空間生產(chǎn)激發(fā)知識(shí)和藝術(shù)生產(chǎn)
——中央美術(shù)學(xué)院燕郊校區(qū)圖書館改造

責(zé)任編輯：張羽

1 前廳中戲劇性的光影效果

何崴

博士，中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院教授，建筑系主任。

地點(diǎn)：河北廊坊三河

業(yè)主：中央美術(shù)學(xué)院燕郊校區(qū)

主創(chuàng)建筑師：何崴

設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：陳龍、華孝瑩、李婉婷、沈星逸（實(shí)習(xí)）、計(jì)然（實(shí)習(xí)）

施工圖設(shè)計(jì)：中國建筑科學(xué)研究院有限公司

深化設(shè)計(jì)總負(fù)責(zé)人：孫燕

建筑專業(yè)：李禮

裝修專業(yè)：馬國輝

結(jié)構(gòu)專業(yè)：郭申

暖通專業(yè)：陳一玫

電氣專業(yè)：寧科

施工單位：江蘇金祥建設(shè)工程有限公司

總建筑面積：2900 m2

設(shè)計(jì)時(shí)間：2018-2019年

建成時(shí)間：2021.4

攝影：金偉琦

2 燕郊圖書館首層平面圖

1 從流通閱覽室可以看到庭院景觀

3 從二樓窗口看前廳

2 內(nèi)庭院景觀局部

背景與問題：老舊空間與新使用需求之間的矛盾

項(xiàng)目位于河北省廊坊市三河市，中央美術(shù)學(xué)院燕郊校區(qū)。校區(qū)占地205畝，圖書館所在的老教學(xué)樓是在一座爛尾樓基礎(chǔ)上改造而成的，因此格局和空間都受到原建筑的限制，并不理想。

圖書館前身為中央美術(shù)學(xué)院附中圖書館，始建于1953年。2006年隨著中央美院附中入駐燕郊，改為校區(qū)圖書館。近年來，隨著城市設(shè)計(jì)學(xué)院入駐燕郊校區(qū)、學(xué)生和老師的增加，圖書館常年積累下來的問題也逐漸顯現(xiàn)，歸納起來有如下幾點(diǎn)：1，在教學(xué)樓一層，圖書館、美術(shù)館展廳和城市學(xué)院實(shí)驗(yàn)室相互纏繞，造成3個(gè)單位的使用空間都不連續(xù)，流線交叉，相互干擾。2，圖書館主入口非常隱蔽，要走過一段照明并不好的長走廊才能在盡頭找到入口，且入口狹小。3，圖書館各空間分散，分別位于教學(xué)樓的一層和二層，不直接聯(lián)通。讀者從流通書庫拿取圖書后，要經(jīng)過外部走廊或室外空間才能到達(dá)位于二層的閱覽室。4，圖書館二層?xùn)|南角的閱覽室，因?yàn)槭艿较聦涌臻g的影響有高差，但原室內(nèi)對(duì)此沒有合理的組織，造成空間浪費(fèi)。5，各空間室內(nèi)因?yàn)槟昃檬薜孛妗⑻旎ǘ嗵幤茡p，家具老舊，照明不足，急需修繕和購置新家具。

總之，圖書館在經(jīng)歷了多年服役后，已越來越顯現(xiàn)老態(tài)，已無法滿足新時(shí)期學(xué)校和學(xué)生對(duì)現(xiàn)代圖書館的期望和定位。一次系統(tǒng)、全面的改造勢在必行。

任務(wù)與設(shè)計(jì)理念：“藏-展-閱-享”四位一體

2018年秋，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親自指揮下，燕郊圖書館改造設(shè)計(jì)工作正式開始。學(xué)校希望在有限的預(yù)算內(nèi)，將燕郊校區(qū)圖書館全面升級(jí)，適應(yīng)新型圖書館的使用需求。作為央美老師，建筑師接受了為自己母校設(shè)計(jì)新圖書館的任務(wù)。這既是一種責(zé)任，也是一種榮譽(yù)。

經(jīng)過現(xiàn)場調(diào)研后，建筑師提出將圖書館和毗鄰的美術(shù)館展廳一起規(guī)劃改造的想法，即將圖書館和展廳統(tǒng)籌考慮，共同作為未來央美知識(shí)和藝術(shù)生產(chǎn)的基地，并提出“藏-展-閱-享”四位一體的概念。所謂“藏”即收藏，這里主要是藏書。圖書館作為一個(gè)知識(shí)生產(chǎn)的基地，書籍就是知識(shí)，是所有延展功能的基礎(chǔ)。因此，新圖書館必須為書籍的收藏提供盡量好的條件?！罢埂奔仁钦故荆部梢允钦褂[。無論是圖書館的書籍還是展廳的展覽，新空間應(yīng)該有足夠的開放性和寬容度，能承載不同形式的展示和展覽?！伴啞奔撮喿x。閱讀是圖書館最基本的功能要求之一。設(shè)計(jì)希望為師生提供更多、更舒適的閱讀空間，也更多元的閱讀體驗(yàn)。“享”，既是享受，也是共享。在建筑師看來，新型圖書館應(yīng)該是讀者樂于進(jìn)入的空間，它應(yīng)該不刻板，讀者甚至可以躺著看書。同時(shí)，圖書館應(yīng)該是開放的、公共的，它既可以和展廳聯(lián)動(dòng)，在展覽同期舉辦相關(guān)延展閱讀，也可以作為一種特殊的教室、研討室，或者報(bào)告廳來使用。

