E-prime修改策略在高中英語寫作教學(xué)中的實(shí)踐報(bào)告

【摘要】《E-prime 修改策略在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究》經(jīng)過兩年多時(shí)間的理論和實(shí)踐研究，參與研究的師生掌握了其中的一些規(guī)律，也發(fā)現(xiàn)了其用法奧妙，應(yīng)用效果不錯(cuò)，取得了一定的成績，現(xiàn)將E-prime修改策略在高中英語教學(xué)中的實(shí)踐與學(xué)生寫作提升等方面作一報(bào)告。

【關(guān)鍵詞】E-prime修改策略;英語教學(xué)實(shí)踐;學(xué)生寫作提升;實(shí)踐推廣

【作者簡介】楊正仁，甘肅省榆中縣第一中學(xué)。

【基金項(xiàng)目】本文系2018年度甘肅省十三五教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“E-prime修改策略在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用探究”（課題立項(xiàng)號：GS[2018]GHBZ013）的階段性研究成果。

一、問題的提出

英語寫作是英語學(xué)習(xí)中“聽說讀看寫”五項(xiàng)技能之一，是學(xué)習(xí)者的輸出技能。為此，我們設(shè)計(jì)了一個(gè)“E-prime修改策略在高中英語教學(xué)中的課題研究”。我們對此課題有關(guān)情況進(jìn)行了師生問卷。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)英語教師對此現(xiàn)象了解不多，或者說以前好像幾乎沒有思考過該問題，但運(yùn)用此法進(jìn)行作文修改之后覺得效果不錯(cuò)。學(xué)生問卷中顯示，他們覺得在寫作中更喜歡用“主系表”結(jié)構(gòu)表達(dá)，因?yàn)樗麄兿氩怀龈玫膭?dòng)詞來表達(dá)自己的思想。所以，我們在學(xué)生的作文中會(huì)看到很多“主系表”結(jié)構(gòu)的句子。當(dāng)然，有些運(yùn)用很貼切，很順暢。如：The dictionary is of great assistance to my English studies. What is well-known to us all is that English is becoming more and more important in our daily life，這樣的“主系表”結(jié)構(gòu)運(yùn)用于較復(fù)雜句式中，也不可厚非，但是系動(dòng)詞be還是側(cè)重狀態(tài)和相對靜止，顯得不夠生動(dòng)具體，很難給讀者更深刻的印象。所以，我們提倡學(xué)生盡量少使用“主系表”結(jié)構(gòu)，而多選擇其他動(dòng)詞來表達(dá)自己的想法。

二、教學(xué)研究實(shí)踐

在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們先通過例句讓學(xué)生體會(huì)并且比較系動(dòng)詞be與實(shí)義動(dòng)詞在表達(dá)方面的不同，從而達(dá)成多使用實(shí)義動(dòng)詞之共識(shí)。如含有系動(dòng)詞的句子：There is a tall boy outside the classroom for a long time. 變?yōu)楹袑?shí)義動(dòng)詞的句子：A tall boy has been standing outside the classroom for a long time. 第二句中用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)，學(xué)生就覺得表達(dá)更形象生動(dòng)。再如：My English is poor. 變?yōu)镮 cannot speak or write a single correct English sentence。 我們利用paraphrase的方式改寫之后的句子更能說明英語“薄弱”的具體表現(xiàn)等。接下來讓學(xué)生利用E-prime策略修改自己原來作文中一些主系表結(jié)構(gòu)的句子。

下列第一組句子雖然正確，但表達(dá)屬于主觀判斷，不夠生動(dòng)?？梢灾鹨恍薷模?/p>

My favorite sport is basketball.→I like basketball most. My eyes were full of tears.→Tears began to spill out of my eyes. Or Tears leapt from my eyes. The road to success is hard.→We cannot achieve success without hard work. It is harmful to my eyes.→It does great harm to my eyes. Eating breakfast is important to us.→Eating breakfast plays an important role in our health. I'm a student from No1 High School.→I am studying in No 1 High School. The answer was that they had no time.→The answer lay in the fact that they had no time. Breakfast is the most important one among the three meals.→We consider breakfast superior to the other two meals. It's important for us to take exercise if we are free.→We believe it important to take exercise whenever we have free time. Your parents' encouragement will be the biggest energy to you.→Encouragement from your parents will surely offer you the biggest energy. I know you are a shy boy.→I know you always fear talking before others in public.

