“常識”的魅力

孫龍飛

“好的教育，應(yīng)該是培養(yǎng)終身運動者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者和優(yōu)雅生活者?！比涨?，江蘇省錫山高中校長唐江澎的一番言論引發(fā)社會熱議，但唐江澎自己都納悶：我說的是常識，怎么就火了？

也許正是因為，這種教育觀讓人看到了“常識”的魅力。過去，一些學(xué)校盲目追求升學(xué)率，部分家長只關(guān)心考試成績，難免忽視孩子的身心健康、全面發(fā)展，校園里“小眼鏡”“小胖墩”不少，令人關(guān)注。因此，扭轉(zhuǎn)“分?jǐn)?shù)至上”的觀念，推動學(xué)校體育工作開展，增強青少年體質(zhì)，在很大程度上成為學(xué)校、家庭和社會的共同心愿。

關(guān)于“好的教育是什么”的發(fā)言，關(guān)于“幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的探討，關(guān)于學(xué)校開展高質(zhì)量體育活動、重視學(xué)生健康發(fā)展的要求，總能引發(fā)熱議，體現(xiàn)了全社會對學(xué)校教育的共同關(guān)注，也是樹立健康第一的教育理念題中應(yīng)有之義。

現(xiàn)實中，有些學(xué)校的體育課尚未開齊開足，一種做法是將體育課課時“調(diào)劑”給文化課，一種考慮是體育與智育之間存在“輕重緩急”的關(guān)系。但不少教育專家根據(jù)觀察和研究得出結(jié)論：體育與智育并不互相排斥，相反，一些競爭性、對抗性的體育活動有助于增進智育，達到以體育智、以體育心、以體促勞，實現(xiàn)德智體美勞“五育并舉”的效果。和其他高中一樣，錫山高中也存在升學(xué)壓力，但該校學(xué)生依然每天上一節(jié)體育課，一直持續(xù)到高考前，校長還為堅持跑步的同學(xué)發(fā)獎。從強健體格到塑造人格，學(xué)校強調(diào)體育教育，給孩子帶來的改變顯而易見。

過去常有人說，學(xué)校體育“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”。這種狀況已經(jīng)迎來改變的契機：推動學(xué)校體育工作開展的文件連續(xù)發(fā)布，關(guān)注學(xué)校體育教育的社會氛圍已經(jīng)形成，不少地方除了開齊開足上好體育課，也在配齊配強體育教師、改善場地器材建設(shè)配備、統(tǒng)籌整合社會資源等方面下大力氣，花真功夫。

好的教育，不能缺了體育這一課。時代在變，教育的方式和手段在變，但人才培養(yǎng)、全面發(fā)展的價值觀念沒有變，把共同認(rèn)定的“常識”堅持做下去，看似困難的問題總會找到解決的途徑。

（選自 2021年3月22日《人民日報》，本刊有刪改）