浙江學(xué)校體育與《體育教學(xué)》

余立峰

摘? 要：促進區(qū)域性學(xué)校體育工作質(zhì)量全面提升，《體育教學(xué)》作為專業(yè)的傳媒發(fā)揮著獨特作用。本文從課程地方化實施的助推者、教師專業(yè)化發(fā)展的孵化器、學(xué)校體育工作改革發(fā)展的引領(lǐng)者三個方面，回顧《體育教學(xué)》對浙江省學(xué)校體育工作改革發(fā)展所發(fā)揮的作用，為新時代浙江學(xué)校體育新發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：浙江學(xué)校體育;《體育教學(xué)》;四十周年

中圖分類號：G623.8? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2021）07-0030-03

在中國共產(chǎn)黨百年華誕的重大時刻，在“兩個一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯的關(guān)鍵節(jié)點，迎來了《體育教學(xué)》雜志創(chuàng)刊40周年，重溫浙江學(xué)校體育工作與雜志的交往合作歷程，正當(dāng)其時。通過回顧浙江學(xué)校體育工作取得的成果，總結(jié)《體育教學(xué)》雜志在其中發(fā)揮的作用，對進一步深化浙江學(xué)校體育工作，獲得更好的發(fā)展，顯得十分必要。教育類期刊是以服務(wù)教育為主要使命的一種教育專業(yè)傳媒，教育主導(dǎo)性是其鮮明的特征之一，同時又具備鮮明的地域特征和鮮明的行業(yè)依賴性，發(fā)揮著與其他報刊不同的特殊責(zé)任和傳播功能?！扼w育教學(xué)》雜志作為其中的一員，充分顯現(xiàn)了其在體育教學(xué)改革方面的主導(dǎo)性，同時更貼近學(xué)校體育工作的一線實踐，引領(lǐng)我國學(xué)校體育工作改革的方向，傳播各地學(xué)校體育工作的鮮活經(jīng)驗，為改進和提升各地學(xué)校體育工作水平發(fā)揮了積極作用。特別是對我國區(qū)域性全面提升學(xué)校體育工作改革的質(zhì)量提供了出色的服務(wù)，發(fā)揮著重大作用。以浙江學(xué)校體育工作為例，與大家分享浙江學(xué)校體育工作改革發(fā)展過程中，《體育教學(xué)》所發(fā)揮的作用。

一、課程地方化實施的助推者

（一）課程標(biāo)準(zhǔn)在落地實施時必須走地方化之路，才會顯現(xiàn)出其明顯的效果

本世紀(jì)初開始的本輪課程改革，其中最明顯的特征之一就是用課程標(biāo)準(zhǔn)代替了教學(xué)大綱，實行一標(biāo)多本的形式，突出目標(biāo)引領(lǐng)作用，強化了課程意識。同時課程實行國家、地方和學(xué)校三級管理制度，為學(xué)校有特色的發(fā)展創(chuàng)造了條件。一方面廣大一線教師在實施課程過程中有充分的自主權(quán)，理論上可以各自根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)選擇教材，組成地方和學(xué)校實施的課程內(nèi)容;但另一方面，沒有直接可借鑒的經(jīng)驗、案例的困難也是顯而易見的。因此，國家課程地方化實施完全是一種全新的嘗試，沒有可借鑒的歷史。這種情況下，《體育教學(xué)》雜志在其中不僅起到信息交流的作用，更是對地方課程建設(shè)的成熟起到助推作用。

（二）雜志搭建了交流和學(xué)習(xí)平臺，促進地方課程建設(shè)者樹立自信

通常情況下雜志通過征集和遴選，肯定會將各地在嘗試和實踐過程中好的經(jīng)驗和好的做法展現(xiàn)給廣大讀者，這就給那些開始嘗試國家課程地方化實施的區(qū)域提供了有益的參考信息，使之從中得到啟發(fā)，進而深入研究。更重要的是，隨著實踐的不斷深入，總會有一定的結(jié)果產(chǎn)生，當(dāng)雜志把這些成果經(jīng)驗再一次刊登交流以后，將會給實踐的區(qū)域提供足夠的信心，并隨著時間的積累，會讓實踐者樹立自信。記得本人在雜志上發(fā)表的第一篇與地方課程建設(shè)有關(guān)的文章，是在2011年6月這一期，當(dāng)時發(fā)表了《基于國家課程標(biāo)準(zhǔn)的浙江省義務(wù)教育體育必學(xué)內(nèi)容的研究》這篇文章以后，開始樹立了本人對浙江地方課程建設(shè)的自信，這為后續(xù)2012年開始研制的《浙江省義務(wù)教育體育與健康課程指導(dǎo)綱要》打下了堅實的心理基礎(chǔ)。

