高效開展中職數(shù)學(xué)教學(xué)的舉措

王平

摘 ?要：本文圍繞高效開展中職數(shù)學(xué)教學(xué)提出來三點(diǎn)舉措：數(shù)學(xué)學(xué)科重新定位和學(xué)生的重塑自我;關(guān)注個性發(fā)展，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;科學(xué)處理教材，創(chuàng)新開展教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);重新定位;重塑自我;習(xí)慣;創(chuàng)新

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣等方面存在較大的缺陷，其數(shù)學(xué)課的教學(xué)難度是有目共睹。如何高效開展中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作呢？面對現(xiàn)狀，本文提出了三方面舉措與大家一起探討。

一、數(shù)學(xué)學(xué)科重新定位和學(xué)生的重塑自我

1.1數(shù)學(xué)課學(xué)科重新定位

數(shù)學(xué)在中職學(xué)校作為一門文化基礎(chǔ)課，應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向、與專業(yè)教育緊密結(jié)合，為提高學(xué)生素質(zhì)特別是專業(yè)能力服務(wù)。它具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性和工具性，應(yīng)具有濃厚的實(shí)用性和鮮明的職業(yè)特色，它的教學(xué)內(nèi)容，要求的難度和廣度既要聯(lián)系實(shí)際生活又要與專業(yè)緊密結(jié)合，數(shù)學(xué)課從而既提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，又為專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能打下一定的基礎(chǔ)。要講生活中實(shí)用的、專業(yè)學(xué)習(xí)必需的數(shù)學(xué)知識，讓中職學(xué)生學(xué)必需的數(shù)學(xué)，學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。中職數(shù)學(xué)要以“實(shí)用、夠用”為原則。本著這樣一種理念，不管何種專業(yè)，數(shù)學(xué)課程目標(biāo)應(yīng)達(dá)到以下幾點(diǎn)：（1）注重?cái)?shù)學(xué)的生活應(yīng)用;（2）注重與專業(yè)緊密聯(lián)系;（3）注重職業(yè)問題的解決。這一目標(biāo)，既能提升中職學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，又為專業(yè)技能的提升奠定了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

1.2讓學(xué)生重塑自我

相對普高生，中職生多數(shù)存在“升學(xué)無望，升學(xué)失敗”的心理，他們的自卑感較重，總擺脫不了中考“失敗”的心理陰影，總認(rèn)為自己是“落榜生”，一進(jìn)了職業(yè)學(xué)校的大門，就成了“二等公民”，對未來規(guī)劃所表現(xiàn)出懶惰和放棄，從而喪失學(xué)習(xí)興趣和熱情。讓學(xué)生重新找到自我，喚醒學(xué)習(xí)的自信心是有效開展教學(xué)工作的前提保障。文化和理想信念教育在學(xué)科教學(xué)中的滲透，幫助學(xué)生樹立中職生同樣可以成為社會的優(yōu)秀人才。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵在于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功，特別是在以往數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中屢屢碰壁的中職生更需要讓他們體驗(yàn)到成功，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動和多樣的教學(xué)評價，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中獲得成功。對差生則著力基礎(chǔ)知識的過關(guān)，做到“段段清”，因材施教，既讓“尖子生”更加拔尖，又能讓差生“正常發(fā)育”，使各層次的學(xué)生都能體會到成功的歡樂。改變教學(xué)觀念和教學(xué)手段最大限度培養(yǎng)學(xué)生的獲得感。

