作文教學(xué)要從點(diǎn)滴做起

榮娟

古人云，“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江河”，作為一名教師，我深刻體會到點(diǎn)滴積累的重要性。接手初中語文教學(xué)近25年的時間，最讓我頭疼和無措的應(yīng)該算得上作文教學(xué)了。每次面對學(xué)生那蒼白的語言和膚淺的主題，內(nèi)心的“痛苦”無以言表。

如何改變學(xué)生現(xiàn)有作文的窘?jīng)r，也就成了困擾我教學(xué)的一個“重頭戲”。也許上天眷顧，無意中讓我突發(fā)靈感，對作文教學(xué)有了自己的一點(diǎn)“感覺”。作文教學(xué)還是應(yīng)該從點(diǎn)滴做起，“分而練之，合而成文，文出必勝。”要達(dá)到此種境界，我有以下的幾種做法。

一、切忌“眉毛胡子一把抓”

作文教學(xué)應(yīng)該從一個個環(huán)節(jié)入手，各個擊破。

學(xué)生畏懼作文，往往是被紛繁的作文環(huán)節(jié)嚇怕了，總有一種“老虎吃天無處下口”的感覺，而老師只是一味地注重對學(xué)生作文技巧的訓(xùn)練和講授，卻忽視作文最本質(zhì)因素的培養(yǎng)，從而使學(xué)生的畏懼心理日益加劇。其實(shí)，在學(xué)生眼里，作文最大的困難不是技巧，而是題材的匱乏。對他們來說，首先要解決“寫什么”，然后才會想到“怎樣寫”，即作文技巧的運(yùn)用。寫作必須讓學(xué)生有話可說，且能把真情實(shí)感寫出來，而不是虛情假意。因此，教作文就應(yīng)該把解決作文題材作為突破口，把克服畏難情緒作為前提，針對這一情況，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感受生活、熱愛生活的能力，從而豐富生活認(rèn)識的儲備，這就成了作文時傾吐的重要源流。

葉圣陶先生曾經(jīng)形象地指出：“寫作材料的來源普遍于整個生活里，整個生活時時在那里向上發(fā)展，寫作材料自會滔滔汩汩地?zé)o窮盡地流注出來。”所以，我們要溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。教學(xué)中，我們應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生多參加一些社會實(shí)踐活動，或者引導(dǎo)學(xué)生把目光投向現(xiàn)實(shí)生活，開發(fā)和利用各種課內(nèi)外教學(xué)資源，讓學(xué)生閱讀社會這本“無字之書”，并讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記和寫讀書心得的習(xí)慣，做生活中的有心人。這樣就有了充足的作文之源，既可以讓他們豐富積累，又可以讓他們深化思想，鍛煉文筆。

二、解決學(xué)生語言過于平鋪直敘，沒有文采可言的問題

記得一次作文課上，學(xué)生寫了一段這樣的文字：“我和媽媽今晚吃過晚飯后去了大福源超市買東西。大福源超市人很多，東西也很多，有電器、飲料、食品、自行車、體育用品、衣服等，我和媽媽來到體育用品專區(qū)買籃球，籃球品種真多，有世達(dá)，有耐克，有阿迪，可就是沒有我要的牌子。后來我們?nèi)チ瞬叫薪仲I了個籃球，我很滿意，也謝謝媽媽，她對我很好，從不為難我，母愛真是偉大?！睙o疑，他的作文很難看到對于某個細(xì)節(jié)或人物的細(xì)致描述。

正在我煩惱之際，一個學(xué)生的一句話點(diǎn)醒了我：“老師，我們每次作文要寫得太多，平時訓(xùn)練又少，作文我們只是應(yīng)付，你說我們語言平淡，其實(shí)我們多練習(xí)就好了?！笔前?，如何訓(xùn)練呢？我采用的方式是，每天給學(xué)生一張圖片，看過圖片后寫出200字的文章，細(xì)致地描述所看到的內(nèi)容。如，看到一位母親抱著生病的孩子，臉上露出憂傷的表情，學(xué)生就可以想象：母親此時在想什么呢？進(jìn)而把母親的心理活動細(xì)致地描述出來，大膽想象。第二天上課前五分鐘學(xué)生交流，看看誰寫得最好，老師加以點(diǎn)評。另外，我將學(xué)生作文中有特色但有欠缺的文段找出來，讓學(xué)生加以補(bǔ)充修改，在這個過程中，學(xué)生對于作文的理解就更加具體形象了。

其次，學(xué)生語言不夠生動，每次都是一句話兩句話就直白地引出文章，絲毫沒有嚼頭。如一次作文課，題目是“掌聲”，許多同學(xué)都是這樣的開頭：“每個人都得到過掌聲，我也曾經(jīng)得到過。記得有一次……”，便開始了大篇敘事。其實(shí)文章的語言最彰顯學(xué)生的語文功底，而閱讀量不是一朝一夕之功，因此就要在修辭和句式上下功夫。而仿寫就是一個不錯的手段。

三、能力的培養(yǎng)固然重要，而情感的培養(yǎng)更不可或缺

在訓(xùn)練學(xué)生能力的同時，我們更應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感。情緒是寫作的啟動基因，激發(fā)這種心理意識，是作文教學(xué)的基礎(chǔ)，而創(chuàng)設(shè)情境則是有效的方法。老師課堂的激情講授，課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置，課外活動中師生、生生的互動交流，點(diǎn)滴生活中都融入了濃濃真情。

一篇好的文章如同一個龐雜的系統(tǒng)，哪個環(huán)節(jié)都要注意訓(xùn)練才能寫出好的文章。作文教學(xué)不能急于求成，更不能搞花架子，而應(yīng)從點(diǎn)滴入手，如同“繡花”般仔細(xì)、認(rèn)真且耐心十足，既要“分而練習(xí)，各個擊破”，又要“分而成文，文出必勝”。點(diǎn)滴之水，能成江河，我會在教學(xué)之路上勤奮耕耘，匯點(diǎn)滴之水，潤萬千禾苗。