厚德行健 構(gòu)建有溫度的班集體

周慕儀

摘 ?要：班級(jí)的管理離不開(kāi)黨的指導(dǎo)思想，班級(jí)的管理圍繞著學(xué)校的德育宗旨而開(kāi)展，積極推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，其實(shí)就是要“立德樹(shù)人”，“立德樹(shù)人”是教育的根本任務(wù)，那“厚德行健”就是立德樹(shù)人的體現(xiàn)之一。那以構(gòu)建有溫度、有愛(ài)、有凝聚力、有人文關(guān)懷的班集體為載體，結(jié)合具體的案例，得到教育的真諦，有溫度的教育是好的教育，積極培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

關(guān)鍵詞：“厚德行健”;班級(jí)管理

廣州奧林匹克中學(xué)以“厚德行健，點(diǎn)亮人生”為辦學(xué)理念，教育點(diǎn)燃學(xué)生心中的夢(mèng)想和青春的激情，讓學(xué)生在奮斗拼博中發(fā)展成為德行兼?zhèn)?、有激情、有?mèng)想之人，點(diǎn)亮人生，也是更快更高更強(qiáng)走向未來(lái)，并以“助理師生圓夢(mèng)個(gè)人生賽場(chǎng)”為辦學(xué)愿景，學(xué)校以師生的自主發(fā)展為基礎(chǔ)，通過(guò)教育激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，喚起奮斗激情，幫助他們通過(guò)努力拼博實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想，最終贏得成功閃亮的人生。將奧林匹克精神融入教育，幫助師生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的動(dòng)力，更是“厚德行健，點(diǎn)亮人生”辦學(xué)理念踐行體現(xiàn)的教育情懷與美好愿望。厚德行健，構(gòu)建有溫度的班集體，讓每一個(gè)學(xué)生成為更好的自己就從德育工作開(kāi)始。

一、班級(jí)管理現(xiàn)狀

初三7班學(xué)生48人，學(xué)生平時(shí)較為懶散，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有少部分學(xué)生迷戀電腦游戲，但整體來(lái)說(shuō)這個(gè)班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)還是比較正面的，正能量占主要部分。

二、“厚德行健”理念在班級(jí)管理中的滲透

在開(kāi)展課題研究之初，我們?cè)O(shè)立了以下培養(yǎng)目標(biāo)。具體如下：1、堅(jiān)持以“課內(nèi)滲透”為主題，“課外延伸”為增長(zhǎng)點(diǎn)。2、提倡道德規(guī)范：“愛(ài)校守法，明理誠(chéng)信，友善團(tuán)結(jié)，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”切實(shí)幫助學(xué)生做到“以德育人，五藝并舉，探究發(fā)展，學(xué)會(huì)生存.學(xué)會(huì)做人”。3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，全面扎實(shí)推進(jìn)核心素養(yǎng)教育。

為了更好立德樹(shù)人，厚德行健，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)。下面對(duì)具體途徑進(jìn)行總結(jié)：

（一）以文化人，凝聚良好精氣神

我們?cè)诰唧w的工作中，從班名、班訓(xùn)、班歌、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)管理制度等多方面入手，為學(xué)生營(yíng)造良好的德育環(huán)境。具體安排如下：

1、班名：“承夢(mèng)班”

我班的孩子每個(gè)人都非常地誠(chéng)實(shí)，都有自己夢(mèng)想，并且他們的夢(mèng)想并不是全部都是中考能考上理想的高中，而是他們很清楚自己的能力和愛(ài)好，會(huì)根據(jù)自己的具體情況制定明確的夢(mèng)想。

2、班訓(xùn)：韶華雖青澀，逐夢(mèng)正當(dāng)時(shí)

