關(guān)于“小組合作技能”的選擇與實(shí)踐

鮑莉莉

在小組合作課堂教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試使用“合作學(xué)習(xí)35策”中的兩人互查法、嘰嘰喳喳法、練練法、接力法、坐莊法、三步采訪法、合作辯論法、小先生法、組際評(píng)價(jià)法進(jìn)行了課堂嘗試和實(shí)踐。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，對(duì)想要達(dá)到的教學(xué)效果和目的進(jìn)行分析、規(guī)劃，從而將小組合作35策中最適合此項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的一策運(yùn)用于課堂實(shí)踐。

如何有效地將課堂教學(xué)與小組合作技能恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，從音樂課堂的角度出發(fā)，我嘗試從這三個(gè)方面解決：

首先，小組合作學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生的思考之上，在小組合作學(xué)習(xí)之前，先給學(xué)生留出足夠的時(shí)間對(duì)問題進(jìn)行投入的思考，積極發(fā)言討論，形成自己的觀點(diǎn)和方法，才能將觀點(diǎn)帶到組內(nèi)進(jìn)行交流研究。所以，這樣的學(xué)習(xí)模式就限定了幾種合作技能的運(yùn)用。

其次，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容一般都比較復(fù)雜，作為課堂教學(xué)的引領(lǐng)者，需要教師課前做一些課堂調(diào)查與收集制作課件資料。有意識(shí)地滲透一些收集資料的方法，教會(huì)學(xué)生利用工具書、上互聯(lián)網(wǎng)、采訪專業(yè)人士等途徑。這樣一系列的課前鋪墊正為我們小組合作學(xué)習(xí)中的“三步采訪法”奠定技術(shù)性支持，同時(shí)更高效地推動(dòng)小組學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期的效果。

最后，善于傾聽學(xué)生們的呼聲。小組合作學(xué)習(xí)的過程是師生、生生交往共同發(fā)展的互動(dòng)過程。是師生間、學(xué)生間動(dòng)態(tài)的信息交流，通過信息交流實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，互相交流，互相影響，互相補(bǔ)充，從而達(dá)成共識(shí)、共享、共進(jìn)的程度。所以說，良好的師生關(guān)系為營(yíng)造高效的課堂教學(xué)提供有力保障，也助合作學(xué)習(xí)的順利開展一臂之力。

根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式地不斷深化，在此項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)中，結(jié)合音樂學(xué)科的特點(diǎn)，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中是如何通過討論、爭(zhēng)辯、表達(dá)、傾聽及參與實(shí)踐等形式來展開的。下面，就課堂實(shí)踐的情況反饋，我做如下分析：

1.學(xué)會(huì)“聽”。在小組討論過程中，要求一人先說，其他人必須認(rèn)真聽并且不能打斷別人的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言的重點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言做出判斷，有自己的補(bǔ)充或獨(dú)到見解，在這樣的要求下訓(xùn)練，學(xué)生不但養(yǎng)成了專心聽的習(xí)慣，而且培養(yǎng)了相互尊重的品質(zhì)，這種品質(zhì)也能影響學(xué)生的一生。

2.學(xué)會(huì)“議”。合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再通過共同討論、相互啟發(fā)，從而達(dá)到合作的目的。為了提高討論的質(zhì)量，教師要教給學(xué)生討論的方法：各組由一人匯報(bào)自學(xué)或獨(dú)立思考的內(nèi)容，其他成員必須認(rèn)真聽，并且有自己的補(bǔ)充和見解，最后，還應(yīng)將各自遇到的問題提供給全組成員討論，對(duì)達(dá)成共識(shí)和未能解決的問題分別歸納整理，準(zhǔn)備發(fā)言。

3.學(xué)會(huì)“評(píng)”。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的友好交流和自我表達(dá)都離不開語言表述，為了達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)，首先教師要為學(xué)生提供討論的時(shí)間和空間，使學(xué)生敢說、會(huì)說，培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、思考、判斷、選擇和補(bǔ)充別人意見的好習(xí)慣。其次要求小組成員人人都說，而且要能大膽完整地說，要鼓勵(lì)使用禮貌用語。如對(duì)某一問題有不同看法，起來補(bǔ)充或糾正時(shí)可以這樣說：“我對(duì)第X小組XXX同學(xué)的意見有補(bǔ)充或有不同看法。”

總之，合作討論的成敗與否，很大程度上取決于組內(nèi)組織者的安排，需要指導(dǎo)組織者進(jìn)行組內(nèi)分工、歸納組內(nèi)意見、幫助別人評(píng)價(jià)等，另外，為了體現(xiàn)小組內(nèi)的主體性，可定期培訓(xùn)、及時(shí)更換組織者。學(xué)生們通過訓(xùn)練不但提高了合作學(xué)習(xí)的效率，而且為今后立足于社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小組合作，師生共建，適合的環(huán)節(jié)適配適合的技能，讓我們的音樂課堂藝術(shù)化、教學(xué)環(huán)節(jié)多樣化、教學(xué)成果多彩化！