你家的孩子為啥脾氣那么大

郭文紅

南京市芳草園小學(xué)教師，南京師范大學(xué)班主任研究中心兼職研究員，南京市斯霞獎(jiǎng)獲得者。先后獲得“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”“南京市首屆德育學(xué)科帶頭人”“南京市優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，教育部班主任國(guó)培班授課教師，國(guó)家教育行政院遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)講師。

最近，有家長(zhǎng)向我求助：“郭老師，我的女兒目前上二年級(jí)，很固執(zhí)，脾氣也很大。我很焦慮，不想天天和她吵架，可她就是愛(ài)發(fā)火。郭老師，您能幫幫我嗎？”？

正好，前一陣聽(tīng)同行分享過(guò)一個(gè)六年級(jí)學(xué)生的故事，那孩子的脾氣才叫一個(gè)大。

在學(xué)校早讀的時(shí)候，他突然跳起來(lái)大喊：“我的鋼筆不見(jiàn)了，一定是同學(xué)偷的……”他要求老師立即停止早讀，立刻翻看全班同學(xué)的書(shū)包，否則就一直大吵不止;中午午餐時(shí)，他看到有的同學(xué)正在看自己感興趣的書(shū)，便伸手就搶?zhuān)瑳](méi)搶到書(shū)，他就把一整盒酸奶全部倒在同學(xué)的頭上。

兩個(gè)孩子，一個(gè)二年級(jí)，一個(gè)六年級(jí)，一個(gè)媽媽文化水平不高，一個(gè)媽媽是名校教師，兩個(gè)孩子脾氣都很大，稍不如意就發(fā)作，讓家長(zhǎng)煩心焦心，老師操心，同學(xué)糟心。那么，孩子的脾氣為什么會(huì)那么大呢？有什么辦法可以解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

李玫瑾教授曾經(jīng)在一次講課中說(shuō)過(guò)：“孩子因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就大發(fā)脾氣，可能是因?yàn)樵缒晏澢诽嗟脑??！?/p>

這是什么意思呢？就是孩子在一歲之前是無(wú)能力人，他的一切生命活動(dòng)都有賴(lài)于撫養(yǎng)人的照料，餓了、渴了、難受了、痛苦了，他都無(wú)法表達(dá)，只能靠哭來(lái)表達(dá)自己的訴求。當(dāng)他的需求總能被人了解并及時(shí)滿足時(shí)，孩子的情緒就會(huì)比較穩(wěn)定，心情也會(huì)很愉快，大腦中的痛苦記憶鏈接基本沒(méi)有形成，這樣的孩子長(zhǎng)大以后就會(huì)比較平和，不容易沖動(dòng)發(fā)脾氣。

反之，有些撫養(yǎng)人的工作比較辛苦，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間和精力來(lái)照料孩子，又或者撫養(yǎng)人就信奉“孩子不能慣”的說(shuō)法，故意不去理睬孩子的訴求，經(jīng)常讓孩子拼命哭喊，這讓孩子血壓升高，聲嘶力竭，很痛苦。久而久之，在大腦中形成穩(wěn)定的神經(jīng)鏈接，長(zhǎng)大后，只要他有一丁點(diǎn)的不愉快，馬上就會(huì)激活大腦的相關(guān)區(qū)域，激發(fā)出相應(yīng)的生理反應(yīng)，情緒激動(dòng)，聲音高亢，怒目圓睜，不依不饒，這種人不一定人品不好，但就是脾氣暴躁。

關(guān)于李教授的這個(gè)說(shuō)法，我采訪過(guò)一些愛(ài)發(fā)脾氣孩子的父母，得到的都是肯定的回答。這些家長(zhǎng)認(rèn)為，要從小糾正孩子的壞毛病，在孩子哭的時(shí)候堅(jiān)決不理睬，直到孩子哭得滿頭大汗，上氣不接下氣，嗓子嘶啞的時(shí)候，才會(huì)稍微去緩解一下。

