故事教學(xué)法在小學(xué)英語中的有效運(yùn)用

【摘? 要】故事教學(xué)就是根據(jù)故事營造良好的氛圍，吸引小學(xué)生的注意，將故事納入課堂教學(xué)中，并培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語是小學(xué)階段的重要課程，英語學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的整體素養(yǎng)至關(guān)重要。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教學(xué)環(huán)境可以說是高效教學(xué)的基本條件，其重要性不亞于其他教學(xué)因素。故事教學(xué)法是中英文結(jié)合的教學(xué)法，可以利用故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加深他們對(duì)英語的理解，并極大地幫助他們提高英語水平。故事教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式，考慮到小學(xué)生的年齡特征，非常適合小學(xué)生。但是，當(dāng)前小學(xué)英語故事教學(xué)法的研究和應(yīng)用問題不容忽視，本文分析了小學(xué)英語故事教學(xué)法的重要性及其使用策略。

【關(guān)鍵詞】故事教學(xué)法;教學(xué)模式;小學(xué)英語;想象空間

中圖分類號(hào)：G623.31????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）21-0099-03

The Effective Use of Story Teaching Method in Primary School English

（Chengguan Junior High School， Gaotai County， Zhangye City， Gansu Province，China） LI Qingmei

【Abstract】Story teaching is to create a good atmosphere based on stories， attract the attention of primary school students， incorporate stories into classroom teaching， and cultivate students' good study habits. English is an important course at the elementary level， and English learning is very important to improve the overall quality of students. In the process of primary school English teaching， the teaching environment can be said to be the basic condition for efficient teaching， and its importance is no less than other teaching factors. The story teaching method is a combination of Chinese and English. It can use stories to stimulate students' interest in learning English， deepen their understanding of English， and greatly help them improve their English proficiency. The story teaching method is a new type of teaching mode， taking into account the age characteristics of elementary school students， very suitable for elementary school students. However， the current research and application of English story teaching methods in primary schools cannot be ignored. This article analyzes the importance of primary school English story teaching methods and their use strategies.

【Keywords】Story teaching method; Teaching mode; Primary school English; Imagination space

在小學(xué)英語教學(xué)中，要幫助學(xué)生掌握基本的英語知識(shí)并保持對(duì)英語學(xué)科的興趣，這對(duì)于提高學(xué)生的英語技能至關(guān)重要。故事教學(xué)法的應(yīng)用，不僅可以幫助學(xué)生理解生動(dòng)有趣的故事中的英語知識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生的想象力，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

一、在小學(xué)階段使用英語故事教學(xué)法的重要性

在小學(xué)英語教學(xué)中，故事教學(xué)法的應(yīng)用主要是結(jié)合英語單詞、語法和句子的情節(jié)，使學(xué)生可以在特定的故事情境下有效地學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生主要對(duì)故事感興趣，在故事的有效引導(dǎo)下，將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并使他們更容易養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。當(dāng)使用故事教學(xué)方法時(shí)，教師可以讓學(xué)生在故事中扮演角色或分節(jié)閱讀。在閱讀過程中，學(xué)生可以提高語言表達(dá)能力，并促進(jìn)整體英語水平的提高。另外，由于故事本身可以包含有關(guān)日常生活、人文素養(yǎng)等知識(shí)，因此在講授故事的同時(shí)，還可以教授學(xué)生有關(guān)情緒和行為方式的知識(shí)。在課堂上可以用故事講英語，并通過各種活動(dòng)重復(fù)和鞏固故事中的新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣并提高教育質(zhì)量。當(dāng)小學(xué)英語教師在教學(xué)中采用故事教學(xué)法時(shí)，可以從童話故事和經(jīng)典寓言中選擇適合教學(xué)的教材，然后進(jìn)行改編。這些經(jīng)典的故事和寓言中都包含中西方文化，通過有趣的故事，學(xué)生可以感受到西方文化與我國傳統(tǒng)文化之間的差異。

二、如何在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用故事教學(xué)法

（一）在詞匯教學(xué)中采用故事教學(xué)方法

在小學(xué)英語教學(xué)中，詞匯是最重要的教學(xué)內(nèi)容。只有當(dāng)學(xué)生掌握了大量英語詞匯時(shí)，他們才能更好地掌握英語語法，并能夠更好地表達(dá)和書寫英語。作為新課程改革的一部分，教師需要改變教學(xué)方法，采用與小學(xué)生思維方式一致的教學(xué)方法來教授詞匯，教師可以使用故事教學(xué)法，使學(xué)生以故事形式潛意識(shí)地掌握英語，詞匯促進(jìn)了教育效果的優(yōu)化。例如，在人教版英語三年級(jí)上冊(cè)Unit3“Animals”教學(xué)中，當(dāng)他們第一次看到這些單詞時(shí)，小學(xué)生通常很難直接將這些單詞與動(dòng)物聯(lián)系起來。如果教師采用故事教學(xué)法，假設(shè)班級(jí)是一個(gè)動(dòng)物園，而教師和學(xué)生分別是動(dòng)物園的負(fù)責(zé)人和動(dòng)物，讓學(xué)生記住他們自己代表的動(dòng)物英文，然后可以將動(dòng)物納入故事中?！霸缟掀鸫埠?，小猴子monkey去散步，遇到了他的好朋友兔子rabbit……”利用多媒體設(shè)備展示各種動(dòng)物的圖像和相應(yīng)的英語單詞，通過這樣的故事情節(jié)，為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的任務(wù)。因此當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后，他們?cè)诓恢挥X中鞏固了本課的詞匯，以便學(xué)生可以在玩耍中學(xué)習(xí)。