二、關(guān)注個性發(fā)展，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一個學(xué)生就是一個個體，除了應(yīng)有的共性以外每個個體又都有自己的個性，而中職學(xué)校的學(xué)生個性更加突出。他們的數(shù)學(xué)總體水平較差，而且每個學(xué)生的數(shù)學(xué)水平參差不齊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣、缺乏自信心、沒有成就感、學(xué)習(xí)能力比較低。對此我們不能心灰意冷，一味的限制學(xué)生的個性發(fā)展或一棒子打死。應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在知識、技能、能力、興趣、特長等方面的個性差異，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，有區(qū)別、有針對性地進(jìn)行教學(xué)。課堂上我們要發(fā)揚(yáng)民主，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的積極性，平等的對待每一個學(xué)生，真誠的與學(xué)生交流，尤其是思維的交流。引導(dǎo)學(xué)生改掉一些缺點(diǎn)，慢慢的養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽講，多做筆記，勤于練習(xí)，善于總結(jié)歸納等等。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要給學(xué)生授之以“漁”，即培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教會學(xué)生看書，教會學(xué)生理解概念，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生對一些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行反思，通過反思?xì)w納系統(tǒng)一些知識內(nèi)容，理解一些常用的數(shù)學(xué)思想方法，通過反思將所學(xué)知識具體運(yùn)用到解決實(shí)際問題中去。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要堅(jiān)持從小處著手，如要求學(xué)生在上課前就把課本、課堂筆記準(zhǔn)備好;每周都要對本周內(nèi)容作一次整理與小結(jié);要求學(xué)生都備好錯題本，將每次測驗(yàn)中的錯誤都整理上去且作出分析。重要的是平時要加強(qiáng)檢查與督促，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。常規(guī)雖很細(xì)微，也不起眼，但細(xì)小的常規(guī)積累到一定程度就成了習(xí)慣。另一方面，教師在教學(xué)中也要始終高度關(guān)注一些細(xì)節(jié)問題，如書寫格式問題、解題思路的確定等，給學(xué)生做出表率。

三、科學(xué)處理教材，創(chuàng)新開展教學(xué)

結(jié)合專業(yè)和學(xué)科素養(yǎng)要求，積極教研，收集素材，選擇當(dāng)下鮮活的典例，科學(xué)處理教材。讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)服務(wù)專業(yè)的發(fā)展，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)就是生活”。創(chuàng)新開展教學(xué)，使學(xué)生在探究問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

基礎(chǔ)模塊：主要涉及到集合、不等式、函數(shù)三大塊內(nèi)容。打破原有的學(xué)科體系，刪去過繁過復(fù)雜的理論推導(dǎo)，根據(jù)課本內(nèi)容，用學(xué)生喜歡的充滿樂趣的生活中的數(shù)學(xué)問題，自編新題，做些生活化的加工，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以項(xiàng)目教學(xué)的形式把數(shù)學(xué)融入生活，貼近學(xué)生，貼近生活，集理論性、知識性和趣味性為一體。具體可從以下幾方面入手：

1、引入生活題材。如商品的標(biāo)簽、購物的發(fā)票、電費(fèi)水費(fèi)發(fā)票、圖書的標(biāo)價為學(xué)生提供身邊的、有趣的、的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、結(jié)合時事知識。3、體現(xiàn)人文價值。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)情感。

職業(yè)模塊：目前中職數(shù)學(xué)必學(xué)內(nèi)容太多，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行刪減，同時增加一些與專業(yè)課相聯(lián)系的數(shù)學(xué)理論和應(yīng)用課。那么究竟哪些數(shù)學(xué)內(nèi)容是各專業(yè)技能可持續(xù)發(fā)展必需的呢？，首先應(yīng)聯(lián)合各專業(yè)課老師，對各個專業(yè)目前所需用到的數(shù)學(xué)知識和要在這個專業(yè)上進(jìn)一步發(fā)展所需的數(shù)學(xué)知識做一個詳細(xì)的調(diào)查，確定哪些是必須傳授的，那些是可以傳授的。其次，隨著社會的發(fā)展，專業(yè)的不斷發(fā)展完善，出現(xiàn)的新的涉及數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容也應(yīng)及時地進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。編寫不同專業(yè)類別的數(shù)學(xué)教材。新教材要輕理論，重應(yīng)用，各部分內(nèi)容要有相對的系統(tǒng)性和獨(dú)立性，例題、習(xí)題應(yīng)以生活、專業(yè)應(yīng)用為主，具有自己的特色。

拓展模塊：在數(shù)學(xué)改革進(jìn)程中，我們不能忽略，有一部分學(xué)生有進(jìn)大學(xué)深造的需求，他們要參加高職類高考，如何解決數(shù)學(xué)改革中專業(yè)結(jié)合與高考的矛盾也是我們需要研究的一個課題。倡導(dǎo)以第二課堂的形式給那些學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)行知識點(diǎn)的補(bǔ)充與深化。

總之，職教數(shù)學(xué)教師高效開展教學(xué)，從心態(tài)入手改變觀念，改變中職生的價值觀，喚醒和引導(dǎo)，讓他們重塑自我;從培養(yǎng)習(xí)慣入手，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣 ，從而更好地提高教學(xué)效率。從教材入手，尋求創(chuàng)新突破，使教材更好的服務(wù)學(xué)生素養(yǎng)的提升和發(fā)展。