大學(xué)出版與學(xué)科建設(shè)的互融共生和協(xié)同發(fā)展

夏楠?楊亞楠

【關(guān)? 鍵? 詞】大學(xué)出版;“學(xué)術(shù)共同體”;學(xué)科建設(shè);互融共生;協(xié)同發(fā)展

【作者單位】夏楠，承德醫(yī)學(xué)院社科部;楊亞楠，承德醫(yī)學(xué)院社科部。

【基金項目】河北省高等教育教學(xué)改革研究與實踐項目（2019GJJG321）;承德醫(yī)學(xué)院高層次人才科研啟動基金（201909）。

【中圖分類號】G239.22 【文獻標識碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2021.13.012

“十三五”以來，大學(xué)出版始終堅持以社會效益為先，積極發(fā)揮教育出版作用，加速推進學(xué)術(shù)科研，在專業(yè)出版和大眾出版方面均取得了顯著成效。然而，不容忽視的是，目前大學(xué)出版的發(fā)展存在一定的“馬太效應(yīng)”，尤其是近十年來由于數(shù)字出版的沖擊和改制轉(zhuǎn)企后市場環(huán)境的變化，導(dǎo)致傳統(tǒng)出版發(fā)展空間狹小、數(shù)字出版轉(zhuǎn)型困難等現(xiàn)象層出不窮[1]。2017年我國在高等教育領(lǐng)域提出了世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)（簡稱“雙一流”建設(shè)）目標;2020年10月黨的十九屆五中全會提出，到2035年我國要實現(xiàn)文化強國、教育強國、人才強國目標。這表明新時代大學(xué)出版既要順應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢加速自身“破圍”發(fā)展，又要創(chuàng)新服務(wù)于“雙一流”建設(shè)。

一、新時代大學(xué)出版的機遇和挑戰(zhàn)

2021年是“十四五”規(guī)劃的開局之年，是“兩個一百年”第一步戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)之年，也是整個出版業(yè)在世界“百年未有之大變局”環(huán)境中破局發(fā)展的關(guān)鍵一年。在新的歷史背景下，大學(xué)出版既擁有諸多發(fā)展機遇，也需要直面各種現(xiàn)實挑戰(zhàn)，如何實現(xiàn)初心，是每一個從業(yè)人員值得深思的問題。

1.從機遇層面看，主要有政策、技術(shù)兩大發(fā)展機遇

第一，政策角度。一方面，黨和國家推出了一系列政策，如《關(guān)于推動傳統(tǒng)出版和新興出版融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》《關(guān)于促進文化和科技深度融合的指導(dǎo)意見》《關(guān)于組織實施出版融合發(fā)展工程的通知》等，對大學(xué)出版加速自身數(shù)字化轉(zhuǎn)型、系統(tǒng)性實現(xiàn)傳統(tǒng)出版與新興出版融合發(fā)展起到了重要的引導(dǎo)作用;另一方面，“雙一流”建設(shè)作為提升國家核心競爭力的重大戰(zhàn)略性政策，為大學(xué)出版服務(wù)高校發(fā)展、對接相應(yīng)建設(shè)目標和任務(wù)指明了方向，即服務(wù)于一流學(xué)術(shù)成果生產(chǎn)與交流，加強對一流人才的培養(yǎng)，堅持專業(yè)化、精品化、學(xué)術(shù)化、特色化發(fā)展道路。

第二，技術(shù)角度。隨著5G、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等新興技術(shù)與出版業(yè)的融合程度不斷加深，數(shù)字出版甚至智能出版漸成“新常態(tài)”，為大學(xué)出版的轉(zhuǎn)型升級和創(chuàng)新發(fā)展提供了重要機遇。2018年1月，清華大學(xué)出版社利用VR、AR、全息投影技術(shù)推出了《科學(xué)英語之森林動物視界》（小學(xué)版）教材;2020年9月，北京語言大學(xué)出版社有限公司加入了中國圖書進出口（集團）有限公司聯(lián)合華為、中國聯(lián)通成立的“5G新閱讀內(nèi)容產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟”。在新興技術(shù)賦能下，大學(xué)出版的創(chuàng)新活力將進一步釋放，前景無限。

