思政視域下高校教師師德師風(fēng)培育路徑探索

解傲 郭春梅 郭艷杰

[摘 要] 抓好高校教師師德師風(fēng)建設(shè)是事關(guān)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)性工程。強(qiáng)調(diào)教師是提升思政教育水平的關(guān)鍵，要準(zhǔn)確把握高校教師在思政教育中的定位及作用。目前師德師風(fēng)建設(shè)中存在教師政治警覺性不高、教師職業(yè)道德水平有待提升、師生關(guān)系淡漠和社會(huì)服務(wù)投入不足等問題，并從教師強(qiáng)化自身素養(yǎng)、更新專業(yè)知識(shí)、改進(jìn)教學(xué)方法，高校搭建專業(yè)化平臺(tái)、科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制等視角提出了破解之道，為高校提升師德師風(fēng)建設(shè)水平提供了有益借鑒，助力高等教育高質(zhì)量發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 思想政治教育;師德師風(fēng);高校教師

[基金項(xiàng)目] 2017年度遼寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“創(chuàng)新模式下的大學(xué)生專利意識(shí)培養(yǎng)與教育實(shí)踐”（JG17DB128）

[作者簡(jiǎn)介] 解 傲（1985—），女，黑龍江哈爾濱人，碩士，大連醫(yī)科大學(xué)講師，主要從事腸道微生物與人體免疫方向研究;郭春梅（1983—），女，山東濟(jì)寧人，博士，大連醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)師，主要從事腫瘤靶標(biāo)分子及機(jī)制研究;郭艷杰 （1983—），女，內(nèi)蒙古烏蘭浩特人，博士，大連醫(yī)科大學(xué)副教授（通信作者），主要從事菌群與機(jī)體健康研究。

[中圖分類號(hào)] G645? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2021）23-0101-04? ? [收稿日期] 2021-03-11

2018年5月2日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話中，強(qiáng)調(diào)“建設(shè)政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作”[1]。根據(jù)教育部2018年發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)普通高等學(xué)校專任教師達(dá)167.28萬(wàn)，較上一年增長(zhǎng)2.42%，是推動(dòng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展的主力軍。在我們的主力軍隊(duì)伍中，教師整體學(xué)歷高，科研能力強(qiáng)，但就思想政治理論素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，還不能完全適應(yīng)新時(shí)代國(guó)家和人民對(duì)高等教育的要求和期待。

一、提升思政教育水平關(guān)鍵在教師師德師風(fēng)

當(dāng)前中國(guó)正處于“兩個(gè)一百年”的歷史交匯期，高校教師在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，更要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的思想理論學(xué)習(xí)擺在首位，不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思，并自覺運(yùn)用到日常教育教學(xué)工作中，努力做到知行合一[1]，防止出現(xiàn)“理想信念模糊動(dòng)搖、大是大非問題上態(tài)度不鮮明”的錯(cuò)誤傾向。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

（一）教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)大學(xué)生思政教育的必要性

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題?！盵2]要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)。大學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的重要過渡期，也是人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段。由于互聯(lián)網(wǎng)的普及，多元文化裹挾的社會(huì)思潮沉渣泛起，大學(xué)生可能被腐朽落后的文化侵蝕，也可能被滲透了如歷史虛無(wú)主義等錯(cuò)誤思想，導(dǎo)致部分學(xué)生陷入政治信仰迷茫的危機(jī)。因此必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思政教育力度，不斷增強(qiáng)學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)培育，才能推動(dòng)社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展，建立文化自信。

（二）準(zhǔn)確把握高校教師在思政教育中的定位及作用

高校教師的思想對(duì)學(xué)生具有直接的影響，具有思想引領(lǐng)作用。高校教師要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)高水平人才。思想政治教育的本質(zhì)是：“社會(huì)或者社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)、一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！贝蟛糠纸處熖幱谝痪€教學(xué)崗位，長(zhǎng)期與學(xué)生交流溝通，更易跨越年齡導(dǎo)致的“代溝”。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今錯(cuò)綜復(fù)雜的局勢(shì)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到教學(xué)中，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感認(rèn)同和行為認(rèn)同，使他們具有政治敏銳性和政治鑒別力，以選擇正確的發(fā)展道路，成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。除高校思想政治課程外，各專業(yè)教師可通過專業(yè)課講授，加深“課程思政”的教育理念，從專業(yè)知識(shí)點(diǎn)里深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神，在熟悉專業(yè)課程的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)的過程中，了解專業(yè)的發(fā)展歷史及中華文化的魅力與時(shí)代風(fēng)采。同時(shí)也要將專業(yè)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)結(jié)，把握重大事件契機(jī)開展思想政治教育，達(dá)到協(xié)同育人的目標(biāo)。如我校在新型冠狀病毒疫情的防控過程中，將思政教育與疫情防控相結(jié)合，在表彰宣傳校部志愿者與附屬醫(yī)院抗疫最美逆行者的活動(dòng)中，及時(shí)與思政教育相結(jié)合，展現(xiàn)了我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

二、高校教師師德師風(fēng)建設(shè)中面臨的問題

科學(xué)知識(shí)體系在高等教育中的分類向精、尖、高等方向發(fā)展，不利于教師在全視野下促進(jìn)個(gè)人發(fā)展，高校須登高望遠(yuǎn)、居安思危。目前高校教師整體主要存在以下幾個(gè)問題。

（一）教師政治警覺性不高

目前高校的師德師風(fēng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多重學(xué)歷和業(yè)務(wù)，輕政治和綜合素質(zhì)，導(dǎo)致了某些教師出現(xiàn)了在教學(xué)過程中引用外媒的不實(shí)報(bào)道，丑化黨的形象，歪曲國(guó)家政策，詆毀國(guó)家英雄模范等師德失范行為。

（二）教師職業(yè)道德水平有待提升

教師職業(yè)道德是其從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)要遵守的行為道德規(guī)范準(zhǔn)則，是職業(yè)生涯和諧發(fā)展之本[4，5]。目前很多高校教師職稱評(píng)定將論文和科研項(xiàng)目作為主要評(píng)定依據(jù)，部分教師對(duì)科研急功近利，學(xué)術(shù)道德淪喪，出現(xiàn)了很多剽竊他人學(xué)術(shù)成果、學(xué)術(shù)造假、違背科學(xué)倫理道德、違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)等學(xué)術(shù)不當(dāng)行為的曝光。教師應(yīng)引以為戒，時(shí)刻提醒自己以“教風(fēng)學(xué)風(fēng)不正、學(xué)術(shù)行為不端”為恥，努力做到身正己正、行正影正。一些教師在教學(xué)方面也是敷衍了事，備課不充分，不及時(shí)更新專業(yè)知識(shí)，一門課程的課件十幾年如一日，不關(guān)注學(xué)生的想法、需求和課堂反饋，導(dǎo)致了在校大學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)失去興趣，生活目標(biāo)茫然，甚至產(chǎn)生了輟學(xué)、自殺等負(fù)面事件。教師輕教學(xué)的原因也與當(dāng)下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不良風(fēng)氣及其生活現(xiàn)狀有關(guān)，微薄的收入不能支撐家庭的生活開銷，導(dǎo)致教師熱衷于奔波于各類會(huì)議、講座、培訓(xùn)班，如同明星“走穴”般為生計(jì)忙。