基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的初中信息技術(shù)教學(xué)模式的應(yīng)用研究

王金云

摘要：翻轉(zhuǎn)課堂作為近些年課堂教學(xué)的新型教學(xué)方法，有助于學(xué)生提高自身綜合能力。將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用到初中信息教學(xué)當(dāng)中，有助于學(xué)生借助視頻了解所學(xué)內(nèi)容，使其根據(jù)教師設(shè)置的教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這樣既能縮短課堂教學(xué)理論講解時(shí)間，又能為學(xué)生實(shí)踐操作奠定良好基礎(chǔ)，顯著提升初中信息技術(shù)教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;信息技術(shù);教學(xué)模式;應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）11-124

初中信息技術(shù)應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法，可以讓學(xué)生綜合信息能力有所增強(qiáng)，符合當(dāng)前新時(shí)代教育新理念。翻轉(zhuǎn)課堂需要教師運(yùn)用視頻對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行囊括，然后要求學(xué)生在課前對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行觀看預(yù)習(xí)，以便教師在課堂講解中能夠提高整體課堂效率，方便學(xué)生隨時(shí)隨地地對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)查看。為此，教師應(yīng)注重翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法，借助該種方法提升課堂成效，促進(jìn)初中信息技術(shù)教學(xué)不斷發(fā)展。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)概述

翻轉(zhuǎn)課堂是學(xué)生將自己所預(yù)習(xí)的知識(shí)，在班級(jí)同其他同學(xué)進(jìn)行分享應(yīng)用，學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的影響下轉(zhuǎn)換以往被動(dòng)身份，積極主動(dòng)對(duì)自我預(yù)習(xí)的方法知識(shí)予以分享，以便在分享過程中加深自身對(duì)知識(shí)理解應(yīng)用能力。教師授課方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式存在極大不同，主要是因?yàn)榻處熕v解的知識(shí)架構(gòu)體系，學(xué)生無法在課堂上予以完全理解，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)成效。而翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用，則可以架起師生之間的知識(shí)架構(gòu)橋梁，使學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)更好地了解教師所講內(nèi)容。以往教師在課堂講授知識(shí)時(shí)，師生之間大多采用教師講學(xué)生記錄的傳統(tǒng)方式，這種教學(xué)方式容易讓學(xué)生無法緊跟教師授課思路，遺漏教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重難點(diǎn)。而翻轉(zhuǎn)課堂可以讓學(xué)生對(duì)課堂中未能認(rèn)真記錄的重難點(diǎn)知識(shí)予以隨時(shí)查看，通過反復(fù)觀看強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作能力。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用現(xiàn)狀

信息技術(shù)教學(xué)課程雖然是初中學(xué)生必修課程，由于中考因素影響很多學(xué)校未能重視信息教育課程，大多數(shù)學(xué)校將信息技術(shù)教學(xué)作為學(xué)生自由上網(wǎng)活動(dòng)時(shí)間，未能對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)化的信息技術(shù)教育培訓(xùn)，致使學(xué)生實(shí)踐操作能力較差。信息技術(shù)儼然成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚纳婕寄?，并且廣泛應(yīng)用在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的落后認(rèn)知理念，將信息技術(shù)教學(xué)作為與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科。

翻轉(zhuǎn)課堂作為新型教學(xué)方法，將教師教與學(xué)生自學(xué)融合在一起，讓學(xué)生在翻轉(zhuǎn)教學(xué)中能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)予以加深記憶。雖然許多教師將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用到信息技術(shù)教育當(dāng)中，卻未能充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)有作用，未能重視視頻教學(xué)與課堂講解的平衡發(fā)展，使得課堂教學(xué)成效不盡如人意。究其原因，大多數(shù)教師仍是將翻轉(zhuǎn)課堂中的課堂教學(xué)作為主體，未能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制作視頻教學(xué)內(nèi)容，沒有有效利用視頻教學(xué)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功能，嚴(yán)重影響學(xué)生整體學(xué)習(xí)效率。

三、基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的初中信息技術(shù)教學(xué)模式的應(yīng)用措施

教師在采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生成為整個(gè)課堂的主體，使學(xué)生樂于參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助翻轉(zhuǎn)課堂視頻進(jìn)行有目的的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，而不是讓學(xué)生對(duì)視頻予以走馬觀花地觀看。為此教師在采用翻轉(zhuǎn)課堂時(shí)，借助視頻內(nèi)容吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)之中，然后將自己所學(xué)知識(shí)用于上機(jī)操作，提高學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作能力。為了提高翻轉(zhuǎn)課堂在初中信息教學(xué)中的應(yīng)用性，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)基本需求予以精準(zhǔn)了解，并將時(shí)下熱門的信息技術(shù)基本操作，如圖片美化、視頻剪輯等教學(xué)內(nèi)容教授給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程產(chǎn)生興趣，促使信息技術(shù)在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式影響下得以顯著提升。教師在制作視頻時(shí)需要對(duì)初中信息技術(shù)學(xué)科中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，借助視頻突出教學(xué)中的重難點(diǎn)。當(dāng)前，初中信息技術(shù)教學(xué)大多以基礎(chǔ)性知識(shí)為主，教師應(yīng)圍繞課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行視頻教學(xué)設(shè)計(jì)。例如在學(xué)習(xí)office知識(shí)時(shí)，教師需對(duì)word、Excel、PPT三部分知識(shí)進(jìn)行視頻講解，并明確這三部分知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別，做好知識(shí)銜接工作，保證視頻教學(xué)內(nèi)容的完整性，為學(xué)生后期復(fù)習(xí)觀看提供幫助。值得注意的是，教師在使用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式時(shí)需要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生擁有自己主動(dòng)想要學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生逐漸適應(yīng)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，讓翻轉(zhuǎn)課堂在初中信息教育中變得更加合理。

另外在信息技術(shù)教學(xué)中教師可以將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交與學(xué)生，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的基本作用，初中學(xué)生是強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，因此教師應(yīng)該充分利用翻轉(zhuǎn)課堂來幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。信息技術(shù)對(duì)于初中生來說比較具有吸引力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)有高度的探究興趣，那么教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課下先進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后在后續(xù)的課堂的上針對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)果來進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。例如在學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的時(shí)候，教師可以先鼓勵(lì)學(xué)生在課下通過網(wǎng)絡(luò)信息來查閱相關(guān)資料，嘗試制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，記錄在制作過程中所遇到的問題，然后在第二天的課堂教學(xué)中，由教師進(jìn)行指導(dǎo)解答。通過這樣的教學(xué)過程，會(huì)激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和探究欲望，同時(shí)可以自主發(fā)掘?qū)W習(xí)中的問題，在教師講解時(shí)會(huì)更加集中注意力，進(jìn)而提高信息技術(shù)教學(xué)效率。

翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用目的就是為了提升初中信息技術(shù)教學(xué)成效。因此教師應(yīng)對(duì)初中信息教學(xué)進(jìn)行深入研究，設(shè)計(jì)好學(xué)生課前所要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，并將豐富有趣的視頻教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)連接在一起，讓學(xué)生融入教師設(shè)置的翻轉(zhuǎn)課堂當(dāng)中，跟隨教師教學(xué)步驟大膽嘗試，在師生共同努力下打破傳統(tǒng)信息課堂的困境，讓翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式為信息技術(shù)教學(xué)注入新鮮活力。

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（作者單位：山東省濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校，山東 濱州256603）