對現(xiàn)有資源和場所特色，部分舊址場所設(shè)有內(nèi)部專題參觀路線。如上海市龍華烈士陵園設(shè)有“致敬英雄”和“四史教育”兩條參觀路線，“致敬英雄”路線包括禮兵祭掃儀式、紀念場館參觀講解、將英烈精神帶回家（免費提供英雄書簽）和桃花樹懸掛龍華寄語；“四史教育”路線包括紀念館外參觀講解、《勝利》雕塑前宣誓和獻花、遺址區(qū)展廳VR展項體驗和四史微課。

此外，各舊址場所之間通過尋訪路線在空間上建立聯(lián)系。于6月10日發(fā)布的《上海紅色文化地圖（2021版）》，包括379處紅色資源名錄和地圖點位，100個重要點位圖片以及6條紅色資源尋訪路線，包括外灘紅色之旅、淮海紅色之旅、南區(qū)紅色之旅、靜安紅色之旅、滬西紅色之旅和虹口紅色之旅[3]。

1.3 信息應(yīng)用平臺

通過線上信息應(yīng)用平臺對紅色資源進行整合匯集，實現(xiàn)紅色資源的利用服務(wù)線上線下雙渠道互聯(lián)互通。上海紅色文化資源信息應(yīng)用平臺“紅途”于6月18日上線，可通過“學(xué)習(xí)強國”APP或“隨申辦”APP、微信、支付寶小程序進入該平臺，實現(xiàn)上海各舊址場所及館內(nèi)信息的一站式互聯(lián)。該平臺提供有紅色資源智能電子地圖，場館故事、尋訪活動等紅色故事短視頻，四史教育學(xué)習(xí)資源，展覽、講座、演出等活動信息，紅途講師介紹，以及紅色文創(chuàng)產(chǎn)品介紹和讀物推薦等[4]。同時，平臺與上述參觀教育相結(jié)合，可定位不同區(qū)域的愛教基地、紀念設(shè)施、革命舊址和革命遺址，查看相關(guān)場所基本信息和進行參觀預(yù)約。此外，平臺設(shè)有主題參觀路線推薦，利用者可根據(jù)自身需求選擇所需路線進行參觀拍照打卡。

1.4 紀錄片及出版物

對相關(guān)舊址場所和館藏重要檔案、文獻、手稿、聲像資料和實物等兩大類紅色資源進行深度整合挖掘，推出《誕生地》《青春龍華》等紀錄片，以及《上海：中國革命的發(fā)祥地——中國共產(chǎn)黨早期在上海革命活動舊址尋蹤》《光榮之城：上海紅色紀念地100》等出版物。

紀錄片《誕生地》包括《就叫共產(chǎn)黨》《勃勃有生氣的青年》《到工人中間去》《為著解放的新文化》《不能忘卻的記念》等主題，強調(diào)人物、事件和地點的相互關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)上海市眾多紅色場所在空間上的串聯(lián)以及中共黨史重大歷史事件在時間上的串聯(lián)，采用“虛實結(jié)合”，將棚內(nèi)LED屏幕與實景道具相結(jié)合，將紀念館中全息影像與現(xiàn)實陳設(shè)相結(jié)合，以彩色沙畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式展現(xiàn)具體場景，呈現(xiàn)了一段歷時百年的上海紅色之旅[5]；《青春龍華》包括《青春的覺醒》《理想的浪潮》《信仰的守望》等主題，圍繞龍華這一特定場所，通過與龍華相關(guān)聯(lián)的當代年輕尋訪者的視角，完成與當年的年輕革命者之間超越時空的對話，由當代中國青年講述龍華英烈投身革命的青春故事[6]。

圖書《上海：中國革命的發(fā)祥地——中國共產(chǎn)黨早期在上海革命活動舊址尋蹤》，串聯(lián)了中國共產(chǎn)黨早期在上海革命活動的紅色舊址[7]；《光榮之城：上海紅色紀念地100》以圖文并茂的形式講述了上海100處重要紅色地標的故事，其中半數(shù)同步提供音頻服務(wù)，可通過掃碼收聽相關(guān)故事解說[8]。

