小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法的問題分析與思考

孔旭英

摘 要：現(xiàn)今社會(huì)飛速發(fā)展，教育也隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷革新，近幾年教育的改革越來越接近社會(huì)，這就需要教師不斷創(chuàng)新教育手法。語文是一門不容忽視的重要學(xué)科，它可以發(fā)展學(xué)生思維的多向性以及提高學(xué)生與他人交往的交際能力，有助于學(xué)生從小形成開朗的性格。教師要根據(jù)學(xué)生的能力情況進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與教師創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的能力，如學(xué)生積極配合，教師教育質(zhì)量大大增加，因此，教師要注意閱讀教學(xué)的方法，以吸引學(xué)生。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);問題分析

小學(xué)的語文閱讀處于基礎(chǔ)階段，學(xué)生要在這一階段打好基礎(chǔ)。教師的教學(xué)方法要跟隨社會(huì)的發(fā)展而創(chuàng)新，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地提高學(xué)生對(duì)語文的好感，讓學(xué)生覺得語文很有趣。大多數(shù)教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)只講課本上的內(nèi)容，不會(huì)給學(xué)生拓展課外內(nèi)容，這就容易造成學(xué)生思維的固化。教師通過教育提升學(xué)生的綜合能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)也有很大的幫助。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，教師要引起重視，發(fā)展學(xué)生的閱讀水平。

一、小學(xué)開展閱讀教學(xué)的意義

閱讀是語文教學(xué)中的重點(diǎn)，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣。教師一定要重視學(xué)生的閱讀理解能力，閱讀雖然是語文教學(xué)中最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，但同時(shí)也是語文教育中最有意義的一個(gè)環(huán)節(jié)，如果學(xué)生的理解能力不高，那么在人際交往方面也會(huì)受限。閱讀可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師的教學(xué)方法要及時(shí)創(chuàng)新，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的思維多向性和想象的能力。良好的閱讀可以拓寬學(xué)生的眼界以及境界，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的想法，為以后提高語文能力打下基礎(chǔ)。小學(xué)階段開設(shè)閱讀教學(xué)活動(dòng)是非常重要的，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方面的教育時(shí)要注意方法，既要能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果又能提高教師的教學(xué)質(zhì)量。教師要觀察學(xué)生的進(jìn)步情況，在課堂教學(xué)中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)吸引學(xué)生的目光，發(fā)揮好教師在課堂上的作用，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維閱讀能力。

二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師不重視閱讀能力

學(xué)生在課堂上的積極性不夠，教師的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)降低，只有學(xué)生配合教師，教師的教育活動(dòng)才會(huì)有較好的成果。部分教師用陳舊的教育觀點(diǎn)教育學(xué)生，不重視學(xué)生閱讀方面的能力，教師講學(xué)生聽。教師的教學(xué)手段不新穎，學(xué)生沒有興趣聽，導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力較差，教師的教學(xué)質(zhì)量提不上去。教師應(yīng)該利用閱讀發(fā)展教學(xué)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊學(xué)生的眼界，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到教師的課堂教育中，發(fā)展學(xué)生思維的多向性。

（二）教師觀念落后，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣

不少教師只注重學(xué)生閱讀的分?jǐn)?shù)，認(rèn)為成績(jī)好才有前途，不重視學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，這就導(dǎo)致了學(xué)生不愿意學(xué)，教師的教學(xué)效果也就不理想。學(xué)生對(duì)于枯燥的課程是沒有興趣的，教師如果只注重教課，一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，課堂就會(huì)變得呆板，學(xué)生提不起興趣，綜合素質(zhì)發(fā)展也達(dá)不到要求。教師要以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生開展一系列的閱讀教學(xué)活動(dòng)，以發(fā)展學(xué)生閱讀能力。因此，教師不僅要注重講課的方式，還要注重講的內(nèi)容是不是容易讓學(xué)生理解，學(xué)生能否接受。

