小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效滲透思政教育的策略

麥家樂(lè)

【摘要】“培養(yǎng)什么人”是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問(wèn)題。十八大報(bào)告提出要“立德樹(shù)人”，這為我國(guó)的教育發(fā)展指明了方向，解答了我國(guó)教育要“培養(yǎng)什么人”的問(wèn)題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要向?qū)W生滲透思想政治教育，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，并結(jié)合課堂訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);思政教育;滲透策略

著名教育學(xué)家陶行知提出，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)明確要求“數(shù)學(xué)課堂上使學(xué)生了解數(shù)學(xué)技能及其基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能力得到提升，智力也得到提高，那必定受到思政教育”。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，思政教育的內(nèi)容琳瑯滿目，教師既可以結(jié)合數(shù)學(xué)教材中的例題和練習(xí)題教學(xué)進(jìn)行滲透，也可以在教學(xué)互動(dòng)中進(jìn)行滲透。教師只有充分吃透課本內(nèi)容，充分發(fā)掘教材資源，才能更好地把思政教育滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)中，從而充分發(fā)揮出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的育人作用。本文淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效滲透思政教育，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮更大的育人價(jià)值。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中向?qū)W生滲透思政教育的重要性

（一）是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的需要

十八大報(bào)告指出：“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”然而，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，德育工作更多地被推到班主任或者道德與法治教師身上，其他教師認(rèn)為自己只要做好本學(xué)科的教學(xué)工作即可。廣大教師必須要轉(zhuǎn)變這一思想，因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)立德樹(shù)人這一教育根本任務(wù)，必須做到全員育人，必須做到把立德樹(shù)人貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。換句話說(shuō)，立德樹(shù)人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)每一位教師的努力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中向?qū)W生滲透德育十分必要且重要。

（二）是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的需要

青少年是國(guó)家的未來(lái)，是民族的希望。而小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展不成熟，世界觀、人生觀、價(jià)值觀仍未定型，且缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，缺乏是非判斷能力，容易受外界的影響。隨著時(shí)代的發(fā)展和我國(guó)對(duì)外開(kāi)放程度的逐漸加深，不同的思想觀念和價(jià)值理念涌現(xiàn)，若教師不用社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生加以系統(tǒng)的引導(dǎo)，學(xué)生很容易受到不良思想的侵蝕。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，一旦學(xué)生受到不良思想的侵蝕，形成不正確的價(jià)值觀，就很容易做出不恰當(dāng)?shù)男袨?，?yán)重的甚至?xí)龀鑫：λ?、危害社?huì)的事。

為了避免或者減少多元價(jià)值觀沖突帶給未成年的不良影響，數(shù)學(xué)教師必須要挖掘教材中的德育因素，系統(tǒng)地、有目的地向?qū)W生滲透德育，讓學(xué)生接受健康的、正確的思想的熏陶與浸染，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為學(xué)生的健康全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思政教育的有效策略

（一）利用數(shù)學(xué)教材中的思想品德素材，在數(shù)學(xué)課堂上滲透思政教育

著名教育家李春輝指出，在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)好，更要教師在課堂上的激發(fā)和點(diǎn)撥。小學(xué)數(shù)學(xué)課本中含有形式多樣、取之不盡的思想政治教育素材，因此數(shù)學(xué)教師平時(shí)要認(rèn)真挖掘和鉆研教材。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地滲透思政教育，把思政教育貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中。

如在部編版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)課本第17頁(yè)的內(nèi)容“減法”教學(xué)中，課文主題圖是“2008年北京奧運(yùn)會(huì)金牌榜前5名”，教師利用PPT出示北京成功舉辦奧運(yùn)會(huì)時(shí)全國(guó)人民喜氣洋洋的畫(huà)面，向?qū)W生講述我國(guó)為申奧所做的努力，并通過(guò)視頻的形式展示我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在北京奧運(yùn)會(huì)上的拼搏身影。通過(guò)這樣的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和家國(guó)情懷教育。借此，筆者還教育學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到困境時(shí)，不要?dú)怵H，只有勇往直前才能到達(dá)成功的彼岸。

又如教學(xué)部編版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)課本第80頁(yè)“讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)”例題時(shí)，教師巧妙引用一些數(shù)據(jù)：“2020年是極其特殊的一年，是決勝全面建成小康社會(huì)之年，又是脫貧攻堅(jiān)收官之年。2013年至2019年，我國(guó)農(nóng)村貧困人口數(shù)量由8249萬(wàn)人下降到551萬(wàn)人，貧困發(fā)生率從8.5%減少到0.6%，平均每年有超過(guò)1000萬(wàn)人成功脫貧，貧困縣也在2017年至2020年間逐步完成脫貧摘帽工作，并于2020年全國(guó)貧困縣全部清零?！睂?duì)于這一組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上以小組為單位進(jìn)行分析、對(duì)比，教師分別從國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人三個(gè)不同層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