1.5 市民參與監(jiān)督

通過成立“上海紅色資源市民巡訪團”使市民參與紅色資源利用服務(wù)的監(jiān)督，增加社會公眾參與度。監(jiān)督方式包括線下暗訪和線上評閱等，包括瀏覽網(wǎng)絡(luò)展覽、收集市民意見等等，加深社會大眾對紅色資源利用服務(wù)的參與度。

2 《條例》分析

相關(guān)法律規(guī)范對紅色資源的利用服務(wù)起到借鑒參考作用，下文從微觀、中觀、宏觀三個層次對《條例》進行分析。

2.1 微觀：加強場所內(nèi)紅色資源的挖掘及資源之間的協(xié)同

從微觀層面上看，該條例對重要舊址、遺址、紀念設(shè)施或者場所內(nèi)的重要檔案、文獻、手稿、聲像資料和實物等的資源挖掘、表現(xiàn)形式、利用服務(wù)形式等方面提出要求。如在第二十條要求“加強檔案整理利用研究，挖掘上海紅色資源的歷史價值和時代內(nèi)涵”；在第二十六條提出“運用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)，推動展覽展示方式融合創(chuàng)新”；在第二十六條、第四十五條和第四十九條中列舉了“專題展覽、公益講座、媒體宣傳、閱讀推廣”“開發(fā)文化創(chuàng)意產(chǎn)品”“現(xiàn)場教學(xué)、紅色尋訪、社會實踐”等多種利用服務(wù)形式。第二十七條，鼓勵相關(guān)場所創(chuàng)建“愛國主義教育、黨史教育、廉政教育、國防教育、學(xué)生社會實踐等基地”“配備教育管理團隊”。第三十一條提及關(guān)于志愿服務(wù)的機制建立、隊伍建設(shè)、服務(wù)指導(dǎo)支持等。

此外，《條例》強調(diào)應(yīng)注重紅色資源之間的相互聯(lián)系和協(xié)同作用，第四十條“加強紅色資源共享共用”，第三十九條，鼓勵收藏、研究單位征集收購重要紅色資源，鼓勵單位和個人捐贈或者出借紅色資源。

2.2 中觀：突出館際協(xié)同和區(qū)域協(xié)同

從中觀層面上看，該條例強調(diào)重要舊址、遺址、紀念設(shè)施或者場所之間的館際協(xié)同以及地區(qū)之間的協(xié)同。第四十二條提出推動區(qū)域各類紅色資源收藏單位組建合作聯(lián)盟，開展巡展聯(lián)展，加強館際資源協(xié)作開發(fā)。第十一條提出“加強與其他省市聯(lián)動合作”，并在第五章專門說明了長三角區(qū)域協(xié)作，為該區(qū)域其他省市的紅色資源利用服務(wù)起到帶頭引領(lǐng)和借鑒參考的作用。

2.3 宏觀：倡導(dǎo)業(yè)界協(xié)同和社會參與

從宏觀層面上看，該條例倡導(dǎo)不同業(yè)界之間的協(xié)同，鼓勵社會參與。第三、五、六條提出建立“紅色資源傳承弘揚和保護利用聯(lián)席會議機制”和“部門協(xié)同”的工作機制，并展開說明聯(lián)席會內(nèi)各部門的具體職責(zé)，以及相關(guān)各界的協(xié)同配合。第二十八條鼓勵各級黨組織“開展黨員理想信念教育”。第二十九條要求相關(guān)單位團體“定期組織開展紅色主題教育活動”，“將紅色主題教育納入教學(xué)必修課程”。第三十條要求教育部門“推動紅色文化進校園，將紅色文化融入思想道德、文化知識、社會實踐等教育教學(xué)內(nèi)容”，要求學(xué)校“利用紅色資源開展德育、智育、體育、美育、勞育等教育教學(xué)活動”“組織參觀”“開展愛國主義教育和社會實踐活動”。第三條在工作機制中提到了“社會參與”，并在第七條至第十條對社會參與展開具體說明，第四十八條中列出了社會參與的方式如“捐贈、資助、志愿服務(wù)等”。