（二）在對(duì)話教學(xué)中采用故事教學(xué)法

口語教學(xué)可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高他們的英語綜合水平。因此，英語教師需要關(guān)注這一問題，并積極采取相應(yīng)的方法提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，例如，教師可以將教科書的內(nèi)容編成故事，并利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的英語故事情境，讓學(xué)生扮演不同的故事角色。在此過程中，口語交流能夠自然而然地進(jìn)行，從而能夠促進(jìn)學(xué)生口語表達(dá)能力的提高。例如，在人教版英語四年級(jí)上冊(cè)Unit 2“My home”教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)播放與家庭有關(guān)的圖片，營造良好的氛圍，然后讓學(xué)生利用自己的想法和語言將教學(xué)內(nèi)容匯編成英語故事，如果條件允許，應(yīng)戴上帶有道具和服裝的頭飾，營造出真實(shí)的氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和合作能力的好機(jī)會(huì)。

（三）在閱讀教學(xué)中采用故事教學(xué)法

成功的英語教學(xué)依賴于許多語言材料和語言實(shí)踐，故事教學(xué)法可以提供各種語言培訓(xùn)活動(dòng)。為了了解故事的內(nèi)容，學(xué)生將集中精力捕捉故事的主要思想和細(xì)節(jié)，并發(fā)展他們的理解能力和根據(jù)上下文猜測(cè)單詞的能力。在教授英語故事之后，讓學(xué)生嘗試用英語復(fù)述文章或故事。教師還應(yīng)注意加深學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解，并及時(shí)指出和糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。例如，講解在人教版英語四年級(jí)上冊(cè)Unit6 “B read_and_write”時(shí)，由于該單元的主題主要是和village、city有關(guān)的詞匯，我讓學(xué)生閱讀英語圖畫書的故事The Country Mouse and the City Mouse，讓學(xué)生閱讀以了解城鄉(xiāng)不同的生活環(huán)境和生活方式，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境的熱愛。

（四）改編和續(xù)寫故事，以擴(kuò)大學(xué)生的思維范圍

在教學(xué)過程中，教師也可以成為聽故事的人。小學(xué)生天生具有豐富的想象力，讓他們創(chuàng)建短故事也很容易。教師可以讓學(xué)生將他們獲得的知識(shí)整合到故事制作過程中，并加深他們的理解，還可以提高學(xué)生的使用和表達(dá)能力。改編和續(xù)寫故事可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地改編故事內(nèi)容，可以更改故事的結(jié)尾，可以改編整個(gè)故事，還可以續(xù)寫故事，因此學(xué)生可以真正從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)創(chuàng)造。教師還可以允許學(xué)生講故事，以加深他們對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生輕松有效地學(xué)習(xí)英語，并對(duì)英語產(chǎn)生興趣。

三、使用故事教學(xué)法時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)

我們教科書中的某些故事并不有趣，學(xué)生可能并不喜歡閱讀。因此，選擇的故事應(yīng)該盡可能有趣，最好是學(xué)生知道和喜歡的故事。小學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力較低，教師應(yīng)選擇有趣且易于理解的小故事。例如，在教授引導(dǎo)詞時(shí)，諸如in、on、under之類的詞很容易使學(xué)生感到困惑，可以使用熟悉的“貓和老鼠”（Tom and Jerry）故事進(jìn)行教學(xué)。注意故事中語言點(diǎn)的自然重復(fù)，以便學(xué)生在聽、講和玩時(shí)可以下意識(shí)地接受知識(shí)。講故事時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)故事情節(jié)和人物變化來改變音量并調(diào)整說話速度，以使故事產(chǎn)生情緒變化，并增強(qiáng)吸引力。

四、結(jié)語

簡而言之，英語作為小學(xué)階段的重要課程，對(duì)提高學(xué)生的整體素養(yǎng)具有重要作用。如今，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來，很多時(shí)候都需要用到英語。英語是出國旅游的必備條件，即使不出國，也可以在中國遇到外國朋友時(shí)保證良好的溝通。在小學(xué)英語教學(xué)中采用故事教學(xué)法可以有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，因此，小學(xué)英語教師應(yīng)合理使用這種教學(xué)方法，并以學(xué)生為中心，以提高英語教學(xué)效率。同時(shí)，要經(jīng)常總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)故事中每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。

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作者簡介：李清梅（1975.03-），女，漢族，甘肅張掖人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)英語。

（責(zé)任編輯? 李? 芳）