（三）雜志的宣傳和鼓勵，幫助地方課程建設(shè)逐漸形成特色

地方課程建設(shè)到最后能否形成自己固有的特色，除了建設(shè)者們自身的努力以外，雜志的適當(dāng)宣傳和鼓勵會發(fā)揮很大的作用。因為在宣傳過程中，編輯們會跟作者交流討論一些關(guān)鍵問題，會從更大的視野審視和提出建議，從而幫助建設(shè)者努力思考與別人不同的地方是什么，促使建設(shè)者慢慢地形成獨特的觀點和符合地方實際的做法。回顧浙江地方課程建設(shè)的過程，深刻體會到雜志對浙江地方課程建設(shè)的幫助和大力支持，特別是柳云和海燕兩位編輯，每次交流活動心得和稿件時，都會給出特別有意義的建議，為我們浙江省地方課程建設(shè)中的一些觀點修正提供參考。如浙江省地方課程建設(shè)中非常關(guān)鍵的一個觀點，即“技術(shù)、體能、運用”三維度構(gòu)建單元策略，雜志在2014年給予了專版介紹宣傳，在隨后的進一步研究中，我們提出了“方法”是教學(xué)內(nèi)容的觀點，確立了“技術(shù)、體能、運用”三維度構(gòu)建單元就是轉(zhuǎn)化成三類“方法”的方法論。柳云編輯當(dāng)時就無私地跟我提出不同看法，認(rèn)為“方法”是教學(xué)內(nèi)容的提法不妥，正是她的提醒，后來我們就改成了將“方法”納入教學(xué)內(nèi)容，既完善了觀點又成為我省課程建設(shè)的特色之一。

二、教師專業(yè)化發(fā)展的孵化器

衡量教師專業(yè)發(fā)展水平的指標(biāo)有很多，其中教學(xué)研究成果的文本形成并能發(fā)表或獲獎，一直以來是一項很重要的指標(biāo)，雖然在評職評優(yōu)中不再作為前置條件，但這反映了教師的教學(xué)反思能力，因此還是需要鼓勵和激發(fā)廣大體育教師主動把教學(xué)研究中的所思所想及時形成文本，雜志正好為這些教師提供了平臺，成為體育教師專業(yè)發(fā)展的孵化器。

（一）教學(xué)研究問題的發(fā)生器

及時總結(jié)和提煉體育教育教學(xué)過程中的體會和經(jīng)驗，是體育教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一，也是成為研究型教師的必備條件。而問題是在教育教學(xué)實踐過程中研究的點落在哪里，研究的方向如何明確，這是直接影響研究結(jié)果的前置性問題，即研究的選題是否準(zhǔn)確，或者選擇的研究問題是不是真問題，都會直接導(dǎo)致研究的結(jié)果是否有效。而雜志在這方面發(fā)揮了積極作用，雜志利用辦刊特色，會主動收集和呈現(xiàn)各地方無論是課程建設(shè)還是體育教育教學(xué)研究中所匯聚的各種實踐問題，成為一個階段聚焦的內(nèi)容，并自然而然地成為雜志在傳播過程中形成研究的熱點、難點問題，而這些問題恰恰就是廣大體育教師研究的點和方向。浙江中小學(xué)體育教師的研究結(jié)果之所以經(jīng)常有機會被雜志錄用，很大程度上就是在我省課程建設(shè)過程中，通過雜志的宣傳和啟發(fā)，逐漸形成了具有浙江地方特色的課程內(nèi)容體系和新教學(xué)體系。如用“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)”表達的課程內(nèi)容體系、“技術(shù)、體能、運用”三維度構(gòu)建單元和“學(xué)練三個一”課堂教學(xué)模式等，雖然形成了體系但還是有很多缺點和問題，需要在實踐中不斷研究改進。由此，我省體育教師就是圍繞著這些問題，在各自的教學(xué)實踐中開展深入的研究，不僅為改進和提升我省課程建設(shè)質(zhì)量作出貢獻，同時，教師們的專業(yè)水平也得到了發(fā)展。

（二）地方流派形成的促進者

地域的差異性會催生出很多具有鮮明特點的行業(yè)流派，我國無論是文化界、體育界還是教育界均存在，某某派教學(xué)名師時有聽說。其實某某派教學(xué)名師通常是作為當(dāng)?shù)貎?yōu)秀教師成長的追求目標(biāo)，必定是當(dāng)?shù)亟處煂I(yè)發(fā)展的導(dǎo)航燈塔，代表著專業(yè)發(fā)展的最高水平。雖然某個地方在教學(xué)實踐過程中，會依據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H慢慢發(fā)展、形成具有相對獨特的教學(xué)風(fēng)格之類的名師，但肯定會有一定的區(qū)域局限性，而要成為更大范圍之內(nèi)特別是全國范圍內(nèi)有一定影響力的名師，必須有某種外界的力量介入，對其進行宣傳推廣。此時，如果有雜志等媒體介入其中，幫助提煉總結(jié)，并積極宣傳推廣，擴大其影響面，必將事半功倍，真正形成在全國范圍內(nèi)有一定影響力的流派。如浙派體育教學(xué)代表人物、名師董玉泉老先生，作為浙江省原中小學(xué)體育教研員、浙江省體育特級教師，他的教學(xué)風(fēng)格和特色非常鮮明，不僅在浙江省學(xué)校體育范圍內(nèi)人人知曉，在全國也有一定知名度，但是將“浙派體育教學(xué)”這個流派在全國叫響亮，是基于2012年召開以董玉泉老師教學(xué)思想為研究對象的浙派體育教學(xué)思想研討活動后，雜志給予了大力支持，及時精準(zhǔn)地把浙派名師這個典型宣傳樹立起來，從而慢慢促成了全國同行們對“浙派體育教學(xué)”這個流派的認(rèn)同。

