呵護學生的“趣美”

羅楊

“和美”不僅來源于學校的辦學歷史，而且來源于師生對學校未來發(fā)展的憧憬。我們希望學生“趣美”、教師“智美”、校園“雅美”，和而不同，美美與共。就學生發(fā)展而言，教師應當關注學生的成長，讓他們品味有趣的生活、塑造有趣的靈魂。學生的“趣美”可以是興趣、樂趣，還可以是童趣、志趣。

激發(fā)興趣，保護快樂的源泉

每周四的午休結束鈴一響，各個樓層學生的腳步聲、歡笑聲讓校園格外熱鬧。孩子們特別興奮，因為這是社團時間，可以在自己感興趣的課程中度過一下午的時光。學生可以在“小小主持人班”練一練播音主持，體會一把立于臺前的感覺;可以在操場上奔跑，參加籃球、足球、排球運動，盡情享受揮汗如雨的快樂;可以在舞蹈室里排練節(jié)目，舉手投足間盡顯優(yōu)雅;還可以和小伙伴們一起研究機器人格斗、無人機飛行，酣暢淋漓……就這樣，時間總是過得飛快，同學們都感嘆：“真期待星期四的下午呀！”

保持樂趣，呵護持久的好奇心

學校每一個課堂都各有特色、令人沉醉。語文課讀到喜歡的句子，學生的心便跟著作者的文字起伏，爭相分享自己的感悟;數(shù)學課上，學生靜靜思考，同伴間互相交流自己的想法，時而點頭，時而沉思;英語課上朗讀聲此起彼伏，師生共讀，一遍又一遍;科學課上，學生仿佛進入了一個奇妙的時空;道德與法治課上的小故事，好像就是你我他之間的點滴，大家一邊談論，一邊爭辯，體會沉浸其中的快樂，體驗成長的幸福。

尊重童趣，呵護童年的天真

“和美閱讀節(jié)”成果展示活動上，所有孩子都能上臺唱響校歌、表演節(jié)目，這是屬于他們的舞臺。各年級的節(jié)目也展現(xiàn)了不同年齡學生的特點，比如五年級的課本劇，是由孩子們自己提出的想法，老師全力支持，學生進行了充分準備，最后在實際展示中相當出彩，全體同學一起朗誦《少年中國說》，更是將整個活動推向高潮。

學生的“趣美”正是教師“智美”的體現(xiàn)。我們渴望用仁愛與睿智共同呵護還未成熟的幼苗，不僅是專業(yè)上的引領、知識與方法的傳授，還有人格的影響、正能量的傳遞。學生之趣美、教師之智美、校園之雅美，不僅有煥然一新的環(huán)境，還有與之相匹配的師生，雅境、雅言、雅行、雅志。

學校愿景是學校對未來理想所描繪的藍圖，是學校全體師生的共同發(fā)展愿景。這種強烈的期待、奮發(fā)的斗志，能創(chuàng)造出眾人一體的感覺，并遍布到整個學校的教育活動中，給人以向上的動力，給人以奮進的精神支柱。

（作者單位：湖北省宜昌市西陵區(qū)營盤路小學）