2.從挑戰(zhàn)層面看，主要來自數(shù)字化與市場沖擊

大學(xué)出版發(fā)展存在一定的“馬太效應(yīng)”，尤其是近年來數(shù)字化的沖擊和改制后市場環(huán)境的變化，讓大學(xué)出版社面臨系列現(xiàn)實挑戰(zhàn)。

第一，讀者終端布局競爭激烈，大學(xué)出版整體乏力。截至2020年底，我國網(wǎng)民規(guī)模已達9.89億人，手機網(wǎng)民規(guī)模為9.86億人。中國新聞出版研究院發(fā)布的《第十八次全國國民閱讀調(diào)查報告》顯示，2020年我國有76.7%的成年國民進行手機閱讀，有71.5%的成年國民進行網(wǎng)絡(luò)在線閱讀。隨著各式“屏讀”漸成主流，騰訊、阿里、百度、喜馬拉雅、字節(jié)跳動等互聯(lián)網(wǎng)巨頭紛紛進入移動閱讀領(lǐng)域，加快市場布局。與此同時，跨界聯(lián)盟、協(xié)同發(fā)展等新興模式層出不窮，不斷沖擊傳統(tǒng)出版業(yè)。

第二，大型傳媒集團、地方出版發(fā)行集團的快速發(fā)展壯大形成了諸多行業(yè)壁壘，進一步擠壓了大學(xué)出版的生存空間。相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在目前所有出版?zhèn)髅筋惿鲜泄竞透魇〕闪⒌某霭婕瘓F中，沒有一家大學(xué)出版社[2]。行業(yè)壟斷和產(chǎn)業(yè)集群下的大學(xué)出版如何生存發(fā)展，是亟須解決的重要問題。

第三，管理機制相對滯后。無論是改制前的“事業(yè)單位、企業(yè)化管理”，還是改制后的“企業(yè)單位、事業(yè)化管理”，大學(xué)出版社由于定位特殊，經(jīng)費、人才等現(xiàn)實問題突出，這在一定程度上削弱了其自身應(yīng)對外部嚴峻競爭的靈活性和戰(zhàn)斗力。

二、大學(xué)出版與學(xué)科建設(shè)的互融共生關(guān)系

“學(xué)術(shù)共同體”最早由英國哲學(xué)家布朗依提出，主要是指具有相同或相近價值取向、文化生活、內(nèi)在精神以及特殊專業(yè)技能的人，為了共同價值理念、目標或興趣，遵循一定規(guī)范而形成的群體[3]。就大學(xué)出版與學(xué)科建設(shè)之間的關(guān)系來看，其也符合“學(xué)術(shù)共同體”發(fā)展規(guī)律：大學(xué)出版和學(xué)科建設(shè)同屬于母體高校的組成部分，其共同價值理念是通過相互配合實現(xiàn)全面發(fā)展目標。不僅如此，兩者之間還存在互補和協(xié)同關(guān)系：大學(xué)出版能為大學(xué)教學(xué)科研、成果展示、學(xué)術(shù)交流提供有效服務(wù)，助推大學(xué)學(xué)科建設(shè);大學(xué)學(xué)科建設(shè)能為大學(xué)出版提供資源、技術(shù)、用戶等發(fā)展要素，甚至基于學(xué)科優(yōu)勢為大學(xué)出版帶來品牌效應(yīng)，提高大學(xué)出版的競爭力和影響力。

1.立社初心：大學(xué)出版應(yīng)服務(wù)學(xué)術(shù)科研和學(xué)科建設(shè)