三、學(xué)校體育工作改革發(fā)展的引領(lǐng)者

學(xué)校體育工作改革開展的好壞有個非常突出有趣的現(xiàn)象，即跟區(qū)域和學(xué)校的管理人員理念和決心有很大關(guān)系，往往一個區(qū)域或一所學(xué)校取得學(xué)校體育工作改革成效，會跟某位領(lǐng)導(dǎo)重視關(guān)心密切相關(guān)。因此，作為雜志面對這種常態(tài)現(xiàn)狀，做好典型精選和宣傳工作，將會對全國學(xué)校體育工作改革發(fā)揮引領(lǐng)作用。

（一）管理理念的有效傳播，促進種子區(qū)域和學(xué)校越來越多

理念是行動的先導(dǎo)，一切改革發(fā)展的成效都取決于一定的理念引領(lǐng)，學(xué)校體育工作改革的理念是否準(zhǔn)確，某種程度上決定著學(xué)校體育工作改革發(fā)展是否能取得成效。有了先進和準(zhǔn)確的理念只是基礎(chǔ)，如何有效地傳播理念才是關(guān)鍵。在傳播理念的過程中，傳播路徑是否通暢以及實際能否落地成為行為，取決于關(guān)鍵節(jié)點的作用能否有效發(fā)揮。首先離不開國家政策文件的方向確定，這是理念傳播的源頭，但政策文件所擬定的理念需要一定的解讀，此時雜志就能發(fā)揮其獨有的功能，通過組織專家學(xué)者、廣大管理者和教師等撰寫解讀文章進行宣傳，在有效完成解讀任務(wù)的同時，也會促進部分區(qū)域和學(xué)校的管理者了解理念，進而理解和認(rèn)同理念。通過這部分管理者將理念轉(zhuǎn)化為實際改革行動后，必然會伴隨著實踐的推進，慢慢形成一些理念落地的操作性成果，其中必定會涌現(xiàn)出值得總結(jié)提煉的優(yōu)秀經(jīng)驗，此時再經(jīng)雜志對這些區(qū)域和學(xué)校在理念落實中的經(jīng)驗給予宣傳報道，從而慢慢培育出典型，成為更大范圍有效落實理念的種子。就浙江省而言，在這種樣態(tài)下不僅自身在區(qū)域和學(xué)校不同層面都取得了較好的實踐成果，更有部分經(jīng)驗得到其他省份同行的認(rèn)同并借鑒。如浙江省的中小學(xué)體育與健康課程建設(shè)成果、基于單元研究的區(qū)域（校本）研修模式、學(xué)校體育綜合改革等，一大批區(qū)域和學(xué)校的管理理念成果形成，都是得益于雜志的引領(lǐng)和助力。

（二）區(qū)域和學(xué)校創(chuàng)新點的有效培育，提升以點帶面的效益

學(xué)校體育工作改革發(fā)展過程中需要開拓思路，積極創(chuàng)新。創(chuàng)新點確定以后，需要精心培育，一方面取決于自身的努力，踏踏實實的實踐，不斷積累，形成觀點和操作方法，舉行各種方式的研討展示活動，在不斷改進成果中推廣到更大范圍。另一方面，通過雜志等媒體積極宣傳，將會使傳播速度大大加快，使傳播范圍大大增加，從而提升以點帶面的效益。浙江省的“學(xué)校體育綜合改革”項目，作為省級學(xué)校體育工作改革的一個創(chuàng)新點，就是在這樣的路徑下逐漸培育出來的。特別是在培育過程中，雜志的引領(lǐng)發(fā)揮著極為重要的作用，如本項目中大課間和校內(nèi)競賽改革的內(nèi)容，其中某些做法和啟示就來源于《體育教學(xué)》相關(guān)文章，同時，在改革中取得的點滴成績，也會得到雜志的大力支持，提供發(fā)表的平臺，不僅有效促進本項目的總結(jié)和提煉，更為本項目取得的經(jīng)驗向更大范圍傳播提供了可能。后續(xù)的工作推進證明，正是有了雜志的平臺，浙江的這個創(chuàng)新改革點，試驗區(qū)域和學(xué)校點的培育成果，已經(jīng)被越來越多的地方和學(xué)校認(rèn)同，實踐的面也就慢慢擴大，最終為全面改進浙江學(xué)校體育工作作出應(yīng)有貢獻。