我們?nèi)绾螌W(xué)做教師

朱云笙

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。短短十六字便體現(xiàn)了教師的職業(yè)價(jià)值。近日，我在閱讀吳非所著的《致青年教師》中獲得了許多啟發(fā)，該書分六輯，用85篇教育隨筆記錄了吳非教學(xué)生涯中與學(xué)生相處的所感所悟。讀完全書，我如沐春風(fēng)，有以下三個(gè)方面的感想。

一、學(xué)做真誠(chéng)坦蕩的教師

真誠(chéng)坦蕩的胸懷是個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)，包括他的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想水平、見識(shí)多少、道德水準(zhǔn)，進(jìn)而體現(xiàn)在他的理想與追求上?；诮處煹穆殬I(yè)屬性，我認(rèn)為做一個(gè)真誠(chéng)坦蕩的人是最基本的要求。你是什么樣的人，才能清楚要培養(yǎng)什么樣的人，才能培養(yǎng)一個(gè)真誠(chéng)坦蕩的人?！敖處熜闹袥]有光，學(xué)生的心靈上就有可能添上一分陰暗?！眳欠堑倪@句話讓我陷入了思考，如果一名教師不兢兢業(yè)業(yè)，又或是斤斤計(jì)較，那么他培養(yǎng)出的學(xué)生又會(huì)是怎樣的呢？想必多少也會(huì)錙銖必較吧，這樣的結(jié)果不免讓人失望。學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，他們會(huì)模仿你的語言與行為舉止。所以，作為一名教師，要謹(jǐn)言慎行，要在日常教學(xué)中一點(diǎn)一滴地引導(dǎo)學(xué)生，這恰好也符合教育“慢”的規(guī)律。

“在學(xué)生面前，我們沒有必要掩飾自己的感情。不要忍，就讓我們的眼淚恣肆地流下來，寧愿他們對(duì)我們的眼淚感到驚訝或?qū)擂危膊辉敢馑麄兡救坏孛鎸?duì)人間的一切?！睋?jù)相關(guān)資料分析，中國(guó)人的性格偏內(nèi)斂，而吳非卻可以在學(xué)生面前“肆意流淚”，我想這正是他真誠(chéng)坦蕩的體現(xiàn)。通常，中國(guó)人習(xí)慣以“藏拙”的方式處世：藏巧于拙，用晦而明，寓清于濁，以屈為伸。以自謙方式，隱藏自己的鋒芒，避免受到他人妒忌而遭受不必要的磨難。我認(rèn)為這種處世哲學(xué)，不利于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，這種思想可能使得他們不懂得主動(dòng)表達(dá)自己的感受，更別說成為一個(gè)真誠(chéng)坦蕩的人了。

二、學(xué)做遠(yuǎn)見卓識(shí)的教師

教育是一項(xiàng)“慢”的工作，這項(xiàng)工作在于厚積薄發(fā)，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)并遵循這個(gè)規(guī)律?！敖逃呷狈ξ拿魉仞B(yǎng)，他的學(xué)生就可能粗俗。”學(xué)生的很多行為在他們的老師身上都有跡可循，他們的老師講話粗俗，學(xué)生也會(huì)粗俗;他們的老師溫文爾雅，學(xué)生也會(huì)以禮待人。所以，我們應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有遠(yuǎn)見卓識(shí)的教師，為學(xué)生的全面發(fā)展而謀劃。因?yàn)椤案≡曛L(fēng)一旦傳給學(xué)生，禍害無窮。作為教師，豈可不慎”！

教師，特別是基礎(chǔ)教育的教師，如果只是機(jī)械地傳授知識(shí)，那不如把教育這件事交給計(jì)算機(jī)。可教育奇妙的地方就在于教育的對(duì)象是一個(gè)個(gè)具有獨(dú)立思想的個(gè)體，所以在教育的過程中不得不慎重。因此，教師要有遠(yuǎn)見卓識(shí)，要提高學(xué)問以教書，要以身作則育真人。

三、學(xué)做奮斗不止的教師

在科學(xué)技術(shù)日新月異的時(shí)代，教師需要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，才能不斷豐富自身的知識(shí)體系，提高專業(yè)素養(yǎng)。吳非在書中寫道“優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)是一盞不滅的燈，而那‘開關(guān)就在他自己的手里”。雖然，教師只是三百六十行中的一種職業(yè)，但他承擔(dān)的責(zé)任不同，教師教育的是人，是一個(gè)國(guó)家的未來，所以從業(yè)者應(yīng)當(dāng)用心去做這件事。吳非還在書中說道：“對(duì)受教育者而言，每位教師承擔(dān)的教學(xué)只占他一生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的一小部分。在那樣一個(gè)階段，教師的專業(yè)知識(shí)和能力素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)高于學(xué)生，非此不足以為師;更重要的是，在這個(gè)階段，教師應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)得比學(xué)生更善于學(xué)習(xí)，因?yàn)椤虝?huì)學(xué)也是他的專業(yè)技能?！鄙頌榻處煟诼殬I(yè)生涯中應(yīng)這樣去奮斗：要琢磨如何引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐成果;要琢磨如何將自己的專業(yè)知識(shí)打磨得更加精細(xì)化;要琢磨如何提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

綜上所述，只有教師的道德修養(yǎng)和專業(yè)水平提高了，才能更好地教育學(xué)生。引用吳非的話便是：教師的儀態(tài)也是“范”——凡事過猶不及，教師要內(nèi)外兼修為好。育人從育己開始，教師應(yīng)秉持不斷精進(jìn)學(xué)問、砥礪前行精神，才能對(duì)每一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生正面的影響！

（作者單位：江蘇省興化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) ? ?責(zé)任編輯：王振輝）