我國的大學(xué)出版社自誕生以來，便肩負著為教育改革服務(wù)，以及為母體學(xué)校學(xué)科建設(shè)、科研發(fā)展服務(wù)的基本使命。相關(guān)資料顯示，1986年、1988年、1991年，國家相關(guān)部門先后召開了3次全國高校出版社工作會議，制定并實施了《高等學(xué)校出版社工作若干問題的暫行規(guī)定》等發(fā)展方案，明確了大學(xué)出版社的首要任務(wù)是專業(yè)教材出版和高水平學(xué)術(shù)著作的發(fā)行。2002年，教育部聯(lián)合新聞出版總署發(fā)布了《高等學(xué)校出版社管理辦法》，第六條指出：“高等學(xué)校出版社的主要任務(wù)是根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展需要，結(jié)合教育改革和發(fā)展實際，出版高等學(xué)校教學(xué)所需的教材、教學(xué)參考書、教學(xué)工具書以及其他教學(xué)用書，推動高等學(xué)校的教學(xué)工作和學(xué)科建設(shè)?！薄案叩葘W(xué)校出版社要立足本校，面向全國，主動為經(jīng)濟和社會發(fā)展、文化教育進步服務(wù)，以更多優(yōu)質(zhì)的精神產(chǎn)品提升全民族思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)?！?015年和2018年，《關(guān)于進一步加強和改進高校出版工作的意見》《關(guān)于加強和改進出版工作的意見》相繼出臺，再次對大學(xué)出版社的社會服務(wù)職能進行了詳細規(guī)定，旨在明確大學(xué)出版的使命和任務(wù)：在服務(wù)大學(xué)學(xué)科建設(shè)、科研創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)揮自身的社會文化服務(wù)功能。

綜上所述，大學(xué)出版社的初心使命，是服務(wù)于學(xué)校教學(xué)科研和學(xué)科建設(shè)。從這個層面看，大學(xué)出版直接關(guān)系到母體高校的學(xué)術(shù)水平和教育質(zhì)量，是大學(xué)精神與文化建設(shè)的具體表現(xiàn)。截至目前，我國約有120家大學(xué)出版社，其在全國圖書出版社中的數(shù)量占比約20%，從業(yè)人員占比約25%、年出版品種占比約30%、重印和重版占比約40%、碼洋規(guī)模占比約45%，是我國出版業(yè)名副其實的中堅力量。但與一般出版社不同的是，大學(xué)出版社的前提是“大學(xué)”，主要目標是服務(wù)于大學(xué)發(fā)展，如果簡單地將大學(xué)出版社與其他出版社等同來看，將嚴重削弱大學(xué)出版社承擔的學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)服務(wù)功能。在“雙一流”建設(shè)背景下，大學(xué)出版作為大學(xué)“學(xué)術(shù)共同體”的重要組成部分，應(yīng)秉持立社初心，堅持以學(xué)科建設(shè)為先的發(fā)展原則。

2.學(xué)術(shù)反哺：借助優(yōu)勢學(xué)科助推大學(xué)出版及其品牌建設(shè)

近年來，黨和國家高度重視教材建設(shè)，明確表示教材是育人育才的重要依托。自21世紀國家大力推進教育創(chuàng)新和教材改革以來，各大高校依托自身的專家資源、教學(xué)資源、研發(fā)資源、學(xué)科特色等優(yōu)勢，不斷優(yōu)化大學(xué)教育出版和學(xué)術(shù)出版流程，形成了較強的教育出版能力和鮮明的大學(xué)出版品牌，為大學(xué)出版提高市場競爭力、增強社會影響力奠定了基礎(chǔ)。比如廈門大學(xué)出版社，得益于廈門大學(xué)經(jīng)濟管理、法律、廣告?zhèn)鞑サ戎攸c學(xué)科的有力支持，該社在經(jīng)管類、法律類、廣告?zhèn)髅郊案呗毟邔＝滩某霭娣矫嫒〉昧孙@著成績，如《21世紀會計學(xué)系列教材》《21世紀高職高專會計學(xué)系列教材》等被全國多所本科院校和高職高專學(xué)校使用，取得了較好的社會效益與經(jīng)濟效益;北京外國語大學(xué)的特色學(xué)科是外語，其下屬的外語教學(xué)與研究出版社經(jīng)營特色便是外語類學(xué)術(shù)著作和教材;中國海洋大學(xué)的優(yōu)勢學(xué)科是海洋、水產(chǎn)等特色學(xué)科，中國海洋大學(xué)出版社的市場競爭優(yōu)勢也主要與海洋、水產(chǎn)等學(xué)術(shù)、教育出版密切相關(guān)?？梢?，大學(xué)的優(yōu)勢學(xué)科對大學(xué)出版及其品牌建設(shè)具有重要的“反哺”作用。