現(xiàn)在看來(lái)，這是多么糟糕的一種做法，讓孩子在那么小的時(shí)候就經(jīng)歷這樣的痛苦，并將這種生理、心理痛苦深刻地記憶下來(lái)，長(zhǎng)期儲(chǔ)存，一旦生活中的某一線索牽動(dòng)了不愉快神經(jīng)，所有的痛苦記憶瞬間被激活，情緒便立刻變得不受控制。

當(dāng)然，也不是每一個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的孩子都是因?yàn)樵缒瓯惶澢罚矣X(jué)得還有另一種可能，那就是父母的言傳身教。

我回憶我教過(guò)的每一個(gè)性格溫和、包容大度的孩子，他們的背后都站著宅心仁厚、溫潤(rùn)如水的父母。反過(guò)來(lái)，每個(gè)愛(ài)發(fā)火、脾氣大、情緒不穩(wěn)定的孩子背后，一定也都立著同款爸爸或媽媽。

比如，母親在頭天晚上希望孩子把作業(yè)給自己檢查，孩子不愿意，母親就暴怒，并說(shuō)：“你如果不把作業(yè)給我看，明天你就別想去上學(xué)?！焙⒆尤匀粵](méi)有順從。第二天，媽媽真的攔在家門(mén)口，沒(méi)讓孩子去上學(xué)。

又比如，孩子犯錯(cuò)了，父親居然拿著皮帶抽兒子，兒子嚇得躲在床底下。母親喊停，父親完全不受控制。同樣不受控的母親竟然拍下父親虐打兒子的視頻發(fā)給父親的領(lǐng)導(dǎo)，并帶著孩子離家出走了一周。

看到這兩個(gè)難以想象的極端情況，再回頭看看孩子的種種極端表現(xiàn)，應(yīng)該就不奇怪了。

華德福的創(chuàng)始人魯?shù)婪颉に固辜{博士說(shuō)過(guò)：“孩子不是學(xué)你說(shuō)什么，甚至不是學(xué)你做什么，而是學(xué)你真正是個(gè)什么樣子的人?！泵總€(gè)人出生之后最直接的學(xué)習(xí)方式就是模仿，孩子一直在看著父母的背影一天天長(zhǎng)大，慢慢長(zhǎng)成了父母的樣子。

網(wǎng)上有人說(shuō)：你的今天，就是孩子的明天。你今天對(duì)孩子喊，就別怪他明天對(duì)你叫;你今天訓(xùn)孩子不如別人優(yōu)秀，就別怪他明天怨你不如別人的爹媽有權(quán)勢(shì);你處處苛求孩子完美，就別怪他自卑懦弱;你自己界限不清，就別怪他不負(fù)責(zé)任。

如果孩子凡事喜歡抱怨，那一定是因?yàn)槟憧倫?ài)挑剔;如果孩子喜歡對(duì)抗，那一定是因?yàn)槟憧倫?ài)唱反調(diào);如果孩子不跟你說(shuō)心里話，那一定是因?yàn)槟銖膩?lái)都不信任他;如果孩子懶惰和依賴(lài)，那一定是因?yàn)槟惆k限制太多。

其實(shí)，這些話也從一個(gè)側(cè)面驗(yàn)證了蘇霍姆林斯基說(shuō)的那句名話：“每瞬間，你看到孩子也就看到了自己，你教育孩子，也是在教育自己，并檢驗(yàn)自己的人格。”

孩子為什么會(huì)愛(ài)發(fā)火、脾氣大呢？我想下面這位爸爸的反思應(yīng)該是最好的回答：“孩子其實(shí)不難教育，難的是我們做不到，難的是我們改不了。要想孩子成為怎樣的人，其實(shí)父母首先應(yīng)該清晰認(rèn)識(shí)，我們是怎樣的人，點(diǎn)滴養(yǎng)成，潛移默化?！?/p>

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，為什么孩子脾氣那么大？一旦知道了是什么原因，就知道了該如何幫助孩子糾正。祝愿每個(gè)家庭成員都能溫柔以待，和睦共處，這也是每個(gè)孩子大腦發(fā)育、身心成長(zhǎng)所需要的最佳營(yíng)養(yǎng)品。

責(zé)任編輯? 何欣容