此外，該條例在第六章中從經(jīng)費建設(shè)、人才隊伍培養(yǎng)建設(shè)、責(zé)任考核機制、監(jiān)督訴訟工作等方面對紅色資源傳承弘揚和保護利用予以保障，并在第四十九條提出了“開發(fā)文化創(chuàng)意產(chǎn)品的收入用于繼續(xù)投入開發(fā)等”一種紅色資源可持續(xù)性開發(fā)利用服務(wù)的思路。

值得一提的是，該條例為首個由地方出臺的在名稱上提出“傳承弘揚”的“紅色立法”，通篇多次采用“傳承弘揚”一詞，突出強調(diào)了紅色資源鑄魂育人的特殊價值，強調(diào)了紅色資源的社會教育功能特別是紅色教育的重要性。

3 基于《條例》提升紅色資源利用服務(wù)的分析

綜合對紅色資源利用服務(wù)現(xiàn)狀的梳理，根據(jù)前文對《條例》的分析以及《條例》中紅色資源的定義，就兩類主要紅色資源——“重要檔案、文獻、手稿、聲像資料和實物等”和“重要舊址、遺址、紀念設(shè)施或者場所等”的利用服務(wù)進行優(yōu)化提升。

3.1 針對“重要檔案、文獻、手稿、聲像資料和實物等”紅色資源

“重要檔案、文獻、手稿、聲像資料和實物等”紅色資源的利用服務(wù)應(yīng)加強資源協(xié)同、部門協(xié)同、館際協(xié)同、區(qū)域協(xié)同和跨界協(xié)同，注重紅色資源的社會教育功能。

3.1.1 加強資源協(xié)同

深度挖掘現(xiàn)有紅色資源，充分拓寬紅色資源的表現(xiàn)形式和利用服務(wù)形式，讓內(nèi)部紅色資源建立相互聯(lián)系，注重資源協(xié)同，包括現(xiàn)有資源之間、潛在資源之間以及現(xiàn)有資源和潛在資源之間的協(xié)同?，F(xiàn)有資源之間的協(xié)同包括相關(guān)舊址場所內(nèi)部資源之間以及不同舊址場所資源之間的協(xié)同。場所內(nèi)部可重新梳理現(xiàn)有紅色資源，加大對館藏資源的挖掘程度，構(gòu)建紅色資源庫，使內(nèi)部分散獨立的紅色資源變成相互聯(lián)系的紅色資源體系。同時，加大對潛在紅色資源的挖掘，向社會征集各類紅色資源，不斷豐富擴充紅色資源數(shù)量，形成具有當?shù)靥厣虮攫^特色的紅色資源庫。

3.1.2 深化部門協(xié)同

調(diào)動場所內(nèi)各部門的力量，充分實現(xiàn)各部門的有序合作，在各部門的協(xié)同合作中使紅色資源庫整體發(fā)揮“1+1>2”的利用服務(wù)價值。以社會大眾需求為導(dǎo)向，結(jié)合新興技術(shù)，通過部門協(xié)同不斷豐富拓寬紅色資源的表現(xiàn)形式和利用服務(wù)形式，實現(xiàn)紅色資源的菜單式利用服務(wù)和個性化利用服務(wù)的定制，滿足不同受眾的一般需求和個性化需求，通過多樣化的表現(xiàn)形式展現(xiàn)紅色歷史，激發(fā)社會大眾的參與熱情和興趣，在表現(xiàn)形式上注重現(xiàn)代化。根據(jù)習(xí)主席在十九屆中共中央政治局第三十一次集體學(xué)習(xí)中提出的重要指示“打造精品展陳，堅持政治性、思想性、藝術(shù)性相統(tǒng)一，用史實說話，增強表現(xiàn)力、傳播力、影響力，生動傳播紅色文化”，可在展覽中添加更多的互動體驗和角色扮演等，激活紅色資源，使展覽更加生動形象，更具感染力，同時拓展資源的呈現(xiàn)形式，主動開發(fā)和展示形式多樣的編研成果，注重紅色資源文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)，打造紅色品牌，借助紅色品牌影響力延續(xù)紅色資源的利用服務(wù)。