下列第二組句子不僅不夠形象，而且每句中都有一定的錯(cuò)誤，可以逐一修改：

There are some tips may help you.→Some of the tips may give you help. Participating in clubs is not only can develop your hobbies but also can help you to make new friends.→Participating in clubs can not only develop your hobbies but also help you to make new friends. Tell your friends your school life if it is happy or not.→Tell your friends whether your school life can make you happy or not. The main reason is students don't have enough time to have breakfast.→The main reason lies in that students don't have enough time to have breakfast.? Here is some suggestions what you are supposed to know about.→Here list some suggestions that you ought to know. There is a long time since I heard from you last time.→I haven't heard from you for a long time. It is learn Chinese calligraphy culture that in the contest.→We can learn the culture of Chinese calligraphy in the contest. They are the same age.→They have the same age as each other. If you win the game， your work will be exhibition a week.→If you win the game， the sponsor of the project will have an exhibition of your work for a week.

學(xué)生在老師的幫助下利用發(fā)散思維，修改了很多類似的句子，有些句子甚至還有多種修改方法，上述句子只是其中的一小部分。通過修改，學(xué)生感覺到了系動(dòng)詞的劣勢和實(shí)義動(dòng)詞的奧妙，接下來在自己的作文中就可以盡量少用或者避免使用系動(dòng)詞。

三、學(xué)生寫作實(shí)踐

學(xué)生在體會(huì)、修改了很多句子之后，自己進(jìn)入到語篇寫作實(shí)踐中。我們知道，高中英語書面表達(dá)一般要求寫出120字左右的小短文，文體包括記敘文、議論文、說明文和應(yīng)用文。簡單地說，也就是用大約10個(gè)句子組成文章，學(xué)生在了解了題目要求的情況下，先確定格式、時(shí)態(tài)、人稱及寫作要點(diǎn)，然后開始撰寫。因?yàn)楦咧凶魑呐囊话惆选坝⒄Z語言”放在第一位、“寫作內(nèi)容”放在第二位、“組織結(jié)構(gòu)”放在第三位，所以學(xué)生應(yīng)該千方百計(jì)地寫好每一句話，盡量不使用“主系表”結(jié)構(gòu)，而正確使用實(shí)義動(dòng)詞來表達(dá)自己的真情實(shí)感。同時(shí)，也要巧妙使用較高級詞匯、短語及副詞等，如：therefore， unfortunately， subsequently，extremely， surprisingly， consequently， etc.;其次，還要合理使用過渡詞句，如：first of all， secondly， above all， however， on the other hand， on the contrary， what's more， in my opinion， generally speaking， as far as I'm concerned， in a word， last but not least， as a matter of fact， in other words， As we all know， It goes like this， As he puts it， etc;當(dāng)然一定要準(zhǔn)確使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如定語從句、名詞性從句、狀語從句縮略、非謂語動(dòng)詞及獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)、倒裝結(jié)構(gòu)、虛擬語氣以及正能量的積極詞匯和語句等。同樣重要的是盡量避免一些低級錯(cuò)誤，如：大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號;名詞的單復(fù)數(shù);主謂一致以及動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)等。學(xué)生在了解這些要求之后就進(jìn)行大量的寫作訓(xùn)練。下面摘錄兩篇學(xué)生作文，他們幾乎沒有使用“主系表”結(jié)構(gòu)而使用實(shí)義動(dòng)詞來表達(dá)。

學(xué)生作文1：

Dear Harry，

I'd like to share the story about my favorite sport. As you know， I enjoy basketball most. To be honest， I fell in love with basketball after watching some matches between my classmates. Then， I spent my spare time learning and practicing extremely hard. Now and then， I was even injured and felt exhausted and painful， but I never gave up. My father told me to put my heart into anything nice that I love. What he said gave me encouragement and confidence. Just as the saying goes， “Practice makes perfect.” Only by practicing continuously with perseverance， did I finally win the chance to enter for a significant competition. To my satisfaction， we won first prize， for which I felt more than happy and excited. Tears began to spill out of my eyes. I believe that it is with pains and efforts one can achieve success.

