感恩教育在小學(xué)教育中的滲透

劉軍斌

【摘? 要】感恩是公民應(yīng)有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的基本修養(yǎng)，也是美德。小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，內(nèi)心未具有完整的基本道德準(zhǔn)則，因此小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩的重要時期。但教師的感恩教育不應(yīng)僅停留在表面教學(xué)和傳授上，更應(yīng)加大力度，將感恩教育體現(xiàn)在行動上、在生活中，這對學(xué)生的感恩教育將起到事半功倍的效果。本文將以營造感恩環(huán)境、開展感恩主題活動、運用感恩的教育方式、合理利用多媒體渲染氣氛、充分挖掘教材中感恩內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)生將感恩付諸實際行動中等方式，對感恩教育在小學(xué)教育中的滲透策略進(jìn)行具體分析。

【關(guān)鍵詞】感恩教育;小學(xué)教育;滲透策略

中圖分類號：G623.8? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）20-0034-02

The Penetration of Gratitude Education in Primary Education

（Mingshuihe Primary School， Xinhua Town， Linze County， Zhangye City， Gansu Province，China）LIU Junbin

【Abstract】Gratitude is the basic moral code that citizens should have， the basic cultivation of life， and also the virtue. Primary school students are young and do not have a complete basic moral code in their hearts. Therefore， the primary school stage is an important period for cultivating students to learn how to be grateful. However， teachers gratitude education should not only stop at the surface teaching and teaching， but should also increase their efforts. The gratitude education should be reflected in actions and in life， which will have a multiplier effect on the gratitude education of students. This article will create a gratitude environment， carry out gratitude-themed activities， use gratitude education methods， rationally use multimedia to render the atmosphere， fully excavate gratitude content in teaching materials， and guide students to put gratitude into practical actions. Specific analysis of penetration strategy.

【Keywords】Gratitude education; Primary education; Penetration strategy

一、營造感恩環(huán)境

小學(xué)生的年紀(jì)尚小，未形成完整的基本道德行為規(guī)范，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，在學(xué)校或教室中營造良好的感恩環(huán)境，促使學(xué)生在耳濡目染中逐漸形成感恩的心。例如：以感恩的主題設(shè)計黑板報，可將關(guān)于感恩的諺語加到黑板報上，比如“滴水之恩，涌泉相報”“土能生白玉，地可產(chǎn)黃金”“吃水不忘挖井人”等;也可加入感恩題材的古詩，如唐代詩人孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！苯處煈?yīng)使學(xué)生置身在良好的環(huán)境中，用潛移默化的方式對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。因此，在小學(xué)階段為學(xué)生營造一個感恩的環(huán)境對感恩教育的實施十分有利。

二、開展感恩主題活動

開展感恩主題活動不僅有利于提高學(xué)生的感恩意識，同時在活動中還能提高學(xué)生的表達(dá)能力和社會交往能力等。例如：開展感恩主題演講表演活動。教師可利用一周的時間逐步進(jìn)行活動具體內(nèi)容的安排。周一安排學(xué)生國旗下講話《常懷感恩的心》;周二至周五每天安排一次學(xué)生感恩小故事的分享環(huán)節(jié);周五每班開展有關(guān)感恩主題的班會，班會中教師可引導(dǎo)學(xué)生齊讀《感恩倡議書》或齊唱《感恩的心》等歌曲?？傊?，教師應(yīng)在愉快的活動氛圍中培養(yǎng)學(xué)生知恩、感恩的意識。此外，學(xué)?？蓪?yōu)秀班會進(jìn)行錄像記錄，為今后感恩教育工作做好鋪墊和準(zhǔn)備。

三、在課堂教學(xué)過程中滲透感恩教育

課堂教學(xué)是對學(xué)生開展教育過程中最為重要的部分，因此教師有效利用課堂教學(xué)對學(xué)生滲透感恩教育將大有裨益。首先，教師的人格魅力和個人修養(yǎng)對學(xué)生心靈的影響極其巨大?！吧斫虅儆谘詡鳌保虼?，教師應(yīng)當(dāng)以榜樣的作用培養(yǎng)學(xué)生感恩的心;其次，教師應(yīng)將感恩教育滲透進(jìn)課堂的各個環(huán)節(jié)，以感恩教育優(yōu)化素質(zhì)教育，促使學(xué)生知恩、感恩，同時增強(qiáng)其責(zé)任意識，激發(fā)他們的成長動力。例如：教師應(yīng)注重在課堂上對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，學(xué)生在回答問題后，無論回答得優(yōu)秀與否，教師在合理點評后都應(yīng)引導(dǎo)其他學(xué)生對其進(jìn)行鼓勵，用鼓掌或者豎大拇指的方式對學(xué)生說一句“你真棒”，給予學(xué)生肯定的眼神和微笑等。這樣的方式不僅讓學(xué)生提升了自信心，同時他們會由衷地對教師和同學(xué)產(chǎn)生感恩之心。又如：教師在授課過程中可常用“謝謝”等感恩用語，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成感恩的習(xí)慣，并且感受與教師之間的互相尊重。因此在教學(xué)過程中，教師要以身作則，對學(xué)生起到良好的表率作用，有效培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。

