前勾后連，精準定位教學(xué)起點

張菓

語文要素是語文學(xué)習(xí)訓(xùn)練的基本元素，具體包括語文學(xué)習(xí)的基本方法、基本能力、基本學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)習(xí)慣。統(tǒng)編教材便是按照逐層培養(yǎng)語文要素這一基本原則來編排的。筆者以統(tǒng)編五年級教材為例，淺談?wù)Z文要素在同一單元不同課文、同冊不同單元、同年級不同冊次之間多樣的勾連關(guān)系。

一、同單元不同課文的學(xué)習(xí)與深化，體現(xiàn)了語文要素的層層深入

語文要素在同一單元內(nèi)，課與課之間是層層深入的。以五年級下冊第四單元為例，本單元“通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心”這一要素被不同程度地分解到所編排的四篇課文中?！豆旁娙住贰跋胂朐娋浔磉_了詩人怎樣的感情”，《青山處處埋忠骨》“通過動作、語言、神態(tài)體會人物內(nèi)心世界”，《軍神》“通過動作、語言、神態(tài)體會人物內(nèi)心變化”，《清貧》“通過自述和對話體會人物品質(zhì)”。從比較外顯、容易感知的“感情”，到相對單一、比較含蓄的“內(nèi)心世界”，再到相對復(fù)雜、比較細膩的“內(nèi)心變化”，最后到體現(xiàn)人物境界的“品質(zhì)”，我們不難發(fā)現(xiàn)，一個單元的語文要素在每一課中的體現(xiàn)是層層深入的，后一課的學(xué)習(xí)是在前一課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的進一步深化。

備課時，我們在關(guān)注要素的前勾后連時，要理清它在同一單元內(nèi)課文與課文之間學(xué)習(xí)與深化的關(guān)系，盡可能層層深入地落實語文要素。

二、同冊不同單元的學(xué)習(xí)與實踐，體現(xiàn)了語文要素的循序漸進

語文要素循序漸進的特點體現(xiàn)在同一冊內(nèi)的不同單元之間。語文要素的學(xué)習(xí)發(fā)展和運用需要一個循序漸進的過程，在學(xué)習(xí)之后要及時實踐，這樣才能熟練掌握、靈活運用。五年級下冊有一個非常重要的語文要素就是“學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法”?？v觀整冊教材，我們會發(fā)現(xiàn)這一要素在多個單元中都有所體現(xiàn)。比如，第一單元“搜集思鄉(xiāng)的詩文”“從大人那里搜集信息”;第三單元開始正式學(xué)習(xí)搜集資料的方法;第四單元“查找為國捐軀的英雄兒女故事”;第六單元“查找以弱勝強的故事”;第七單元“圍繞講解的主題查閱、搜集文字和圖片資料”“有目的地查閱相關(guān)資料”……由此看來，“學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法”這一語文要素在正式學(xué)習(xí)之前有預(yù)熱;在正式學(xué)習(xí)之后還要繼續(xù)實踐鞏固，這符合學(xué)生的認知與學(xué)習(xí)規(guī)律。

備課時，我們在關(guān)注要素的前勾后連，理清它在同一冊內(nèi)不同單元之間學(xué)習(xí)與實踐的關(guān)系，盡可能循序漸進地落實語文要素的教學(xué)。

三、同年級上下冊的學(xué)習(xí)與發(fā)展，體現(xiàn)了語文要素的螺旋上升

語文要素在上下冊教材中還存在學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系。如，五年級上冊第七單元的語文要素強調(diào)“初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫”，五年級下冊的第七單元又要求深入學(xué)習(xí)“體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達效果”。從字面上看，著眼點都是“靜態(tài)”和“動態(tài)”，五年級上冊側(cè)重“初步體會”，要求相對簡單;五年級下冊強調(diào)“體會”，程度有所加深。五年級上冊突出“靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫”，重在認識這種寫法;五年級下冊是強調(diào)“表達效果”，重在體會這種寫法的好處，上下冊逐步落實語文要素，穩(wěn)步提升學(xué)生的語文能力。再從課后訓(xùn)練題來看，五年級上冊第七單元《古詩詞三首》的第二題是“想象詩句描繪的景象，體會其中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫”，五年級下冊第七單元《威尼斯的小艇》的第三題是“體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達效果”;五年級上冊《鳥的天堂》課后第二題是“說說早晨和傍晚看到‘鳥的天堂的情景有什么不同特點，用不同的語氣和節(jié)奏讀”，五年級下冊《牧場之國》的課后第三題是“找出寫得有情趣的句子，讀一讀，抄下來”。上下冊一聯(lián)系我們就發(fā)現(xiàn)，后一個要素必須建立在前一個要素的方法鋪墊基礎(chǔ)上，是前一個要素的發(fā)展和提升。

備課時，我們在關(guān)注要素的前勾后連時，要理清它在上冊與下冊之間學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系，盡可能地把握語文要素螺旋上升的規(guī)律，精準定位教學(xué)的起點和重點。