淺談新課程背景下小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)

沈毅萍

摘 要：欣賞是音樂(lè)學(xué)習(xí)中最為重要的組成部分，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中必不可缺，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力、感受能力、審美素養(yǎng)的重要途徑，最終促使學(xué)生在有效的欣賞教學(xué)中，獲得身心健康全面發(fā)展。但是在當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，受到多種因素的制約，小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)呈現(xiàn)出明顯的低效化，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。基于此，必須要立足于小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)現(xiàn)狀，實(shí)施有針對(duì)性的欣賞教學(xué)策略，不斷提升音樂(lè)欣賞教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)音樂(lè);欣賞教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）21-0169-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.084

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確提出了“音樂(lè)欣賞”一詞，引導(dǎo)學(xué)生懷著歡暢的心情，感受音樂(lè)中的美好，欣賞音樂(lè)的旋律，跟著音樂(lè)的節(jié)奏體會(huì)音樂(lè)的美妙，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升?；诖耍處熢趯?shí)施和開(kāi)展音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)，必須要在肯定音樂(lè)欣賞教學(xué)價(jià)值的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)多元化的音樂(lè)欣賞方式，通過(guò)與音樂(lè)內(nèi)容相一致的教學(xué)活動(dòng)或形式，激發(fā)學(xué)生興趣，提高音樂(lè)欣賞課的效率。

一、新課程理念下小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，新課程理念下的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效果不甚理想，其中依然存在多種問(wèn)題：

第一，對(duì)音樂(lè)欣賞重視程度不夠。在當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念和模式的制約，依然以學(xué)生的成績(jī)作為唯一的育人目標(biāo)，過(guò)分看重考試知識(shí)講解，忽視了學(xué)生的身心發(fā)展。在這一情況下，小學(xué)對(duì)音樂(lè)教學(xué)重視程度不夠，致使這一學(xué)科如同擺設(shè)，根本無(wú)法完成新課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂(lè)欣賞教學(xué)目標(biāo)。

第二，音樂(lè)欣賞教學(xué)專業(yè)性強(qiáng)。教師在開(kāi)展欣賞教學(xué)時(shí)，常常將重點(diǎn)放到相關(guān)理論知識(shí)的講解中。但小學(xué)生年齡較小，音樂(lè)理解能力正處于發(fā)展的初級(jí)階段。在這種情況下，常常導(dǎo)致音樂(lè)欣賞教學(xué)枯燥無(wú)味，致使小學(xué)生音樂(lè)欣賞教學(xué)效果不佳[1]。

第三，忽視學(xué)生的主體地位。教師在開(kāi)展欣賞教學(xué)時(shí)，基本上都是以自身作為主導(dǎo)，向?qū)W生灌輸相關(guān)理論知識(shí)，學(xué)生則處于被動(dòng)的狀態(tài)下，跟隨教師的思路進(jìn)行音樂(lè)欣賞。學(xué)生自主的審美觀點(diǎn)和偏好不能體現(xiàn)，思維受到抑制，造成學(xué)生千篇一律的審美模式，不能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。另外，教師在具體的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，并未給學(xué)生一定的理解空間，剝奪了學(xué)生在音樂(lè)欣賞過(guò)程中對(duì)音樂(lè)的理解權(quán)利。

第四，音樂(lè)欣賞教學(xué)形式單一。目前，教師在開(kāi)展欣賞教學(xué)時(shí)，所采用的教學(xué)手段比較單一、陳舊，基本上都是采用“播放音樂(lè)—學(xué)生聽(tīng)—講解”的模式進(jìn)行。在這種單一性的音樂(lè)欣賞教學(xué)模式下，致使音樂(lè)欣賞教學(xué)效果不佳，與新課程理念下“實(shí)施多元化欣賞教學(xué)模式”的需求不相符。

第五，忽視音樂(lè)欣賞教學(xué)的本質(zhì)。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，音樂(lè)欣賞教學(xué)旨在提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力、審美素養(yǎng)，促使學(xué)生在欣賞中獲得身心全面發(fā)展。但是在具體的欣賞教學(xué)中，教師常常是借助術(shù)語(yǔ)，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行解釋，對(duì)音樂(lè)作品背景、作者資料進(jìn)行解釋，并未引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的想象力，感知音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感、美感，無(wú)法達(dá)到新課程改革下的音樂(lè)教學(xué)要求[2]。