四、合理運用多媒體教學(xué)渲染氣氛

現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)以圖文并茂且豐富多彩的形式出現(xiàn)，其特點是新穎、直觀、形象，在真實的影像和教學(xué)情境中使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。因此，教師可在感恩教育過程中以多媒體設(shè)備和技術(shù)的方式進(jìn)行氣氛的渲染。例如：利用多媒體設(shè)備播放“2019感動中國十大人物”中55歲的陳玉蓉事跡。為了割肝拯救先天肝臟功能不全的兒子，55歲的陳玉蓉在患有脂肪肝的情況下，每天暴走十公里，風(fēng)雨無阻。7個月下來，陳玉蓉從66公斤減到60公斤，脂肪肝也消失了，醫(yī)生稱“簡直是個奇跡”。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過多媒體播放的陳玉蓉事跡聯(lián)想自己父母在生活中對自己深刻的愛，由此促使學(xué)生學(xué)會理解父母的艱辛，并且學(xué)會關(guān)心和體貼父母，在日常生活中感受父母的恩惠，逐漸學(xué)會感恩。因此，教師對多媒體設(shè)備的合理運用可以起到烘托氣氛，激發(fā)學(xué)生真實情感的作用，并且實現(xiàn)小學(xué)感恩教育的目標(biāo)。

五、充分挖掘教材中感恩內(nèi)容

小學(xué)階段教材中包含許多關(guān)于感恩的內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材中的感恩內(nèi)容，在向?qū)W生傳授知識的同時，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。例如小學(xué)語文教材中《春蠶》一課中即表達(dá)了母親對子女深刻的愛和對子女殷切的希望。又如：《一株紫丁香》課文中紫丁香是學(xué)生送給教師的禮物，以此表達(dá)對教師的熱愛和感恩的心理。在《一株紫丁香》的學(xué)習(xí)過程中，教師不僅要教授學(xué)生識字、積累知識，同時應(yīng)在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生尊師的良好意識和愛師情懷，讓他們感受教師的偉大和辛苦，加深師生之情，學(xué)會感恩教師。因此，教師在小學(xué)教學(xué)過程中要善于挖掘和拓展教材中的感恩素材，充分利用教材中的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行有效的德育，促使學(xué)生在潛移默化中得到熏陶和感染，進(jìn)而深刻理解感恩的基本道理。

六、引導(dǎo)學(xué)生將感恩付諸實際行動中

教師感恩教育不應(yīng)僅停留在表面的理論知識講解中，更應(yīng)當(dāng)注重與實踐的有效結(jié)合，只有引導(dǎo)學(xué)生將良好的品德付諸行動才是有效的教學(xué)。例如：教師可引導(dǎo)學(xué)生在課余時間幫父母做力所能及的家務(wù)以表達(dá)對父母的感恩，或者開展“每日感恩行動”的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生每天做一件感恩家長、感恩教師或者感恩社會的行動，可在周末帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)養(yǎng)老院或福利院等機(jī)構(gòu)，通過幫助養(yǎng)老院打掃衛(wèi)生、為老人唱歌、表演等形式對學(xué)生進(jìn)行感恩社會的教育。同時在活動結(jié)束后，教師可引導(dǎo)學(xué)生寫關(guān)于感恩社會、回報社會題材的作文，以此進(jìn)行深刻教育。因此，教師的感恩教育不應(yīng)只是在于“說”，更要通過“做”引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中親自感受，促使學(xué)生更加深刻地體驗和感悟感恩。

七、結(jié)語

現(xiàn)代學(xué)生自我意識非常強(qiáng)，期望得到教師、家長和同學(xué)的理解和尊重，因此教師在進(jìn)行感恩教育時首先要以尊重學(xué)生為主，進(jìn)而將感恩教育有效結(jié)合至日常學(xué)習(xí)、生活中，通過多種方式和途徑使學(xué)生知恩、感恩。小學(xué)教育中的感恩教學(xué)不是一朝一夕就能完成的，教師應(yīng)長期對學(xué)生施行感恩教育，為在新課改下開展素質(zhì)教育和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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（責(zé)任編輯? 李? 芳）