淺談小學(xué)英語的游戲教學(xué)路徑

唐雅萍

摘 要：愛玩游戲是小學(xué)生的天性，游戲是小學(xué)生日?；顒拥闹饕_展形式。積極有效的游戲活動，能夠?qū)W(xué)生智力以及心理發(fā)展產(chǎn)生重要的積極影響，并引導(dǎo)學(xué)生在游戲中獲得知識和體驗，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。游戲活動和小學(xué)英語教學(xué)的有效融合，可以活躍教學(xué)氛圍，強化英語課堂的吸引力，讓學(xué)生全身心投入到英語教學(xué)中來，對于優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量有很大幫助。文章探究了小學(xué)英語游戲化教學(xué)的主要路徑和形式，旨在進一步提升小學(xué)英語教學(xué)效率，培養(yǎng)小學(xué)生英語核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;游戲教學(xué);路徑

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）21-0135-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.067

小學(xué)英語教學(xué)不僅要幫助學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，為其長遠發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)英語教學(xué)和游戲活動的有效融合，能夠使英語教學(xué)形式更加多樣化，不僅可以促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提升，而且為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升奠定了基礎(chǔ)。

一、小學(xué)英語游戲化教學(xué)重要性分析

游戲化教學(xué)形式，就是要實現(xiàn)教學(xué)活動和游戲活動的有效融合，把單調(diào)的教學(xué)活動轉(zhuǎn)化為充滿活潑性以及趣味性的游戲活動，以滿足學(xué)生的游戲愛好，讓學(xué)生全身心投入到教學(xué)活動中，寓教于樂，寓教于玩。

（一）吸引注意力

活潑好動是小孩子的天性。但是由于小學(xué)生年齡較小，注意力不能長時間集中，自我管理能力較弱，在英語課堂教學(xué)中非常容易出現(xiàn)走神或者是開小差等現(xiàn)象。因此，要利用學(xué)生喜聞樂見且極為感興趣的游戲教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力，實現(xiàn)游戲活動和英語教學(xué)的融合，引導(dǎo)學(xué)生全身心參與到游戲教學(xué)活動中來，在游戲過程中完成對英語知識的理解和掌握[1]。

（二）鍛煉表達能力

提升學(xué)生的英語表達能力和交際能力，是英語核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。因此，教師要結(jié)合具體情況開展英語游戲教學(xué)活動，為學(xué)生英語交際創(chuàng)建豐富的情境，提供良好的交流平臺，促進小學(xué)生的互相溝通，鍛煉英語口語表達的勇氣，培養(yǎng)其語言能力。此外，在英語游戲教學(xué)中，還可以加強教師和學(xué)生之間的交流和互動，拉近師生關(guān)系。

（三）強化合作能力

合作能力和合作意識是小學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，對于提升學(xué)生社會適應(yīng)能力很有幫助。在實際開展英語游戲化教學(xué)活動中，通過游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，可以引導(dǎo)學(xué)生相互幫助，互相配合，一起努力完成游戲任務(wù)，達到學(xué)習(xí)目標，從而提升其團隊合作意識與能力。

（四）提升教學(xué)水平

在小學(xué)英語游戲教學(xué)活動中包含著很多智力元素，能夠在游戲過程中開發(fā)智力，增長知識，并為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進其身心全面健康發(fā)展，使其在學(xué)習(xí)中體驗到樂趣。利用學(xué)生喜聞樂見的游戲形式，可以強化學(xué)生對英語知識的理解和掌握，強化知識記憶，在游戲過程中開展美育，陶冶情操，促進學(xué)生審美素養(yǎng)的提升。

二、游戲化教學(xué)原則

（一）目的性原則

在開展英語游戲化教學(xué)時，教師要設(shè)置合理的游戲活動目的，把游戲內(nèi)容與形式和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，突出對英語教學(xué)難點和重點的體現(xiàn)，充分挖掘游戲活動在英語教學(xué)中的輔助作用，引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握英語知識。

（二）趣味性原則

在進行游戲活動的設(shè)計時，教師要保障游戲環(huán)節(jié)的趣味性，能夠引發(fā)學(xué)生的參與興趣，盡可能地讓學(xué)生全面投入其中，并在游戲過程中激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（三）適度性原則

游戲化教學(xué)活動最主要的目的是引導(dǎo)學(xué)生進行深度學(xué)習(xí)。因此，在游戲活動開展過程中，要掌握適度性原則，不能過于娛樂化，導(dǎo)致學(xué)生沉浸在游戲中而忘記學(xué)習(xí)這一本質(zhì)目的。此外，游戲活動的難易度要適中，要充滿創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性，能夠引起學(xué)生的參與興趣，積極參與進來。

（四）紀律性原則

為了保障教學(xué)活動的有序開展，教師在設(shè)計及組織游戲活動時，要注重制定一定的游戲規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中遵守這些游戲規(guī)則，保持一定的紀律，確保游戲活動的有序進行。教師要在游戲之前向?qū)W生講清楚游戲規(guī)則和具體的玩法，在游戲過程中要適度調(diào)控游戲進程，防止出現(xiàn)違反游戲規(guī)則的現(xiàn)象[2]。

（五）激勵性原則

教師要制定一定的激勵機制，對學(xué)生在游戲活動中的表現(xiàn)進行認真觀察，并以此為依據(jù)對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行激勵和鼓勵，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，強化其自信心。

三、游戲化教學(xué)路徑

（一）游戲設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

小學(xué)英語教師在設(shè)計游戲活動內(nèi)容時，要充分融入教學(xué)內(nèi)容，以游戲的形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，豐富教學(xué)形式，也能在一定程度上降低知識學(xué)習(xí)的難度，幫助學(xué)生理解英語知識內(nèi)容以及實踐應(yīng)用等，強化知識鞏固，探索英語教學(xué)新方法。

（二）綜合利用輔助工具

小學(xué)生年齡較小，抽象性思維還不成熟，對于一些較為復(fù)雜的英語基礎(chǔ)知識很難理解和掌握。在這種情況下，教師可以采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工具，如圖片、實物、多媒體設(shè)備等，輔助游戲活動的開展，把抽象性的知識轉(zhuǎn)化為形象化的事物，幫助學(xué)生構(gòu)建英語知識思維，促進英語課堂教學(xué)活躍性的提升[3]。

（三）利用歌曲活躍氣氛

小學(xué)生好玩愛鬧，上課后很久其思維才能真正投入到課堂學(xué)習(xí)中來。因此，在英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生唱英語歌曲，吸引其注意力，使其思維全面投入到學(xué)習(xí)中來。利用英語歌曲進行課堂導(dǎo)入，能夠起到事半功倍的教學(xué)效果。其開展形式多種多樣，教師可以教授學(xué)生和歌曲相對應(yīng)的手勢動作，邊唱邊做手勢，營造活躍的課堂氛圍;還可以組織學(xué)生開展歌詞接龍游戲，讓學(xué)生將注意力全部集中到歌詞接龍比賽活動中來，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，為學(xué)生營造愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。