I'd appreciate it if you share your story with me.

Yours sincerely，

Li Hua

此篇作文雖字?jǐn)?shù)超出120字，但自始至終沒有使用“主系表”結(jié)構(gòu)，所有的一切都用實(shí)義動(dòng)詞來表達(dá)，讓我們感覺到作者對自己喜愛的“籃球運(yùn)動(dòng)”所做的一切生動(dòng)形象具體，是一種真情實(shí)感的表達(dá)。同時(shí)，也用到了較高級詞匯、短語、過渡詞、定語從句、名詞性從句、非謂語動(dòng)詞、倒裝句以及強(qiáng)調(diào)句式等，更難能可貴的是沒有任何語法錯(cuò)誤。

通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，E-prime修改策略課題實(shí)驗(yàn)班的英語成績在2020年高考中比平行班高出9分左右。據(jù)抽樣調(diào)查和分析可知，其中最突出的就是寫作部分，僅31.25分（25*1.25）的一道題就能高出5分左右，可以看出，E-prime修改策略對高中英語寫作具有一定的促進(jìn)作用，也能幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地使用動(dòng)詞表達(dá)自己的思想，同時(shí)也會(huì)提醒學(xué)生利用各種寫作策略優(yōu)化和美化自己的作文，從而正確地、真實(shí)地表達(dá)自己的想法。

四、課題推廣實(shí)施

課題“E-prime修改策略在高中英語寫作中的應(yīng)用探究 ”將于2021年7月結(jié)題。在接下來的一個(gè)學(xué)期里，我們參研人員繼續(xù)加強(qiáng)課題應(yīng)用研究，在做好課題結(jié)題所有工作的同時(shí)，積極探索更好的方法幫助學(xué)生從修改做起，擴(kuò)大試驗(yàn)班級數(shù)，力爭每個(gè)年級的實(shí)驗(yàn)班達(dá)到10個(gè)以上。首先通過公開課和示范課以及教研活動(dòng)培訓(xùn)任課教師，讓老師首先有這個(gè)理念，懂得這個(gè)方法，然后深入了解英語寫作需要注意的“三步曲”。第一步：審題規(guī)劃寫作要點(diǎn)，一般情況下根據(jù)提示列出6-8個(gè)要點(diǎn);第二步：無錯(cuò)便是功，學(xué)生不犯錯(cuò)誤也是難免的，但最基本的錯(cuò)誤盡量避免，如大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號錯(cuò)誤、名詞的單復(fù)數(shù)錯(cuò)誤、主謂一致錯(cuò)誤以及動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)錯(cuò)誤，而學(xué)生在嘗試較復(fù)雜結(jié)構(gòu)時(shí)所犯些許錯(cuò)誤一般不予扣分;第三步：深入的潤色，雖說是第三步，但實(shí)際上在寫的同時(shí)就要進(jìn)行潤色，努力使用較高級詞匯，包括一些大的副詞、形容詞及短語等;盡量用2-3個(gè)過渡詞或短句子;必須使用一些諸如定語從句、名詞性從句、非謂語動(dòng)詞、倒裝句、強(qiáng)調(diào)句等較復(fù)雜結(jié)構(gòu)及句式。然后在自己任課班級開展寫作試驗(yàn)教學(xué)，逐步有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的寫作方法，慢慢養(yǎng)成用E-prime策略修改和寫作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在今后的寫作中無意識(shí)地用此方法進(jìn)行寫作，從而幫助他們提高英語寫作水平的同時(shí)提高自己學(xué)習(xí)英語的興趣，以興趣為驅(qū)動(dòng)學(xué)好英語。

五、結(jié)語

E-prime修改策略研究歷時(shí)兩年多，取得了一定的效果。在今后的教學(xué)中我們將一如既往地采取此方法進(jìn)行寫作修改和教學(xué)嘗試，讓越來越多的學(xué)生體會(huì)到寫作的樂趣，從而促進(jìn)他們在“聽說讀看寫”方面全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力等英語核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]Bourland D Jr， Johnston P. To be or not： an E-Prime anthology[M]. San Francisco： International Society for General Semantics， 1991.

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[3]張冠文.在初中英語寫作教學(xué)中運(yùn)用E-Prime的嘗試[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2014（1）：43-47.