應(yīng)用型本科高校精品課程建設(shè)與實(shí)現(xiàn)

劉光平 鄒麗新 王巖巖

[摘 要] 課程是人才培養(yǎng)的核心，課程建設(shè)水平的高低在很大程度上決定了人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)中，課程建設(shè)起到關(guān)鍵性的作用。針對(duì)蘇州城市學(xué)院“單片機(jī)及接口技術(shù)”精品課程的建設(shè)，圍繞學(xué)校和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)明確了本課程的培養(yǎng)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，確立了課程建設(shè)思路，從課程資源建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程教學(xué)改革等方面介紹了課程建設(shè)的具體工作，闡述了課程建設(shè)的特色，為其他課程的建設(shè)提供了借鑒。

[關(guān)鍵詞] 單片機(jī)及接口技術(shù);精品課程;課程建設(shè)

[基金項(xiàng)目] 2018年度蘇州城市學(xué)院精品課程建設(shè)項(xiàng)目“‘單片機(jī)及接口技術(shù)精品課程建設(shè)”（2210300912）

[作者簡(jiǎn)介] 劉光平（1978—），男，江西撫州人，工學(xué)碩士，蘇州城市學(xué)院副教授，主要從事單片機(jī)研究。

[中圖分類號(hào)] G642? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2021）23-0141-04? ?[收稿日期] 2021-03-09

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話中，要求高校“著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才”，這為高等教育特別是應(yīng)用型本科教育的人才培養(yǎng)指明了方向。應(yīng)用型本科院校要實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，必須深入開展教育教學(xué)改革，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)。課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的落腳點(diǎn)和著力點(diǎn)，課程建設(shè)水平的高低在很大程度上決定了人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，而精品課程建設(shè)是全面提高教學(xué)質(zhì)量的載體[1]。因此，全面加強(qiáng)課程建設(shè)，努力打造具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的精品課程，對(duì)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)具有十分重要的意義。

近年來(lái)，蘇州城市學(xué)院主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，積極向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型。為了更好地實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校大力實(shí)施精品課程建設(shè)，以精品課程為引領(lǐng)示范，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)和教學(xué)水平的提高。在此背景下，“單片機(jī)及接口技術(shù)”課程團(tuán)隊(duì)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力為目標(biāo)，持續(xù)致力于課程的改革與建設(shè)。2018年，該課程被評(píng)為校級(jí)精品課程，課程建設(shè)進(jìn)入新的階段。課程團(tuán)隊(duì)從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面積極組織開展了該精品課程的建設(shè)與實(shí)踐，歷經(jīng)3年取得了顯著成效[2]。

一、課程培養(yǎng)目標(biāo)與課程建設(shè)思路

（一）課程培養(yǎng)目標(biāo)

建設(shè)好精品課程的首要任務(wù)是精準(zhǔn)定位，明確課程培養(yǎng)目標(biāo)。課程培養(yǎng)目標(biāo)的制定要考慮社會(huì)需求、學(xué)校定位、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)以及專業(yè)特色，要融合于專業(yè)課程體系之中，為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)[3]。根據(jù)學(xué)校和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，“單片機(jī)及接口技術(shù)”課程的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握單片機(jī)的硬件構(gòu)成及工作原理，能夠根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行應(yīng)用系統(tǒng)的軟、硬件設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)開發(fā)能力，同時(shí)提升學(xué)生的工程意識(shí)和創(chuàng)新能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)或從事相關(guān)專業(yè)技術(shù)工作、未來(lái)進(jìn)入碩士研究生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[4]。“單片機(jī)及接口技術(shù)”作為我院電子信息科學(xué)與技術(shù)、測(cè)控技術(shù)與儀器、電氣工程及其自動(dòng)化等專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，同時(shí)也是這些專業(yè)承接學(xué)科競(jìng)賽、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的橋梁，提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，將大大增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力及今后崗位工作能力。