此外，注重“因地制宜”，結(jié)合場所特色圍繞紅色資源開展特色利用服務(wù)。

3.1.3 注重館際協(xié)同和區(qū)域協(xié)同

加強館際協(xié)同和區(qū)域協(xié)同，以專題的形式梳理各舊址場所現(xiàn)有資源，通過交換重份件、掃描件、復(fù)制件等方式整合分散各處的紅色資源，構(gòu)建紅色資源庫體系，將紅色歷史的時間脈絡(luò)和空間地域串聯(lián)起來，加強紅色歷史的連續(xù)性和整體性，更加立體真實地還原歷史原貌，實現(xiàn)紅色資源的共用共享。注重“因地制宜”，結(jié)合本地和區(qū)域特色圍繞紅色資源開展特色利用服務(wù)。充分利用線下渠道，通過巡回展覽擴大線下利用服務(wù)范圍。注重文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)，打造紅色品牌，借助紅色品牌的口碑和影響力推動紅色資源的利用服務(wù)。開展尋訪活動、紅色夏令營等形式多樣的紅色主題教育活動。

3.1.4 鼓勵跨界協(xié)同和社會參與

要想讓紅色資源更好地提供利用服務(wù)，還需跨界協(xié)同和社會參與。通過廣泛匯集社會各界力量，使紅色資源的利用服務(wù)更適應(yīng)時代和大眾需求，實現(xiàn)紅色資源利用服務(wù)的優(yōu)化升級和可持續(xù)性發(fā)展。

拓寬紅色資源的利用服務(wù)范圍，不僅僅局限于相關(guān)舊址場所，加強推動紅色資源在其他地方的利用服務(wù)，如推進紅色資源進校園，將紅色資源主題展覽在學(xué)校流動展出，借助學(xué)校天然的教育優(yōu)勢，深度挖掘革命烈士校友相關(guān)的紅色資源，形成校園專題展覽、教學(xué)案例庫等，培養(yǎng)學(xué)生志愿宣講團，通過英雄和榜樣的力量增強學(xué)生國家認同感，堅定理想信念。

增加社會參與度，讓更多的社會大眾共同參與到紅色資源的利用服務(wù)中，不同年齡階段、不同學(xué)歷層次的青少年、共青團員、黨員干部等社會大眾，既可以作為紅色資源的利用者如觀看紅色資源主題展覽等，也可以作為紅色資源利用服務(wù)的提供者和監(jiān)督者如參與紅色資源主題展志愿講解、紅色人物口述檔案采集、紅色資源市民巡訪團等。

3.1.5 突出紅色資源的教育功能

同時，注重紅色資源鑄魂育人的特殊價值，突出紅色資源的紅色教育功能。發(fā)揚相關(guān)舊址場所的紅色情境氛圍優(yōu)勢，從利用服務(wù)對象出發(fā)，根據(jù)不同對象群體的特點設(shè)計不同形式的教育活動，如圍繞青少年開展紅色夏令營活動、圍繞大學(xué)生提供入黨宣誓場所、圍繞干部開設(shè)黨課教育服務(wù)等等，可將課堂搬到舊址場所開展現(xiàn)場教學(xué)活動。

3.2 針對“重要舊址、遺址、紀念設(shè)施或者場所等”紅色資源

“重要舊址、遺址、紀念設(shè)施或者場所等”紅色資源的利用服務(wù)應(yīng)加強資源協(xié)同、區(qū)域協(xié)同、跨界協(xié)同，注重紅色資源的社會教育功能。

