微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

逯冬

微課是指運(yùn)用視頻開展教學(xué)的一種教學(xué)模式，是先進(jìn)科學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的嘗試。這一新型的教學(xué)方式和我國傳統(tǒng)的教學(xué)方式有本質(zhì)的區(qū)別，微課教學(xué)具備簡潔精煉、重點(diǎn)提煉、視頻呈現(xiàn)、不受時(shí)空限制等特征。有效利用微課教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

一、在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，促進(jìn)微課教學(xué)模式的融入

首先要加強(qiáng)微課在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的有機(jī)運(yùn)用。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)乎著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，也關(guān)乎著學(xué)生對相關(guān)數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識的把握。

在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師要充分考慮學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)進(jìn)行微課的錄制，并要求學(xué)生根據(jù)相關(guān)的微課視頻來展開預(yù)習(xí)。這樣，有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行預(yù)習(xí)，也有助于學(xué)生有效把握重難點(diǎn)內(nèi)容，從而有效地提高學(xué)習(xí)效率。

二、利用微課教學(xué)模式，展開自主探究性活動

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師要合理利用微課開展自主探究活動，來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新能力等。和傳統(tǒng)的教學(xué)活動相比，微課視頻為學(xué)生提供的是相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)習(xí)活動的主動權(quán)是掌握在學(xué)生手中的，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)話語權(quán)提升，教師成為學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用微課教學(xué)模式可以有效降低教師的教學(xué)難度。為了更好地利用微課教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)提前進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，了解教材內(nèi)容，搜索需要的教學(xué)資源。在課堂上，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生根據(jù)微課視頻進(jìn)行數(shù)學(xué)主題的深入探究。這樣的探究性學(xué)習(xí)活動，能夠充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、在課后環(huán)節(jié)，利用微課教學(xué)模式提升學(xué)習(xí)效率

在課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師還可以有效利用微課教學(xué)模式來提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，對于一些數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，教師經(jīng)常會因?yàn)闀r(shí)間的原因，而無法進(jìn)行充分的講解。微課相較于傳統(tǒng)課堂，其優(yōu)點(diǎn)在于大大縮短了教師講課時(shí)間，將剩余時(shí)間留給學(xué)生自學(xué)。

在課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以有效利用微課教學(xué)模式，超越時(shí)空限制，將課堂上未涉及的相關(guān)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行整理，錄制微課，要求學(xué)生在課下學(xué)習(xí)，將學(xué)生的碎片化時(shí)間加以合理化利用。教師還可以將相關(guān)的數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識進(jìn)行提煉和講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究。

（責(zé) 編 帕 拉）