2020年9月22日，教育部召開了首屆全國教材工作會議，就全面提升教材建設(shè)的科學(xué)化水平提出了把方向、守陣地、出精品、強隊伍、抓保障的具體要求，也為大學(xué)出版在“雙一流”建設(shè)過程中的資源和品牌打造提供了遵循。據(jù)統(tǒng)計，目前我國42所一流大學(xué)全部設(shè)立了出版社，95所一流學(xué)科高校中有48所設(shè)立了出版社[4]。在此背景下，高校應(yīng)主動挖掘特色學(xué)科和學(xué)術(shù)優(yōu)勢，將其與大學(xué)出版的資源和品牌建設(shè)緊密關(guān)聯(lián)，充分發(fā)揮“學(xué)術(shù)共同體”作用，以催化和催生一流學(xué)術(shù)成果，實現(xiàn)互利共贏。

三、大學(xué)出版與學(xué)科建設(shè)的協(xié)同發(fā)展策略

大學(xué)出版與學(xué)科建設(shè)之間存在天然的紐帶聯(lián)系，且互為依托和支撐。因此，在構(gòu)建“學(xué)術(shù)共同體”的目標下，一方面，大學(xué)出版服務(wù)于“雙一流”建設(shè)需要;另一方面，學(xué)科建設(shè)要助推出版業(yè)的跨界、協(xié)同、聯(lián)動、共享發(fā)展，為大學(xué)出版探索深度融合領(lǐng)域和智能出版領(lǐng)域提供有力支撐。整體來看，只有加快協(xié)同發(fā)展，才能實現(xiàn)多方共贏。

1.打造學(xué)術(shù)智庫，以大學(xué)出版助力學(xué)科建設(shè)科學(xué)化、高效化發(fā)展

在出版深度融合階段，作為高校學(xué)科建設(shè)重要推動力之一的大學(xué)出版，理應(yīng)抓住國家建設(shè)新聞出版領(lǐng)域特色新型智庫的發(fā)展契機，自覺參與到中國特色新型智庫的建設(shè)中，打造學(xué)術(shù)智庫，為母體高校的學(xué)科建設(shè)提供新動力，實現(xiàn)科學(xué)化、高效化發(fā)展目標。

首先，加強頂層設(shè)計，為學(xué)科建設(shè)提供科學(xué)決策。從“雙一流”建設(shè)大目標來看，要加快高校教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，就要有行業(yè)高端智庫的有力支撐，如在兩批入選國家高端試點智庫名單中，不乏北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、清華大學(xué)、武漢大學(xué)等高?？蒲袡C構(gòu)，這在一定程度上表明了學(xué)術(shù)智庫建設(shè)與高校發(fā)展之間有著千絲萬縷的關(guān)系。因此，加快推進大學(xué)出版學(xué)術(shù)智庫建設(shè)，強化頂層設(shè)計，是助力高校學(xué)科建設(shè)的有效路徑。受地理區(qū)位、文化背景、基礎(chǔ)優(yōu)勢的影響，高校學(xué)科建設(shè)方向各異，而加強大學(xué)出版學(xué)術(shù)智庫的頂層設(shè)計，能結(jié)合不同高校的學(xué)科特點，分別施策，引導(dǎo)其開展全局性、方向性、前沿性的重大實踐，為學(xué)科建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題提供科學(xué)決策建議，增強學(xué)科建設(shè)的針對性和實效性，充分發(fā)揮大學(xué)出版的服務(wù)效力，實現(xiàn)“雙一流”戰(zhàn)略下母體高校學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)創(chuàng)新的規(guī)劃與布局目標。