（三）教師運(yùn)用的教學(xué)手段不新穎

語文作為小學(xué)階段重要的一門主課，學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和興趣很重要，不管教師的教學(xué)內(nèi)容多么簡(jiǎn)化、有價(jià)值，都需要學(xué)生理解掌握成為自己的知識(shí)才有意義。所以，學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)很重要，而培養(yǎng)這一能力最直接的途徑就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文閱讀的積極性，但是現(xiàn)今大多數(shù)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣并不濃烈，甚至有抵觸的現(xiàn)象，很容易出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。就目前來看，現(xiàn)在仍然存在思想觀念陳舊的教師，教師不要讓學(xué)生只做題來提高成績(jī)，而是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來提升閱讀能力。

三、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效策略

（一）為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高閱讀能力

小學(xué)生平時(shí)較貪玩，心理不穩(wěn)定，周圍環(huán)境很容易導(dǎo)致他們的注意力不集中。小學(xué)生因?yàn)槟挲g的原因缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，注意力容易受到外界影響，很容易上課東張西望。因此，環(huán)境在教學(xué)過程中的作用是尤其重要的，需要根據(jù)學(xué)生的心理情況來創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。安靜的教學(xué)環(huán)境更加有助于學(xué)生主動(dòng)參與到閱讀過程中去。因此，在教學(xué)過程中，教師要善于利用教學(xué)環(huán)境來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀。教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好，運(yùn)用學(xué)生感興趣的事物來開展教學(xué)，激發(fā)起學(xué)生的興趣，以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在教學(xué)過程中，教師可以多利用多媒體等工具更加生動(dòng)形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以吸引學(xué)生的注意力，使他們?nèi)硇耐度腴喿x學(xué)習(xí)中。

（二）教師要培養(yǎng)學(xué)生的自信，自信是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

教師要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，信心是提高閱讀能力的基礎(chǔ)，沒有信心是學(xué)不好閱讀的。教師要幫助學(xué)生樹立信心，鼓勵(lì)他們進(jìn)步，讓他們?cè)俳釉賲?。要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)閱讀不是為了別人，是為了自己的將來，要努力學(xué)習(xí)，遇到困難不放棄、不妥協(xié)。自信心是成功的奠基石，要讓學(xué)生正確面對(duì)失敗，從失敗中總結(jié)問題以得到提升。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)閱讀的快樂。幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，挖掘他們潛在的能力，幫助他們分析自己的長(zhǎng)處和短處，樹立正確的適合他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。優(yōu)秀的教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，利用自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)手段把學(xué)生引入情境中去學(xué)習(xí)。

（三）擴(kuò)展學(xué)生的閱讀量，豐富知識(shí)

當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力很大，需要學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)、不斷地豐富自己，學(xué)生要不斷地學(xué)習(xí)知識(shí)。部分學(xué)生對(duì)教師有很大的依賴感，教師告訴學(xué)生做什么學(xué)生就去做什么，這是不正確的。學(xué)生要有自己的學(xué)習(xí)主見，有自己的閱讀想法、閱讀計(jì)劃。要想提升閱讀水平，首先就要做到獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)知識(shí)，配合教師的教學(xué)計(jì)劃，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會(huì)有明顯的提升。教師可以幫助學(xué)生樹立信心，學(xué)生有了自信心才能學(xué)好知識(shí)，自信心是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)是為了自己，遇到阻礙不放棄，堅(jiān)持就會(huì)有成果。

（四）合理運(yùn)用多媒體突破閱讀教學(xué)的重點(diǎn)

閱讀教學(xué)中的重難點(diǎn)是教學(xué)過程中的一大難題，不少教師把握不好重難點(diǎn)的度，就會(huì)導(dǎo)致閱讀教育教學(xué)過程不成功，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提不上去。所以，教師要重視重難點(diǎn)的問題，設(shè)計(jì)好閱讀教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備好課程環(huán)節(jié)，利用多媒體中豐富的教育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教學(xué)的設(shè)計(jì)要注意學(xué)生的個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展水平都不相同，就像每個(gè)學(xué)生的智力水平不可能都一樣，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。

四、結(jié)語

通過本篇文章我們了解到，小學(xué)語文的閱讀能力在整個(gè)教育體系中占有重要分量，閱讀能力的提升有助于發(fā)展學(xué)生的理解能力，而任何一門課程都需要學(xué)生去理解。教師要從小學(xué)開始給學(xué)生打下閱讀的基礎(chǔ)，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)做鋪墊。教師的教學(xué)手法要有新穎性，新穎的方式能更好地激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的積極性。

參考文獻(xiàn)

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