（二）利用教材中的思政教育素材，激發(fā)學(xué)生向名人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教師在數(shù)學(xué)課堂上利用數(shù)學(xué)課本中的思政內(nèi)容，結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望。這就要求教師要挖掘教材中的思政素材，充分掌握學(xué)生的心理特征，以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如教學(xué)部編版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第8頁(yè)的例題“認(rèn)識(shí)數(shù)”時(shí)，教師在上課前準(zhǔn)備好一束氣球，再用幻燈片出示課本上的主題圖，向?qū)W生提問(wèn)：“圖上畫(huà)有什么？小朋友們玩得開(kāi)心嗎？你們也想跟著玩嗎？”當(dāng)教師教會(huì)學(xué)生掌握數(shù)數(shù)1至10后，再對(duì)學(xué)生適時(shí)滲透思政教育，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)綠化、公物、紅領(lǐng)巾，要保護(hù)小動(dòng)物，要積極鍛煉身體，因?yàn)橛辛藦?qiáng)健的身體才能報(bào)效祖國(guó)等。接著在數(shù)學(xué)課堂上強(qiáng)化訓(xùn)練1至10，從而收到多重教學(xué)效果：既可以滲透愛(ài)護(hù)公物、花草樹(shù)木進(jìn)而上升到愛(ài)祖國(guó)的思政教育，又可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。

又如部編版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)課本第63頁(yè)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)完“圓周率”后，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教材中的小知識(shí)“圓周率知識(shí)”，借此機(jī)會(huì)向?qū)W生介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué)家的偉大成就，例如祖沖之是世界上第一個(gè)把圓周率的數(shù)值精確到小數(shù)點(diǎn)以后七位數(shù)字的人。這樣不但能激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，而且可以培養(yǎng)學(xué)生立志成材的良好品質(zhì)。

（三）抓住數(shù)學(xué)課堂上的契機(jī)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，滲透思政教育

著名教育家徐海濤指出，小學(xué)生好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，可塑性強(qiáng)，教師的一言一行對(duì)學(xué)生思想品德的形成具有極其深遠(yuǎn)的影響。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須樹(shù)立好榜樣，做到為人師表，以身作則，嚴(yán)于律己。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要培養(yǎng)小學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)和書(shū)寫(xiě)工整的好習(xí)慣，首先要嚴(yán)格要求自己，板書(shū)工整，做出表率。特別是在講授加減乘除法列豎式教學(xué)時(shí)，教師不但要在黑板上書(shū)寫(xiě)工整，而且要用直尺畫(huà)直線。平時(shí)教師在數(shù)學(xué)課堂中言行舉止要大方得體，批改作業(yè)時(shí)要做到細(xì)改細(xì)批。

落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，不僅僅是班主任和道德與法治教師的責(zé)任，還應(yīng)是所有教師都自覺(jué)承擔(dān)的任務(wù)和努力的方向。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地滲透思政教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)合格的、德才兼?zhèn)涞暮髠淙瞬拧?/p>

（四）教師要善于結(jié)合課堂訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法?！睂?duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是通過(guò)重復(fù)訓(xùn)練和教師不厭其煩地提醒來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在數(shù)學(xué)課堂上，只有實(shí)行嚴(yán)格訓(xùn)練，才能使小學(xué)生逐步形成對(duì)待任何事情都一絲不茍的態(tài)度、善于思考的品質(zhì)、釘釘子的鉆研精神和直視錯(cuò)誤、有錯(cuò)就改的優(yōu)秀品德。因此，要想使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要提出嚴(yán)格的要求，并有效、積極地引導(dǎo)學(xué)生，從平時(shí)的點(diǎn)滴做起，既要始終如一，又要循序漸進(jìn)。

例如，部編版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第45頁(yè)，在計(jì)算兩步計(jì)算混合運(yùn)算練習(xí)題時(shí)，教師要求學(xué)生先細(xì)心審題，邊讀題邊思考：“題目是否有抄錯(cuò)？第一步應(yīng)該算什么？第二步再算什么？計(jì)算過(guò)程是否有粗心大意？”在教師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)下，學(xué)生每完成一步計(jì)算立即回頭查看，形成檢查驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。完成計(jì)算題后，要求學(xué)生務(wù)必養(yǎng)成把小數(shù)點(diǎn)和數(shù)學(xué)符號(hào)書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣。學(xué)生只有在平時(shí)養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，才會(huì)達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

此外，教師在數(shù)學(xué)課堂上要時(shí)刻引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的意志、品質(zhì)。例如，要求學(xué)生上課回答問(wèn)題要勤思考，勤舉手，勤表達(dá)，寫(xiě)作業(yè)要字體工整，自覺(jué)檢查，學(xué)習(xí)中碰到困難時(shí)要勤思考，多提問(wèn)，舉一反三等等。

小學(xué)教育是國(guó)家的基礎(chǔ)教育階段，要使學(xué)生德、智、體、美、勞全方面都得到發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要自覺(jué)承擔(dān)起思想政治教育這個(gè)重要的任務(wù)，把思政教育始終貫穿于教學(xué)過(guò)程之中，既要傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生的智力，又要培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。

【參考文獻(xiàn)】

孫久燕.探究在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)故事的策略[J].天天愛(ài)科學(xué)（教育前沿），2021（04）.

馬德澤.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育[J].學(xué)周刊，2021（10）：31-32.

祁少華.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透[A].福建省商貿(mào)協(xié)會(huì).華南教育信息化研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)2021論文匯編（三）[C].福州：福建省商貿(mào)協(xié)會(huì)，2021.

贠鎖慶.立德樹(shù)人 修君子品行——小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透有效措施分析[J].吉林教育，2021（Z1）.

伍慶.學(xué)必以德為本——德育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效融合的教學(xué)實(shí)踐與思考[J].試題與研究，2020（34）.

徐雅潔.新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的策略初探[J].新課程，2020（44）：229.

周傳娟.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的方法創(chuàng)新研究[A].中國(guó)智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì).2020年學(xué)校管理與教學(xué)創(chuàng)新學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C].重慶：中國(guó)智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì)，2020.