其次，優(yōu)化服務(wù)性能，為學(xué)科建設(shè)提供高效保障。大學(xué)出版自帶優(yōu)質(zhì)智庫基因，如專家學(xué)者、出版隊伍、社會力量，能為母體學(xué)校的學(xué)科建設(shè)提供多元助益。一方面，大學(xué)出版要依托高校的專業(yè)人才資源、優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)資源和社會合作力量，量身定制具有自身特色的智庫服務(wù)方案，利用多方合力完善服務(wù)體系建設(shè)，明確高校學(xué)科建設(shè)過程中的“難點”和“痛點”，從而提供針對性較強的智庫服務(wù)，為學(xué)科建設(shè)保駕護航。另一方面，大學(xué)出版要堅持服務(wù)功能定位，切實把握學(xué)術(shù)研究與智庫建設(shè)的平衡發(fā)展。具體來看，大學(xué)出版學(xué)術(shù)智庫要優(yōu)化知識服務(wù)和信息傳播功能，做好學(xué)術(shù)成果的整合與傳播工作，積極與社會優(yōu)質(zhì)機構(gòu)搭建合作平臺，通過知識傳播擴大學(xué)科影響力和傳播力，加速特色學(xué)科品牌的構(gòu)建。此外，打造大學(xué)出版學(xué)術(shù)智庫還可積極引入新興技術(shù)力量，為母體學(xué)校的學(xué)科建設(shè)提供技術(shù)支持，如依托大數(shù)據(jù)技術(shù)掌握國內(nèi)高校相同學(xué)科的建設(shè)程度和發(fā)展現(xiàn)狀，為自身“揚優(yōu)”和“避劣”提供參考。

2.創(chuàng)建出版高地，以學(xué)科建設(shè)推進大學(xué)出版特色化、品牌化發(fā)展

產(chǎn)業(yè)規(guī)模小、市場競爭力弱、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)趨同化等是影響大學(xué)出版長效發(fā)展的主要因素。我們要透過這些現(xiàn)象看到大學(xué)出版與母體學(xué)校學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)發(fā)展之間出現(xiàn)的“斷裂帶”，加速創(chuàng)建出版高地，以學(xué)科建設(shè)助力大學(xué)出版特色化、品牌化發(fā)展。

首先，發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科引領(lǐng)作用，促進大學(xué)出版特色化發(fā)展。自教育部2017年實施“雙一流”戰(zhàn)略工程以來，依托一流高校和一流學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，我國大學(xué)的學(xué)術(shù)影響力和創(chuàng)新力不斷提升，且不同地域、辦學(xué)特色的高校學(xué)科優(yōu)勢不盡相同，這也對大學(xué)出版的差異化發(fā)展起到了重要啟示作用。大學(xué)出版可立足母體高校的學(xué)科建設(shè)優(yōu)勢，加快在不同學(xué)術(shù)領(lǐng)域的資源整合和成果轉(zhuǎn)化，盡可能提升自身的行業(yè)存在感和市場競爭力，實現(xiàn)特色化發(fā)展目標。此外，大學(xué)出版要跳出傳統(tǒng)出版的思維局限，以深度融合為發(fā)展新方向，對母體學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科資源（專家資源、課程資源、作者資源、教學(xué)資源）等進行盤活與重構(gòu)，借鑒新聞傳播領(lǐng)域的全媒體融合成功案例，深入挖掘特色學(xué)科的知識產(chǎn)權(quán)新價值，在“移動互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下完成從學(xué)術(shù)制造商向?qū)W術(shù)服務(wù)商的轉(zhuǎn)型，以特色化、差異化發(fā)展機制推動自身實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

其次，強化優(yōu)勢學(xué)科品牌延伸，為大學(xué)出版賦能。隨著“2025中國制造”“新工科建設(shè)”“新文科建設(shè)”等國家戰(zhàn)略相繼實施，高校優(yōu)勢學(xué)科品牌塑造成效顯著，相關(guān)人才、資源得到大幅補充，為大學(xué)出版的品牌化發(fā)展提供了有力支撐。在優(yōu)勢學(xué)科的品牌延伸作用下，大學(xué)出版的內(nèi)容品質(zhì)不斷提升，輻射范圍日益擴大，為創(chuàng)建學(xué)術(shù)和教育出版高地，加快“學(xué)術(shù)共同體”建設(shè)打下了堅實的基礎(chǔ)。具體來看，由于“雙一流”建設(shè)成效顯著，不少高校逐漸集結(jié)了一大批科研實力強、創(chuàng)新意識高，具有專業(yè)權(quán)威性的專家學(xué)者，這也為大學(xué)出版建立教材、學(xué)術(shù)出版資源庫，生產(chǎn)和提供蘊含先進技術(shù)成果、思想成果的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)奠定了基礎(chǔ)，不僅對大學(xué)出版的品牌塑造和形象構(gòu)建具有重要促進作用，也對出版強國建設(shè)大有裨益，是學(xué)科建設(shè)反哺大學(xué)出版的有力體現(xiàn)。

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