我校近4年大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)變化及教學(xué)改進(jìn)策略研究

曹樹(shù)淵 河南開(kāi)封科技傳媒學(xué)院

一、前言

美國(guó)是世界上公認(rèn)的體育強(qiáng)國(guó)，美國(guó)學(xué)校的體質(zhì)健康管理經(jīng)歷三個(gè)發(fā)展階段，即：體育衛(wèi)生模式、健康教育模式、健康促進(jìn)模式。美國(guó)的體質(zhì)測(cè)試往往將結(jié)果反饋給學(xué)校，學(xué)校進(jìn)一步反饋給家長(zhǎng)，通過(guò)學(xué)校和家庭的共同努力改善學(xué)生體質(zhì)健康。日本在二戰(zhàn)后，受戰(zhàn)爭(zhēng)影響更加重視青少年體質(zhì)健康，進(jìn)行了六次測(cè)試后進(jìn)一步進(jìn)行“體力診斷測(cè)試”和“運(yùn)動(dòng)能力測(cè)試”，充分體現(xiàn)日本對(duì)學(xué)生的重視。

1975年五月，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，國(guó)家體委公布了《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，要求在學(xué)校廣泛實(shí)施[1]。1985年開(kāi)始，教育部、國(guó)家體育總局、衛(wèi)生部、國(guó)家民族事務(wù)委員、科學(xué)技術(shù)部、財(cái)政部等共同組織的第6次全國(guó)多民族大規(guī)模的學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研[2]。2006年國(guó)家教育部、體育總局、中央共青團(tuán)開(kāi)展“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)，號(hào)召青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，積極參加體育鍛煉[3]。2014年教育部重新修訂《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)于學(xué)生體質(zhì)健康狀況和鍛煉效果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了更加貼合實(shí)際的修訂[4]。2019年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》，要求加強(qiáng)體育政策規(guī)劃制定等工作，推進(jìn)體育信息化建設(shè)，加強(qiáng)體育基礎(chǔ)理論研究，為體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供理論支持和決策參考[5]。

大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試考試是國(guó)家教育部對(duì)在校大學(xué)生體質(zhì)健康進(jìn)行有效監(jiān)控的重要政策，通過(guò)數(shù)據(jù)及時(shí)的對(duì)大學(xué)生的體質(zhì)健康做出判斷并及時(shí)調(diào)整，為大學(xué)生的身心健康發(fā)展提供有效保障。同時(shí)，大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試是大學(xué)教育的重要組成部分，近年來(lái)，伴隨著運(yùn)動(dòng)受傷、猝死等情況大學(xué)生體質(zhì)健康逐漸成為熱門(mén)的研究話題。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

我校2017年—2020年大一到大四各年級(jí)為研究對(duì)象，在體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)庫(kù)中抽取分2017-2020年2017級(jí)學(xué)生的測(cè)試數(shù)據(jù)，分析學(xué)生的優(yōu)秀率、良好率、及格率、不及格率統(tǒng)計(jì)研究。并對(duì)2017年及2020年大一到大四學(xué)生的合格率進(jìn)行對(duì)比分析研究。

（二）研究方法

文獻(xiàn)資料法：以大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試、體育教學(xué)、教學(xué)改革、體育強(qiáng)國(guó)、大學(xué)體育為關(guān)鍵詞，在中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)中查閱與大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試及教學(xué)改革的文章，掌握與本研究相關(guān)的研究現(xiàn)狀及動(dòng)態(tài)，并通過(guò)河南大學(xué)圖書(shū)館查閱相關(guān)文章，為本研究提供理論基礎(chǔ)。

測(cè)試法：通過(guò)對(duì)我校2017年及2020年大學(xué)生身體素質(zhì)，包括1000米/800米、50米、引體向上/仰臥起坐、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、肺活量、身高、體重、視力等項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)試。

數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：調(diào)集我校2017-2020年我校大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)，運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，獲取準(zhǔn)確科學(xué)數(shù)據(jù)。

問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)對(duì)我校2017-2020級(jí)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

三、結(jié)果與分析

（一）我校2017-2020年連續(xù)四年體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)結(jié)果分析