3、班歌：《夜空中最亮的星》

4、班級(jí)口號(hào)：乘風(fēng)破浪，氣宇軒昂，廣奧有我，必創(chuàng)輝煌

5、班級(jí)管理制度：

本班的班規(guī)班紀(jì)是通過(guò)每小組自行制定，然后負(fù)責(zé)班會(huì)課的小組成員匯總并總結(jié)，再通過(guò)班會(huì)課一起決定里面的權(quán)利與義務(wù)。

①發(fā)揮學(xué)生的自主管理，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義責(zé)任感，

②結(jié)合思政課，以“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”主題為載體，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和情感以及把事情做好的行為和能力，并努力依據(jù)校計(jì)劃，加強(qiáng)“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”主題教育。

③借助主題班會(huì)、日?；顒?dòng)、節(jié)日活動(dòng)、學(xué)校的文化活動(dòng)等形式進(jìn)行體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的愛(ài)國(guó)主義、生命與安全、法制、禁毒、感恩、禮儀及環(huán)保、勵(lì)志等發(fā)個(gè)內(nèi)容的教育活動(dòng)。

（二）以德潤(rùn)行，在活動(dòng)中共成長(zhǎng)

為了給學(xué)生搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，展示自我風(fēng)貌，我們開(kāi)展了一系列系統(tǒng)的班會(huì)課活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們努力地把學(xué)生的思想政治水平、品德品質(zhì)以及增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為自己管理和教育的重要標(biāo)準(zhǔn)。利用班會(huì)課，充分結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從德、智、體、美、勞方面開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生制作班會(huì)課PPT，擔(dān)任主持人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，突出立德樹(shù)人目標(biāo)。

除了班會(huì)活動(dòng)，我們也借助一些傳統(tǒng)節(jié)日，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。如結(jié)合教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、不斷開(kāi)展尊師領(lǐng)師。再如依據(jù)廣州市垃圾分類(lèi)的倡議，增強(qiáng)“愛(ài)美光榮，破壞可恥”增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，人人動(dòng)手，變廢為寶，走近自然，親近自然。通過(guò)這些活動(dòng)，我希望以“五藝教育”為基本內(nèi)容，使學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到要自我做起：認(rèn)識(shí)自我存在的價(jià)值、認(rèn)識(shí)自強(qiáng)的意義、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的自我;從對(duì)小事負(fù)責(zé)做起;牢記初中生應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

樹(shù)有千種姿態(tài)，人亦有萬(wàn)種性情，以往的教育理念以教師為中心，進(jìn)行保姆式、裁判式、模具式的管理培養(yǎng)，嚴(yán)重抹殺個(gè)性，與現(xiàn)代學(xué)生獨(dú)立、自主、民主意識(shí)的需求相悖，于是，生態(tài)教育理念應(yīng)運(yùn)而生。作為一名教師，對(duì)于“班級(jí)新生態(tài)”的構(gòu)建，我們的方向是緊緊依附于“生態(tài)教育理念”，遵從人性和自然，以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度和方法來(lái)思考、理解和面對(duì)教育問(wèn)題。心理學(xué)認(rèn)為，“體驗(yàn)”是理智的直覺(jué)，是建立在個(gè)體“內(nèi)部知覺(jué)”基礎(chǔ)上的一種特殊活動(dòng)，它總是與個(gè)體的自我意識(shí)緊緊相連。也就是說(shuō)，個(gè)性迥異的學(xué)生完全可以再各種體驗(yàn)中修正自我，主宰自我，沉淀出自己的道德行為準(zhǔn)則。結(jié)合心理學(xué)知識(shí)，我不斷摸索，尋找到“體驗(yàn)式教育”這一模式：尊重學(xué)生的主體地位，設(shè)計(jì)、組織學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到修正、發(fā)展。5555結(jié)合學(xué)校的德育工作指引只有深懷追求優(yōu)質(zhì)教育的堅(jiān)定決心，靜心、精心、凝心于德育教育工作，才能辦讓學(xué)生幸福的教育，構(gòu)建有溫度的班集體。

參考文獻(xiàn)：

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