二、新課程背景下小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)策略

（一）改進(jìn)、更新音樂(lè)欣賞教學(xué)理念

在新課程改革的背景下，小學(xué)音樂(lè)這一學(xué)科承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)、審美能力的任務(wù)，是引領(lǐng)學(xué)生獲得身心發(fā)展的重要途徑。因此，應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)理念的束縛，肯定音樂(lè)欣賞教學(xué)的重要性，不斷加強(qiáng)音樂(lè)欣賞教學(xué)的有效性。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)音樂(lè)欣賞模式，踐行新課程理念，打破以往統(tǒng)一欣賞的模式，在教學(xué)中體現(xiàn)音樂(lè)的多樣性，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，讓學(xué)生能夠用自己喜歡的方式感受音樂(lè)的美，欣賞音樂(lè)的藝術(shù)美和旋律性[3]。

首先，教師必須要對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下音樂(lè)教學(xué)理念進(jìn)行全面、深入的研究和分析，領(lǐng)會(huì)新課程下的音樂(lè)教學(xué)理念。在此基礎(chǔ)上，科學(xué)、合理安排音樂(lè)教學(xué)課程，確保音樂(lè)欣賞教學(xué)能夠有效地進(jìn)行。其次，教師在開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)，應(yīng)立足于學(xué)生的主體地位，切實(shí)結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)施有針對(duì)性的音樂(lè)欣賞教學(xué)策略，促使所有的學(xué)生都能積極主動(dòng)參與到音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)中。再次，教師在開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)，還必須要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的欣賞氛圍，使得學(xué)生在良好氛圍中感知音樂(lè)中蘊(yùn)含的美感，不斷提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞效果。

（二）豐富音樂(lè)欣賞教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)欣賞興趣

在傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師按部就班傳授教材內(nèi)容，按照固定步驟進(jìn)行音樂(lè)的欣賞，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)，使得學(xué)生的情感和個(gè)性不能有效發(fā)揮，只能跟著教師的腳步進(jìn)行被動(dòng)欣賞，教學(xué)效果不理想。基于此，教師必須立足于學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，以生活作為導(dǎo)向，不斷豐富音樂(lè)教學(xué)資源，使學(xué)生在豐富的音樂(lè)教學(xué)資源中與音樂(lè)產(chǎn)生情感共鳴，真正實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的深度欣賞。一方面，教師在豐富音樂(lè)教學(xué)資源時(shí)，應(yīng)立足于音樂(lè)材料，充分借助多媒體、音樂(lè)器材，使其成為音樂(lè)欣賞有效輔助，幫助學(xué)生更好地感悟音樂(lè)內(nèi)涵;另一方面，教師在豐富音樂(lè)教學(xué)資源時(shí)，必須要立足于學(xué)生的生活、興趣，以此拓展音樂(lè)素材，使得學(xué)生在豐富的音樂(lè)素材中，不斷提升自身的音樂(lè)欣賞素養(yǎng)。

（三）實(shí)施多元化的音樂(lè)欣賞教學(xué)

音樂(lè)是一門藝術(shù)，不同的音樂(lè)作品具有不同的表現(xiàn)形式和藝術(shù)特色，在新課程理念下，教師要轉(zhuǎn)變單一的欣賞模式，積極采用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用多元化的欣賞教學(xué)模式，不斷提升學(xué)生音樂(lè)欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

首先，運(yùn)用多媒體教學(xué)。多媒體在音樂(lè)作品的展現(xiàn)上具有與生俱來(lái)的優(yōu)勢(shì)，可以將純正的音樂(lè)播放出來(lái)，教師必須要將現(xiàn)代信息技術(shù)引入課堂教學(xué)，使學(xué)生在多媒體所創(chuàng)設(shè)的氛圍中獲得良好的音樂(lè)體驗(yàn)，最終使學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中感悟音樂(lè)的魅力，更好地開(kāi)展音樂(lè)欣賞。