表1 2017級(jí)大一到大四年級(jí)各測(cè)試項(xiàng)目評(píng)價(jià)等級(jí)人數(shù)百分比統(tǒng)計(jì)表

通過(guò)分析我校2017-2020年間2017級(jí)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)分布，得出我校2017-2020年大學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試得出不及格人數(shù)逐年增加，優(yōu)秀及良好學(xué)生數(shù)逐漸降低的現(xiàn)象。

（二）我校大一到大四年級(jí)2017及2020 年份體測(cè)結(jié)果分析

表2 2017年及2020年大一到大四合格率百分比統(tǒng)計(jì)表

通過(guò)分析我校2017年及2020年大一到大四各年級(jí)體測(cè)成績(jī)合格率百分比，得出我校各年級(jí)大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試合格率逐年降低，各屆學(xué)生身體素質(zhì)水平參差不齊，出現(xiàn)逐年降低趨勢(shì)。

（三）體測(cè)結(jié)果與課程設(shè)置關(guān)聯(lián)分析

我校設(shè)置大一年級(jí)及大二年級(jí)為體育必修，大一年級(jí)進(jìn)行大學(xué)體育（一）及大學(xué)體育（二）項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，大二進(jìn)行大學(xué)體育（三）及大學(xué)體育（四）的學(xué)習(xí)，但大三年級(jí)及大四年級(jí)沒(méi)有體育選修課，這就造成了2017級(jí)在2017年到2020年間，尤其2017級(jí)大四體測(cè)成績(jī)不及格人數(shù)劇增，優(yōu)秀率下滑，而1000米及800米的成績(jī)是影響整體合格率的關(guān)鍵因素，反映出我校耐力素質(zhì)練習(xí)缺失的問(wèn)題。

我校大學(xué)體育（一）教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)在設(shè)置為排球及游泳兩種項(xiàng)目，大學(xué)體育（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為太極拳及游泳，部分學(xué)生對(duì)該固定教學(xué)項(xiàng)目不感興趣，對(duì)于冬天室外打排球胳膊紅一片的現(xiàn)象叫苦連天，且部分學(xué)生由于身體原因或者心理原因?qū)τ斡菊n程存在一定的排斥。大學(xué)體育（三）及大學(xué)體育（四）教學(xué)內(nèi)容分別包括籃球、氣排球、太極劍、太極扇、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、跆拳道、游泳等項(xiàng)目，項(xiàng)目設(shè)置豐富，但因我校是現(xiàn)場(chǎng)集體分體育班級(jí)，分到哪個(gè)老師，該教師所授項(xiàng)目為該體育班級(jí)學(xué)生所學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生沒(méi)有選擇權(quán)，被動(dòng)學(xué)習(xí)體育，學(xué)生參與度低，這就造就了學(xué)生體質(zhì)健康狀況逐年降低。

四、教學(xué)改進(jìn)策略

（一）修訂教學(xué)目標(biāo)

我校2021年轉(zhuǎn)設(shè)成為全日制普通本科高校，轉(zhuǎn)設(shè)后不斷提升畢業(yè)生社會(huì)應(yīng)配度，致力于建成應(yīng)用型本科高校，這就要求學(xué)校所授內(nèi)容與未來(lái)接軌與社會(huì)接軌。大學(xué)公共體育課應(yīng)致力于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，包括體質(zhì)測(cè)試所需的耐力、彈跳力、腹部力量、上肢力量、柔韌性等，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、健康教育和終身體育教育相統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，成為能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)及未來(lái)發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。

（二）加強(qiáng)課程建設(shè)改革

結(jié)合我校教改項(xiàng)目及課程建設(shè)項(xiàng)目，將課程建設(shè)作為體育教學(xué)改革的核心和重點(diǎn)，構(gòu)建符合當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展的課程體系，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)損傷與急救及游泳自救與互救的培訓(xùn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化學(xué)生參與體育練習(xí)的過(guò)程和技能習(xí)得能力的提高，使學(xué)生掌握必要的體育基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能及強(qiáng)身健體的鍛煉方法，拓寬體育人文知識(shí)，結(jié)合我校小學(xué)期特色進(jìn)行綜合素質(zhì)教育。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