（二）課程建設(shè)思路

單片機(jī)是嵌入式系統(tǒng)控制器的重要一員，它在工業(yè)測(cè)控、家用電子等行業(yè)有著廣泛應(yīng)用，幾乎所有工科院校電氣信息類專業(yè)都開設(shè)有類似的課程。這類課程實(shí)踐性強(qiáng)，同時(shí)涉及計(jì)算機(jī)、電子技術(shù)、自動(dòng)化等眾多學(xué)科，需要較為扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，具有理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的特點(diǎn)。根據(jù)課程特點(diǎn)和課程培養(yǎng)目標(biāo)，課程團(tuán)隊(duì)確立了“注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐”的課程建設(shè)思路。首先注重基礎(chǔ)，也就是注重單片機(jī)基本原理、基本概念、基本方法和基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。單片機(jī)的種類型號(hào)繁多，考慮到51單片機(jī)是應(yīng)用最廣泛的一類，因此選取51單片機(jī)作為講授對(duì)象，涵蓋了51單片機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)、定時(shí)器、串行口、系統(tǒng)擴(kuò)展等基本教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)嵌入式系統(tǒng)、DSP技術(shù)等后續(xù)課程提供理論基礎(chǔ)?！皢纹瑱C(jī)及接口技術(shù)”課程的目標(biāo)是會(huì)用、用好單片機(jī)，而強(qiáng)化實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效手段。學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，不能僅僅依賴實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)也應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，要構(gòu)建“理論教學(xué)+實(shí)驗(yàn)教學(xué)+課程設(shè)計(jì)”的全過(guò)程實(shí)踐能力培養(yǎng)體系。

二、課程建設(shè)的內(nèi)容

精品課程的建設(shè)一般主要包括課程大綱、教學(xué)內(nèi)容、教材、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、教師隊(duì)伍、實(shí)踐環(huán)境建設(shè)、教學(xué)方法和手段、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)等一些方面。2012年教育部下發(fā)了《精品資源共享課建設(shè)工作實(shí)施辦法》，該辦法提出精品課程應(yīng)更加注重資源方面的建設(shè)，改變了以往只注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的改革，而資源建設(shè)方面不足的問(wèn)題。為此，“單片機(jī)及接口技術(shù)”課程團(tuán)隊(duì)以課程資源建設(shè)為中心，重點(diǎn)圍繞課程資源、師資隊(duì)伍以及教學(xué)模式改革三個(gè)方面，開展精品課程建設(shè)。

（一）課程資源建設(shè)

課程資源建設(shè)的核心是建設(shè)類型多樣、數(shù)量豐富的開放式、動(dòng)態(tài)式教學(xué)資源庫(kù)，教學(xué)資源庫(kù)不但有課程大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、電子教案、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、習(xí)題解答、試卷庫(kù)等基本教學(xué)資源，還建立了豐富的拓展資源庫(kù)，主要包括Proteus仿真實(shí)驗(yàn)庫(kù)、行業(yè)動(dòng)態(tài)、單片機(jī)新產(chǎn)品、新功能等學(xué)科前沿知識(shí)以及單片機(jī)競(jìng)賽、單片機(jī)控制算法等相關(guān)資料，供學(xué)有余力的學(xué)生開展深層次的研究學(xué)習(xí)。依托學(xué)校校園網(wǎng)，建立了可供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的立體化課程資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還有在線答疑、在線測(cè)試、知識(shí)鏈接等功能。例如，建立單片機(jī)愛(ài)好者、電子發(fā)燒友等知名單片機(jī)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的鏈接，有利于開闊學(xué)生的視野，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[5]。

課程教材是教學(xué)的關(guān)鍵，教材的好壞直接影響教學(xué)效果。目前部分單片機(jī)教材偏重理論，難度較大，不利于學(xué)生的消化吸收。因此課程團(tuán)隊(duì)將教材建設(shè)列為課程資源建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，在多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，編寫了具有實(shí)用型特色的理論授課教材《單片微型計(jì)算機(jī)接口技術(shù)》，同時(shí)，編寫了與主教材相配套的實(shí)踐教材《單片微型計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐》。實(shí)踐教材以學(xué)生為本，注重知識(shí)技能學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)并舉。結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和技能特點(diǎn)，統(tǒng)籌安排實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能及科學(xué)素養(yǎng)的提高滲透到單片機(jī)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)兼具系統(tǒng)性和難度的遞進(jìn)性。這兩套教材已先后于2017年4月、2018年8月由蘇州大學(xué)出版社出版，學(xué)生使用效果較好，現(xiàn)已被全國(guó)眾多高校選用。