布局和流線：重新梳理邊界，塑造圖書館新入口

1 不同大小和高度的微臺(tái)地

2 后廳空間

4 使用中的階梯閱覽室

3 后廳空間可供人休息

對(duì)圖書館改造設(shè)計(jì)從調(diào)整布局，梳理流線開始。建筑師首先將一層插在圖書館和美術(shù)館展廳之間的城市設(shè)計(jì)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室（原來屬于美術(shù)館展廳）遷出，將騰出來的一部分空間歸還給美術(shù)館繼續(xù)作為展廳使用，另一部分劃給圖書館，改造成為流通閱覽室。新的流通閱覽室與保留在原址的流通書庫直接相連，很好的解決了改造前書庫和閱覽室分離的尷尬局面。然后將圖書館和美術(shù)館展廳的辦公室合并，形成聯(lián)合辦公的模式。二層各功能房間的大格局保持不變，南側(cè)兩個(gè)閱覽室的功能不變，北側(cè)電腦機(jī)房取消，改為城市設(shè)計(jì)學(xué)院與圖書館共建的材料閱覽室。

圖書館原入口隱藏在樓道深處，很難發(fā)現(xiàn)，不利于圖書館作為公共空間的屬性。建筑師為圖書館重新安排了新的、直接對(duì)外的入口。新入口位于圖書館所在教學(xué)樓的西南角，毗鄰美術(shù)館展廳的西側(cè)次入口。這里曾經(jīng)是堆放雜物的半室外廊道，建筑師將雜物清除，廊道仍然保持半室外狀態(tài)，但引入富于表現(xiàn)力的新材料和色彩，塑造圖書館新的入口形象。

新入口的外觀簡潔、明快，門頭和新加的引墻采用白色穿孔板，與老建筑一起形成幾何化的體塊組合；入口內(nèi)側(cè)的墻面使用了橙色鋁扣板，與之相連的地面采用同樣顏色的環(huán)氧樹脂。此外，地面向外延展，形成類似“紅地毯”的歡迎姿態(tài)。朦朧的白色穿孔板與鮮艷的橙色一起，既和原有建筑灰、白相間的外立面相連，又形成強(qiáng)烈的標(biāo)志性。

原室外場地中的樹木被謹(jǐn)慎的保留，與新加入的建筑元素形成圖底關(guān)系。天氣好的時(shí)間，樹影會(huì)落在橙色地面和白色穿孔板立面上，形成斑駁的圖案，和穿孔板上的樹形剪影形成呼應(yīng)。建筑師希望帶有強(qiáng)烈視覺符號(hào)性的新入口，可以為圖書館帶來清晰的意象性（Imaginability）和傳播力。

大廳：新的空間核心，鏈接圖書館、美術(shù)館展廳，及其他教學(xué)空間的新樞紐

與新入口相連的是大廳，它是鏈接一層圖書館、美術(shù)館展廳，二樓閱覽室和其他教學(xué)空間的樞紐，也是未來此區(qū)域主要的公共場所。

大廳由原建筑閑置的空間改造而成。此處原有一個(gè)疏散樓梯間，并集中有8根結(jié)構(gòu)柱，對(duì)于空間和視覺感受影響很大。由于樓梯間和柱子都必須保留，因此建筑師因勢利導(dǎo)的將大廳在此處分為前廳和后廳兩個(gè)部分，將疏散樓梯和結(jié)構(gòu)柱巧妙的隱藏在隔墻之間。

改造后，前廳是一個(gè)梯形的高空間，它的北側(cè)是圖書館流通書庫，南側(cè)是美術(shù)館展廳，東側(cè)是前廳的主立面（前廳與后廳之間的隔墻），圖書館新入口的通道從西側(cè)與前廳相連。在未來的使用中，前廳會(huì)作為展覽開幕式的主要空間，也可以在此舉辦多種公共活動(dòng)。建筑師將空間的四壁盡量做得純凈，讓空間保持完整性，為后續(xù)使用提供了最大的可能性。整個(gè)空間的色彩以白色、灰色為主，只有西側(cè)入口處可以看到走廊的橙色。東側(cè)、南側(cè)和西側(cè)的墻壁二層保留有窗口，既保證了窗口背后使用空間的采光，又使空間之間保持適度的視線聯(lián)系和滲透。

1 內(nèi)庭院

3 從入口走廊看前廳

屋頂是整個(gè)空間最為活躍的地方，建筑師使用了泰森多邊形算法（Voronoi diagram）來生成高格柵的形態(tài)。高格柵采用了白色亞克力材料，在保證日照的前提下，又很好的起到了遮蔽屋頂結(jié)構(gòu)和構(gòu)造的作用。泰森多邊形高格柵除了自身的視覺豐富性外，陽光通過它的折射和反射，形成的多變光影效果也為大廳空間平添了“變數(shù)”。在一天的不同時(shí)間段內(nèi)，陽光和陰影以一種“不可預(yù)計(jì)”的方式撒入大廳空間內(nèi)，影響著空間的氣氛，使人對(duì)空間的感受不斷變換，一直保持新鮮感。

