基于汽車技能大賽的中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)改革

劉成元

摘 要：中職院校致力于培養(yǎng)汽車運(yùn)用和維修技術(shù)型專業(yè)人才，也就是說(shuō)隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，校方對(duì)相關(guān)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力開(kāi)始變得越來(lái)越重視，對(duì)他們的實(shí)操技能所提出的要求也變得相對(duì)嚴(yán)格，因此在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我們十分有必要與當(dāng)前時(shí)代發(fā)展水平相結(jié)合起來(lái)，盡可能運(yùn)用各種整合資源，實(shí)現(xiàn)綜合型人才的培養(yǎng)。下面本文主要從多方面入手，對(duì)中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)改革展開(kāi)了有效探究，同時(shí)進(jìn)一步分析了汽車技能大賽對(duì)教學(xué)改革所產(chǎn)生的積極作用，為實(shí)現(xiàn)真正培養(yǎng)出汽車維修專業(yè)優(yōu)秀汽修人才與教學(xué)改革創(chuàng)新筑基。

關(guān)鍵詞：汽車技能大賽 中職院校 汽車運(yùn)用與維修專業(yè) 教學(xué)改革

The Teaching Reform of Automobile Application and Maintenance Specialty of Secondary Vocational School Based on Automobile Skills Competition

Liu Chengyuan

Abstract：Secondary vocational colleges are committed to cultivating automotive application and maintenance technology professionals. That is to say， with the advancement of society and the development of science and technology， schools have begun to pay more and more attention to the practical ability of students in related majors. The requirements of practical skills have also become relatively strict. Therefore， it is very necessary for us to integrate with the current development level when launching teaching activities， and use all kinds of integrated resources as much as possible to realize the cultivation of comprehensive talents. The following article mainly starts from many aspects， launches an effective exploration of the teaching reform of the secondary vocational automobile application and maintenance profession， and further analyzes the positive effect of the automobile skill competition on the teaching reform， to realize the real cultivation of excellent automobile maintenance professions， cultivating talents and building a foundation for teaching reform and innovation.

Key words：automobile skills competition， secondary vocational colleges， automobile application and

在當(dāng)代社會(huì)下，汽車需求市場(chǎng)不斷增大，對(duì)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才的需求度也在逐漸增多，這也就意味著中職院校在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)方面要更加嚴(yán)苛。而為了培養(yǎng)出更多與職業(yè)需求相匹配的汽修人才，各大院校都紛紛通過(guò)參加各種汽車技能大賽的方式達(dá)到教學(xué)改革的目的。力求通過(guò)競(jìng)賽來(lái)加快教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

1 淺析汽車技能大賽

針對(duì)中職院校所開(kāi)展的汽車技能大賽，大多數(shù)都是圍繞汽車故障判斷和排除、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修等方面展開(kāi)的，以此來(lái)對(duì)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的情況及對(duì)維修設(shè)備的使用情況等進(jìn)行有效評(píng)估。通常情況下，汽車技能大賽主要分為個(gè)人賽事和團(tuán)體賽事。

團(tuán)體賽主要是由兩名教師與二名參賽生構(gòu)成，主要考核學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力跟專業(yè)知識(shí)要點(diǎn)。而作為參賽生，不管是參加個(gè)人賽還是團(tuán)體賽事，都要嚴(yán)格遵從大賽要求完成競(jìng)賽操作。而后裁判再按照學(xué)生最終得分給出評(píng)價(jià)，以此來(lái)達(dá)到通過(guò)開(kāi)辦大賽來(lái)對(duì)汽車專業(yè)學(xué)生的技術(shù)能力進(jìn)行評(píng)估的目的。

2 中職汽修專業(yè)當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 師資隊(duì)伍能力有待提升

雖然有一些教師具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在檢測(cè)和維修傳統(tǒng)汽車時(shí)極其嫻熟，可是在面對(duì)新能源汽車和高科技汽車時(shí)，由于缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)相關(guān)信息的獲取與掌握往往不夠及時(shí)。特別是年齡比較大的那些老師，其精力、智力等方面都很難真正達(dá)到“與時(shí)俱進(jìn)”，如此一來(lái)就很容易出現(xiàn)教師向?qū)W生傳授的知識(shí)不夠及時(shí)、與當(dāng)前時(shí)代發(fā)展不相符合的情況。

其次，大多數(shù)中職教師都更習(xí)慣于使用自己所編寫(xiě)的教材，而每名教師的教學(xué)思路跟側(cè)重點(diǎn)又各不相同，如此便很容易出現(xiàn)學(xué)生無(wú)法獲取到完整知識(shí)鏈的現(xiàn)象。此外現(xiàn)在中職院校所使用的教材其內(nèi)容由于長(zhǎng)時(shí)間未更新，甚至有的技術(shù)還是以前的技術(shù)，關(guān)于新型技術(shù)卻介紹鮮少，在這種情況下想要讓學(xué)生第一時(shí)間學(xué)習(xí)與接觸到最新技術(shù)還是頗具難度的，而且長(zhǎng)期下來(lái)，當(dāng)學(xué)生真正走入工作崗位中后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，要?dú)v經(jīng)較長(zhǎng)時(shí)間的磨合才會(huì)完全勝任這份工作。