3.2.1 加強資源協(xié)同、區(qū)域協(xié)同和跨界協(xié)同

針對相關(guān)舊址場所，根據(jù)歷史時間、重大事件、地理分布及當?shù)靥厣?，設(shè)計符合不同利用者不同需求類型的主題尋訪路線，將相關(guān)舊址場所串聯(lián)成紅色地圖，并將紅色歷史的時間脈絡(luò)和空間地域串聯(lián)起來，加強紅色歷史的連續(xù)性和整體性，更加立體真實地還原歷史原貌，使利用者在拍照打卡、集紀念章?lián)Q禮品等輕松愉快的參觀旅游中直觀感受紅色歷史，實現(xiàn)紅色文化潛移默化的熏陶教育作用，還可借助AR等新技術(shù)提升參觀體驗感和互動感。參觀旅游包括主題尋訪活動、紅色夏令營等等。

打通線上線下雙渠道利用服務(wù)，搭建匯集各舊址場所的一站式利用服務(wù)平臺，實現(xiàn)場館信息、VR實景展示、紅色故事、參觀預(yù)約、路線推薦、個性化尋訪路線定制等紅色資源一站式利用服務(wù)，充分利用線上渠道，通過網(wǎng)上云展覽解決地域阻隔。

優(yōu)化此類型紅色資源的利用服務(wù)，也離不開跨界協(xié)同和社會大眾參與，同前文所述。

3.2.2 突出紅色資源的教育功能

同樣，在紅色資源利用服務(wù)時也應(yīng)突出紅色資源的社會教育功能。注重紅色資源利用服務(wù)的效果，尤其是教育影響的持久性，讓紅色資源的利用服務(wù)效果不僅僅體現(xiàn)在參觀之時，更讓影響力延續(xù)到參觀之后，增強紅色教育作用的持久性，讓革命薪火代代傳承，實現(xiàn)全社會“愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體”的價值引領(lǐng)。

4 結(jié)語

紅色資源真實地反映了紅色歷史，是培育紅色信仰的重要史料，是傳承紅色基因的重要寶庫，是賡續(xù)紅色血脈的重要源泉，同時，紅色資源還具有鑄魂育人的特殊教育價值。

“紅色立法”是針對紅色資源的保護、利用、傳承等方面的相關(guān)法律、條例、規(guī)定等的統(tǒng)稱，既為紅色資源的利用服務(wù)撐起了一把保護傘，也為紅色精神的傳承弘揚提供了規(guī)范和參考作用，紅色資源利用服務(wù)的開展和優(yōu)化都離不開“紅色立法”的保障和支撐。2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，無論在“紅色立法”還是紅色資源的利用服務(wù)方面，上海在各地中都走在前列，《條例》對紅色資源進行定義和說明、突出強調(diào)了紅色資源的“傳承弘揚”作用等等，為該市紅色資源利用服務(wù)提供了參考，促進了該市紅色資源利用服務(wù)的規(guī)范化。

紅色資源利用服務(wù)的優(yōu)化，可從各方協(xié)同入手，兼顧紅色資源的教育意義。針對《條例》中的主要兩類紅色資源——“重要檔案、文獻、手稿、聲像資料和實物等”和“重要舊址、遺址、紀念設(shè)施或者場所等”，通過加強資源協(xié)同、部門協(xié)同、館際協(xié)同、區(qū)域協(xié)同和跨界協(xié)同，使這些分散的紅色資源相互之間建立起聯(lián)系，在紅色資源的有序協(xié)同和共享共用中推進紅色資源教育意義的深入人心，促進紅色資源的利用服務(wù)向精準化、個性化和智能化發(fā)展，實現(xiàn)對社會大眾的價值引領(lǐng)和信仰塑造，以及紅色精神的弘揚和紅色血脈的傳承。