后廳比前廳稍小，也是一個(gè)梯形空間。在使用上，后廳更多是休息和輔助功能。幾組休閑沙發(fā)被擺放于后廳空間中，并利用原建筑樓梯間旁邊的低矮空間設(shè)置存包處。后廳墻面和屋頂?shù)奶幚砼c前廳相同，唯一不同的是用于遮擋樓梯間的立面。建筑師沒有將樓梯間完全封閉，而是采用穿孔板的方式形成一個(gè)具有敘事性的界面。利用平面設(shè)計(jì)的手段，一個(gè)樹形圖案被呈現(xiàn)出來，暗示了教育“百年樹人”的含義。

閱覽室：充分利用原建筑的空間屬性，創(chuàng)造豐富、輕松的閱讀體驗(yàn)

圖書館的閱覽室是讀者停留時(shí)間最長的地方，建筑師希望改造后的閱讀室在滿足基本功能的前提下，總體呈現(xiàn)出開放、放松的氣氛。

改造首先從天花和地面開始。天花使用了深灰色金屬網(wǎng)將原建筑凌亂的結(jié)構(gòu)，及新增設(shè)的空調(diào)、燈具和管線進(jìn)行隱藏，深灰色也和圖書館原有書架的金屬構(gòu)件相呼應(yīng)。根據(jù)水平照度要求，新增白色LED燈呈矩陣方式嵌入金屬網(wǎng)中，且外表面與金屬網(wǎng)齊平。地面采用水磨石地面，簡單大方，也滿足圖書館建筑大荷載的使用要求。在完成了基礎(chǔ)功能升級(jí)后，建筑師針對(duì)不同空間，采用不同的方式進(jìn)行改造。其中最具特征性的是：一層的流通閱覽室及外側(cè)庭院，還有二層的階梯閱覽室。

新的流通閱覽室是一個(gè)規(guī)整的矩形空間，它的西側(cè)和南側(cè)有一處L型內(nèi)庭院，種植有大量的竹子。由于避風(fēng)，竹子生長茂盛、四季常青，是教學(xué)樓里的一處極有意境的場所。建筑師將閱覽室南側(cè)立面最大限度的透明化— —使用整面落地玻璃+玻璃肋的方式，在保證充足陽光照入室內(nèi)的同時(shí)，又將庭院景觀引入室內(nèi)。庭院南側(cè)的墻面是美術(shù)館展廳的北墻，原墻面有參差不齊的開窗，既不利于展示藝術(shù)品，也使竹林景觀的背景略顯凌亂。建筑師將墻面的開窗封堵，立面統(tǒng)一刷成白色。這樣的處理很好的營造了竹林的圖底關(guān)系，讀者從流通閱覽室向外看：青竹、白墻、灰影共同構(gòu)建了一幅帶有文人氣息的畫卷。

2 入口細(xì)部

改造前二層階梯閱覽室最大的問題是：房間南北兩側(cè)有1米多的高差，屋頂也呈現(xiàn)為北低南高的折面。造成這個(gè)現(xiàn)象的原因是樓下空間是展廳，樓上空間是報(bào)告廳，機(jī)構(gòu)上都有升板情況。此外，房間南側(cè)高起的部分因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)的原因，不能承載過大的荷載，因此長期以來這里都處于空置狀態(tài)。

建筑師認(rèn)為空間內(nèi)的高差可以為多元的閱讀體驗(yàn)提供支點(diǎn)。經(jīng)過與使用方的溝通，最終一個(gè)層疊起伏的階梯被塑造出來。階梯各標(biāo)高的高差和大小豐富多變，形成各類“微臺(tái)地”。階梯表面為木質(zhì)材料，并配以軟質(zhì)的坐墊和靠背，為學(xué)生提供了不一樣的閱讀可能性。閱覽室也可作為階梯教室使用，階梯則順利成章的變?yōu)樽?。除了階梯，閱覽室里面還為讀者提供了常規(guī)的閱讀桌椅和沙發(fā)，從而保證了不同的使用需求。

結(jié)語：空間生產(chǎn)激發(fā)知識(shí)和藝術(shù)的生產(chǎn)

整個(gè)改造并不追求奢華，大部分動(dòng)作都來自于對(duì)建筑原有問題的解答，及對(duì)必備功能的回應(yīng)。但同時(shí)，建筑師也希望這次改造能為燕郊校區(qū)圖書館帶來一些新氣象，即所謂：借助空間的生產(chǎn)，來激發(fā)知識(shí)和藝術(shù)的生產(chǎn)。

改造完成后，圖書館已經(jīng)于2020年5月重新開放，并舉辦了學(xué)術(shù)沙龍展和研討會(huì)。知識(shí)和藝術(shù)生產(chǎn)的作用已初步顯現(xiàn)。