我校實(shí)行大學(xué)體育課及俱樂(lè)部教學(xué)兩種模式并行，沒(méi)參加體育俱樂(lè)部意愿的學(xué)生均需上大學(xué)公共體育課，參加俱樂(lè)部的學(xué)生只需參與俱樂(lè)部舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，但需通過(guò)俱樂(lè)部的考核。俱樂(lè)部教學(xué)是根據(jù)學(xué)生自己的興趣、素質(zhì)條件和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，自主選擇俱樂(lè)部項(xiàng)目，并可根據(jù)學(xué)校教務(wù)網(wǎng)設(shè)定的體育俱樂(lè)部選課模塊和自己的計(jì)劃選擇俱樂(lè)部上課時(shí)間，并可自主選擇教師進(jìn)行俱樂(lè)部項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。

（四）改進(jìn)教學(xué)策略

在大學(xué)公共體育課教學(xué)中，我校大一年級(jí)課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，同時(shí)不能失去學(xué)校特色，游泳課作為必修項(xiàng)目是大一學(xué)生必須掌握的運(yùn)動(dòng)技能，掌握以后學(xué)生可以根據(jù)自身需求進(jìn)行其他體育項(xiàng)目的選擇，教師根據(jù)學(xué)生的選擇進(jìn)行體育課程的傳授，在課程中加大身體素質(zhì)練習(xí)力度。大二年級(jí)學(xué)生在進(jìn)行體育專項(xiàng)課，加強(qiáng)1000米/800米和立定跳遠(yuǎn)、核心力量及上肢力量練習(xí)，同時(shí)教授學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉意識(shí)，形成終身體育鍛煉意識(shí)。大三及大四年級(jí)根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好開(kāi)設(shè)體育選修課，改革大三大四期末考試方式，使學(xué)生不懼怕體育課，愛(ài)上體育課，從而積極地進(jìn)行體育鍛煉，加強(qiáng)學(xué)生終身體育意識(shí)。

（五）創(chuàng)新評(píng)教模式

我校應(yīng)改變以往學(xué)期末評(píng)教，教師不知道評(píng)教結(jié)果，評(píng)教結(jié)果只作為教師教學(xué)效果及考核憑證，應(yīng)加強(qiáng)專家及教務(wù)處教師對(duì)年輕教師的課堂評(píng)教并打分排名，并及時(shí)向年輕教師進(jìn)行教學(xué)反饋，使其改進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)手段及方法。在學(xué)期中及學(xué)期末學(xué)生分別對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生與教師的雙向互動(dòng)。俱樂(lè)部考核，針對(duì)學(xué)生則實(shí)行學(xué)分制，重點(diǎn)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、參與度、成長(zhǎng)性和健康素質(zhì)，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分的辦法鼓勵(lì)更多優(yōu)秀學(xué)生加入學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)，代表學(xué)生參加“華光杯”等大學(xué)生比賽，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)，針對(duì)教師則通過(guò)學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教、同行專家聽(tīng)課等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

五、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)體測(cè)數(shù)據(jù)分析得出我校2017-2020年大學(xué)生體測(cè)成績(jī)不及格人數(shù)逐年增加，2017-2020年大學(xué)生各年級(jí)體測(cè)成績(jī)逐漸降低趨勢(shì)，為接下來(lái)的校園體育和體育教學(xué)活動(dòng)通過(guò)什么途徑來(lái)提高大學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試成績(jī)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生身體素質(zhì)提供參考。在學(xué)校層面上，通過(guò)確定教學(xué)目標(biāo)、加強(qiáng)課程建設(shè)改革、創(chuàng)新大學(xué)體育課程教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)策略、創(chuàng)新評(píng)教模式，并多途徑開(kāi)展校園體育活動(dòng)，目的就是來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)。所以，無(wú)論從響應(yīng)國(guó)家“體育強(qiáng)國(guó)”的號(hào)召，還是促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)改革本研究都是勢(shì)在必行。