農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)難點分析及對策

楊璐

摘 要：發(fā)展農(nóng)村教育是新時期國家教育的重點，小學(xué)階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)的奠基階段，更要充分重視。從現(xiàn)實來看，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語教學(xué)一直是教育教學(xué)工作的難點，這與農(nóng)村的現(xiàn)實狀況有一定聯(lián)系，也與教學(xué)方法、家庭教育的影響等因素相關(guān)。促進農(nóng)村教育的發(fā)展，實現(xiàn)教育均衡化是新時期教育的目標，所以教師要深入分析當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)難點，并且結(jié)合學(xué)生實際采取有效對策來指導(dǎo)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，提高英語教學(xué)的實效性。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);英語;難點;對策

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）22-0085-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.22.042

隨著人們生活方式的改變，對外交流方式日益多樣化，除了必須掌握母語之外，英語作為一門國際性語言也成為小學(xué)階段的一門重點學(xué)科。新頒布的小學(xué)英語課程標準強調(diào)：隨著經(jīng)濟全球化和社會的信息化，英語教育已經(jīng)成為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，它是義務(wù)教育階段的必修課程，要面向全體學(xué)生，落實素質(zhì)教育。所以，小學(xué)英語教育教學(xué)不僅走進了城鎮(zhèn)小學(xué)的課堂，同時也走進了農(nóng)村小學(xué)的課堂，而這些土生土長的農(nóng)村學(xué)校學(xué)生，因綜合因素的影響，在接受新生事物方面與城鎮(zhèn)學(xué)生還有一定差距，所以在英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了困難，這成為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的難點，影響了小學(xué)英語教學(xué)的實效。

一、農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的難點及現(xiàn)狀

（一）學(xué)生參與課堂積極性差，英語學(xué)習(xí)被動

由于農(nóng)村學(xué)生接觸面比較窄，與周圍溝通和交流的機會相對較少，所以在性格上普遍較為內(nèi)向，不善交流，特別是在說英語時更是緊張，往往難以張口。一些學(xué)生缺乏自信心，總是擔(dān)心說不好或者是出錯，因此上課的積極性不夠，發(fā)言基本處于被動狀態(tài)，這會嚴重影響學(xué)生主體地位的發(fā)揮。

（二）學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)的氛圍

英語作為一門語言學(xué)科，需要一定的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。但是從學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實際情況來看，很多學(xué)生的英語學(xué)習(xí)僅依賴英語課堂，課外特別是學(xué)生在家的學(xué)習(xí)時間，由于農(nóng)村地區(qū)很多人基本沒有英語基礎(chǔ)，因此學(xué)生沒有語言環(huán)境，再加上英語課不能保證每天都有，所以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是斷檔的，這些都會影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。

（三）教師教學(xué)方法有待改進

相對于城市，農(nóng)村還存在英語教師短缺的問題。有些教師自身教育教學(xué)水平也有待提升，再加上沒有升學(xué)的壓力，在英語教學(xué)中存在著應(yīng)付的心理。很多教師在教學(xué)中堅持單一的講授法教學(xué)，甚至是主要以漢語講授為主，這會影響英語課堂教學(xué)氛圍，教學(xué)氣氛沒有調(diào)動起來，難以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，久而久之使部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)中的問題愈加嚴重。

（四）缺乏家庭教育的有效輔助

新時期的教育，需要學(xué)校教育和家庭教育密切配合，家庭教育是不可或缺的，因為家庭是孩子的第一所學(xué)校，而家長是孩子的第一任教師。在農(nóng)村地區(qū)，很多家長都很重視子女的教育問題，但受自身文化水平的影響，無法給予孩子有效的幫助。然而也有些家長片面地認為學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，因此并沒有關(guān)注孩子的英語學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子遇到問題無法解決。同時還有部分家長認識不到英語學(xué)習(xí)的重要性，否定其學(xué)習(xí)用途，影響了孩子的學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的問題，成為當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的難點，也直接影響著小學(xué)英語教學(xué)的效果。因此教師一定要直面困難，認真分析總結(jié)，尋找解決問題的有效對策。

二、解決農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)難點之對策

（一）建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的課堂教學(xué)氣氛

環(huán)境會影響人，也能夠逐漸改變?nèi)恕ＳH其師方能信其道。要想使學(xué)生喜歡上英語學(xué)習(xí)，師生關(guān)系和課堂教學(xué)氛圍的構(gòu)建非常重要。英語教師可以嘗試從這些方面著手推進。

1.重視非智力因素的作用，用師愛來拉近師生之間的距離。教育是愛的教育，它也是教育的靈魂所在。教師愛學(xué)生，才能夠全身心地投入英語教學(xué)中去，耐心地幫助學(xué)生解決問題。這需要教師心里要裝著學(xué)生，在尊重學(xué)生的前提下，平等地對待每一名學(xué)生。針對很多農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)差、性格內(nèi)向保守的現(xiàn)實情況，教師要對學(xué)生多鼓勵，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的亮點與點滴的進步，增強學(xué)生參與英語課堂的信心，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力，從而提升教學(xué)實效性。

2.重視提升教師自身素質(zhì)。新課改下的小學(xué)英語課堂，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，承載著教書育人的重要使命，這對于教師的要求更高，特別是要針對學(xué)生學(xué)習(xí)需求有效設(shè)計教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這就需要教師要不斷提升自身教育教學(xué)水平，強化專業(yè)知識，滿足不斷變化的學(xué)情需求，用先進的教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，敢于運用新的教學(xué)方法調(diào)整教學(xué)，給學(xué)生不一樣的英語課堂，用學(xué)科魅力來吸引學(xué)生。

3.尊重、理解學(xué)生，挖掘?qū)W生潛力。我國古代大教育家孔子曾說要“因材施教”。教師要認清學(xué)生學(xué)情現(xiàn)實，然后在此基礎(chǔ)上做出改變，而不是動輒就抱怨學(xué)生。對于農(nóng)村學(xué)生來說，其生活、成長的氛圍會給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來一定的影響，教師的英語教學(xué)要立足于這樣的現(xiàn)實情況，尊重學(xué)生，切勿挖苦甚至諷刺學(xué)生，要給學(xué)生創(chuàng)造參與課堂的機會，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點來設(shè)計教學(xué)，善用語言的技巧來激勵學(xué)生，保護學(xué)生的求知欲，對于學(xué)生存在的問題要耐心解答，教師還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的變化，在此基礎(chǔ)上調(diào)控課堂，使教師的教學(xué)更加適合學(xué)生的水平，這樣才易于挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，幫助學(xué)生解決英語學(xué)習(xí)中的苦難，改變不利局面。

（二）“玩中有學(xué)、學(xué)中有玩”，寓教于樂

著名文學(xué)家高爾基曾經(jīng)說：“兒童通過游戲能夠非常簡單、非常容易地去認識周圍的世界。”我們知道玩是學(xué)生的天性，在游戲中也能夠滲透教育的任務(wù)，這不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，也能夠降低學(xué)生的畏難心理。