2.2 符合社會(huì)所需的專業(yè)人才嚴(yán)重不足

隨著汽車行業(yè)的迅猛發(fā)展，許多車主都會(huì)隔一段時(shí)間就對(duì)汽車進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，定期對(duì)汽車進(jìn)行養(yǎng)護(hù)也利于提前發(fā)現(xiàn)隱患，將安全故障扼殺在搖籃中。且現(xiàn)在對(duì)汽車進(jìn)行檢修時(shí)通常使用的都是電子檢測(cè)裝置，不用再像之前一樣對(duì)其進(jìn)行拆卸加以檢測(cè)。這也就意味著汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的學(xué)生不僅要專業(yè)理論知識(shí)過(guò)硬，更要具備極強(qiáng)的實(shí)際操作能力。

在新能源汽車快速發(fā)展的背景下，無(wú)論是電動(dòng)汽車還是乙醇汽車，都要求我們?cè)趯?duì)其進(jìn)行維修時(shí)都需要專業(yè)性更強(qiáng)的人才?？墒俏覈?guó)大部分中職學(xué)校所展開(kāi)的汽車教學(xué)卻依然以傳統(tǒng)燃油汽車為主，關(guān)于新能源汽車的檢修專業(yè)人才卻嚴(yán)重不足。

2.3 教學(xué)所需設(shè)備有待更新

由于中職院校的資金水平十分受限，教學(xué)時(shí)也就不會(huì)使用太多的教學(xué)設(shè)備，十幾人共同使用一臺(tái)機(jī)器的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，久而久之就會(huì)出現(xiàn)難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情況。再加上中職院校本就沒(méi)有太多的新能源汽車設(shè)備，想要讓學(xué)生及時(shí)學(xué)習(xí)和接觸到先進(jìn)技術(shù)與知識(shí)幾乎是不可能的，如此一來(lái)中職學(xué)校學(xué)生所掌握的技能便會(huì)相對(duì)落后，導(dǎo)致教學(xué)效果不僅會(huì)受到影響，而且還會(huì)對(duì)學(xué)生整體發(fā)展造成一定的阻礙。

3 基于汽車技能大賽對(duì)中職汽修專業(yè)教學(xué)展開(kāi)改革的相關(guān)策略

3.1 借助汽車技能大賽有效拓展教學(xué)理念，促進(jìn)教學(xué)改革

就中職汽修專業(yè)的學(xué)生而言，對(duì)其展開(kāi)教學(xué)主要是為了培養(yǎng)出更多技能型更強(qiáng)的人才。在中職院校實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)雖然教師選擇了較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式展開(kāi)教學(xué)，但所獲得的教學(xué)成果卻并不令人滿意。其原因主要有兩點(diǎn)，其一是 中職學(xué)生由于本身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱;其二是他們普遍對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣，且認(rèn)知度明顯不夠。大部分學(xué)生尚未清晰認(rèn)識(shí)到職業(yè)技能的重要性。但隨著汽車技能大賽的順利開(kāi)展，不僅利于讓學(xué)生對(duì)汽修專業(yè)和相關(guān)內(nèi)容有更加正確的認(rèn)識(shí)，而且還能有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更重要的是那些參加過(guò)汽車技能大賽的優(yōu)秀人才在各個(gè)班級(jí)中還能起到一定的示范與表率，利于在班級(jí)中營(yíng)造出一個(gè)積極學(xué)習(xí)專業(yè)技能的氛圍，促使他們自主投身到學(xué)習(xí)中來(lái)，幫助教師有效提升教學(xué)質(zhì)量。

其次，由于學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng)各不相同，校方可以推薦他們多多參與不同級(jí)別的適合自己能力的比賽，像這樣通過(guò)分批次的參加比賽更利于提高學(xué)生的專業(yè)技能。與此同時(shí)還可以從全局出發(fā)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)相應(yīng)調(diào)整，以學(xué)生專業(yè)技能為主，為汽車技能大賽輸送更多專業(yè)性強(qiáng)的人才。

最后教師在展開(kāi)教學(xué)時(shí)還可以把競(jìng)賽內(nèi)容跟教材內(nèi)容相結(jié)合起來(lái)，不斷完善課程內(nèi)容。如教師在教授汽車電氣設(shè)備檢修、故障診斷等內(nèi)容時(shí)，可以將大賽考核標(biāo)準(zhǔn)視為考試標(biāo)準(zhǔn)。另外汽車技能大賽大多數(shù)都是團(tuán)隊(duì)賽，所以在具體教學(xué)過(guò)程中我們也要有效指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，教師可以與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，在課下多組織一些興趣小組等活動(dòng)，拉近師生關(guān)系，及時(shí)更新教學(xué)方式。

3.2 為中職師資隊(duì)伍注入新活力，提高整體水平

在有效改革與創(chuàng)新中職汽修專業(yè)教學(xué)的同時(shí)，中職院校有必要增強(qiáng)教資隊(duì)伍整體水平和力量。對(duì)于剛剛?cè)温毜慕處煟瑢W(xué)?？梢砸笏麄兿仍谄囆袠I(yè)進(jìn)行一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，并展開(kāi)相應(yīng)考核，合格通過(guò)以后再正式讓其投入教學(xué)中來(lái)。對(duì)于有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，學(xué)?？梢砸笏麄兌ㄆ趨⒓酉嚓P(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，或?qū)⑵渌偷较嚓P(guān)企業(yè)中進(jìn)行實(shí)地參觀與交流，確保他們能實(shí)時(shí)掌握最新汽修工藝。

3.3 充分結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)等手段完善教學(xué)模式

汽車技能大賽不僅可以為教學(xué)提供線下素材跟資料，還可以與互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)相結(jié)合，按照網(wǎng)上教程來(lái)對(duì)教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)更新與完善。學(xué)?？膳c多個(gè)技能大賽展開(kāi)協(xié)作，把相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及要求納入到正常教學(xué)活動(dòng)中，其中包括發(fā)動(dòng)機(jī)、電氣的維修等內(nèi)容。這種線上線下同時(shí)抓的教學(xué)模式，更利于學(xué)生養(yǎng)成極強(qiáng)的競(jìng)賽意識(shí)，進(jìn)而提升他們的專業(yè)能力。

3.4 基于汽車技能大賽促使學(xué)校與企業(yè)展開(kāi)深度合作

汽車技能大賽中制定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與考核標(biāo)準(zhǔn)都是跟當(dāng)前行業(yè)發(fā)展水平相吻合的，因此我們可以在汽車技能大賽的基礎(chǔ)上，有效帶動(dòng)企業(yè)跟學(xué)校之間的深度合作。即學(xué)校跟教師要進(jìn)一步明確汽修人才的培養(yǎng)目標(biāo)，并跟企業(yè)展開(kāi)合作教學(xué)，在使教學(xué)內(nèi)容得到完善和豐富的同時(shí)，讓學(xué)生能力達(dá)到企業(yè)的實(shí)際需求。在具體教學(xué)中，學(xué)校首選要跟企業(yè)共享信息，在汽修專業(yè)教學(xué)中高效融入現(xiàn)代化理念，讓學(xué)生體驗(yàn)到更加生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，使汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)有深刻的認(rèn)識(shí)。其次有必要?jiǎng)?chuàng)建起一個(gè)實(shí)踐學(xué)習(xí)渠道，向汽修專業(yè)的學(xué)生開(kāi)放企業(yè)中的維修車間，同時(shí)教師定期組織學(xué)生前往該車間展開(kāi)實(shí)踐，幫助學(xué)生通過(guò)不斷的實(shí)踐操作來(lái)全面提升動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)更多更專業(yè)的維修技巧，讓學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐技能互相配合，進(jìn)而提高他們的專業(yè)水平與綜合能力，確保學(xué)生在畢業(yè)以后便能立即前往企業(yè)進(jìn)行工作，由此可見(jiàn)這種校企協(xié)作不僅為學(xué)生創(chuàng)造了更加樂(lè)觀的就業(yè)前景，且還利于為企業(yè)輸送更多符合他們發(fā)展需求、專業(yè)性更強(qiáng)的綜合型人才。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，無(wú)論是在提高教師整體素養(yǎng)還是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能方面，汽車技能大賽都發(fā)揮出了極為重要的作用。開(kāi)展和組織汽車技能大賽不僅可以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)理念，還能加快汽修專業(yè)教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新。此外，將大賽跟互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)相結(jié)合起來(lái)，學(xué)?？梢缘谝粫r(shí)間更新相關(guān)資源庫(kù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到行業(yè)的最新技術(shù)，了解到行業(yè)最新要求。更重要的是中職院校多多參與大賽還能幫助其不斷拓寬跟企業(yè)之間展開(kāi)合作的渠道，為學(xué)生提供更加完善的實(shí)訓(xùn)基地，使教學(xué)質(zhì)量與效果得到全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]余宏軍.高職汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中實(shí)踐教學(xué)改革探索[J].湖北農(nóng)機(jī)化，2020（17）：89-90.

[2]楊洋.汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)“汽車?yán)碚摗闭n程教學(xué)改革探索[J].汽車實(shí)用技術(shù)，2020（10）：248-250.

[3]張陽(yáng).高職高專汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革研究[J].東西南北，2020（02）：203.

[4]毛秀娟.汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)課程改革與教學(xué)探究[J].僑園，2020（01）：88.

[5]孔令文.高職畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的教學(xué)改革實(shí)踐與研究——以昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車檢測(cè)與維修專業(yè)為例[J].北方文學(xué)，2019（08）：196.

maintenance specialty， teaching reform