延安魯藝在東北解放區(qū)的革命美術人才培養(yǎng)

齊克達 于冠超

摘 要： 抗戰(zhàn)勝利后，為保護東北解放區(qū)的勝利果實，延安魯藝中一支重要的美術人才隊伍來到東北解放區(qū)，展開了輔助東北解放戰(zhàn)爭和土改運動的革命美術任務。這支人才隊伍通過豐富而又適合東北解放區(qū)實際的創(chuàng)作實踐活動和美術人才培養(yǎng)，將延安魯藝的革命精神和創(chuàng)作基礎傳播到東北，也形成了東北解放區(qū)獨特的美術創(chuàng)作面貌。東北畫報社美術訓練班是由東北畫報社組織、延安魯藝美術人參與的短期美術培訓班。同時，魯藝并入東北大學后，也完成了一次招生。這些服務于解放戰(zhàn)爭的革命美術人才培養(yǎng)，根據(jù)實際情況采用了系統(tǒng)課程培訓和在實踐中學的培養(yǎng)方法。雖然教學質量不盡如人意，卻是東北解放區(qū)整體革命美術發(fā)展的一個縮影，也對東北解放區(qū)革命美術干部乃至新中國的美術人才建設具有重要意義。

關鍵詞：人才培養(yǎng) 延安魯藝思想 美術訓練班

抗戰(zhàn)勝利后，為建立鞏固的東北根據(jù)地，延安魯藝遷入東北解放區(qū)，大量革命美術工作者隨之到來。東北畫報社美術訓練班，是在急需革命文藝宣傳干部的背景下而成立的，由東北畫報社承辦，以延安魯藝的美術家為主要教師構成，課程設置上在秉承延安魯藝教學思想與內容的同時也呈現(xiàn)出東北解放區(qū)特有的人才培養(yǎng)特征。

一、東北解放區(qū)對美術人才的需求

抗戰(zhàn)勝利后，為建立鞏固的東北根據(jù)地，中共中央決定向東北進軍。延安魯藝承擔了東北地區(qū)文藝創(chuàng)作與宣傳的工作任務。延安魯藝是以文工團的形式分批開赴東北地區(qū)的，分別于1945年11月2日抵達沈陽，1946年6月底抵達哈爾濱。9月因國共和談破裂，魯藝并入佳木斯東北大學，作為二級學院繼續(xù)辦學。1946年12月，為更好展開宣傳工作，東北魯藝脫離東北大學，先后組建四個文工團和一個音樂工作團，分別以牡丹江地區(qū)、佳木斯地區(qū)、哈爾濱地區(qū)以及南滿地區(qū)為活動中心，圍繞該地區(qū)的城市、鄉(xiāng)村及前線開展文藝宣傳工作。魯藝的美術家與學員被編入文工團的美術組，進行宣傳畫的繪制與舞臺背景的布置等工作。

東北畫報社是除了魯藝各文工團外，另一個匯聚美術人才的機構。東北畫報社成立于1945年8月，受中共東北局宣傳部直接領導，承擔東北地區(qū)美術創(chuàng)作、宣傳、出版的工作。延安魯藝的朱丹、施展曾先后在此擔任社長，張仃曾在此擔任總編輯、社長職務。其他美術工作者有：古元、沃渣、劉迅、王曼碩、施展、夏風、安林、蘇暉、趙域、黃山定、洪藏、丁達明、黃鑄夫等。東北畫報社的主要工作任務是編撰發(fā)行以攝影、美術作品為主的《東北畫報》，此外還兼顧美術創(chuàng)作與出版工作，以及開展公共教育活動，在發(fā)展革命文藝的同時拓寬革命文藝傳播途徑。1948年4月由東北畫報社組織的美術訓練班開辦，由留日歸來的雕塑家劉榮夫擔任班主任，授課教師以原延安魯藝教師為主，其創(chuàng)辦以培養(yǎng)東北解放區(qū)的美術人才、提高革命美術創(chuàng)宣水平為宗旨，繼承了延安魯藝時期的教學模式與課程內容，在另一層面上促進延安革命文藝思想在東北地區(qū)的傳播。

二、東北畫報社開辦的美術訓練班

延安魯藝教育所秉承的根本是培養(yǎng)以馬克思主義理論為立場，服務政治宣傳的革命文藝干部。1948年4月初，為適應東北解放區(qū)革命形勢發(fā)展對干部的需要，在哈爾濱東北畫報社成立美術訓練班，并根據(jù)實際面臨的人才需求，對訓練班的課程、課時做了相應調整。學員由三部分構成：第一，從東北大學各系的高年級學生中抽調。其中美術系的人員包括：王冠、宋玉潔、戢維藩、陳澍等人。第二，在吉林高中招收的部分學員。第三，來自東北魯藝文工團的美術人員，包括：富穹、劉蘭、蓬靜茹、李行素等，共招收學員三十余名。其中富穹、劉蘭曾就讀于東大魯藝，屬延安魯藝的第七屆學員。

雖然訓練班是在戰(zhàn)火紛飛的解放戰(zhàn)爭中舉辦的短期培訓組織，但受到十足的重視，留日歸來的雕塑家劉榮夫任美術訓練班主任，教師也大多是來自延安魯藝的文學與藝術名家，開學典禮時，許多知名人士如劉白羽、華君武都到會并進行講話。授課教師與開展課程有：朱丹：社會發(fā)展史、近代史，黃鑄夫：藝術概論，沙英：時勢報告，王曼碩：解放區(qū)美術運動、新藝術思想、中國美術史、解剖學、透視學，張仃：色彩學、年畫創(chuàng)作、畫報編輯，古元、沃渣：中國版畫史、木刻創(chuàng)作，華君武：漫畫創(chuàng)作，西野：連環(huán)畫創(chuàng)作，西虹：近代文學、短篇小說創(chuàng)作，劉白羽：報告文學，李納和井巖盾：新詩、散文創(chuàng)作，施展：部隊采訪，連環(huán)畫創(chuàng)作，劉榮夫：西洋美術史、中外名畫欣賞，蘇暉：速寫、雕塑創(chuàng)作，劉迅：畫報設計、實用美術等。素描課由劉榮夫和一位日本畫家樽原先生任教。{1}

為適應東北地區(qū)的形勢，美術訓練班的課程設置在繼承延安魯藝的課程基礎上進行了一定的調整。東北畫報社美術訓練班的教學總體時間縮短為5個月，課程內容上，在延續(xù)延安魯藝課程內容的基礎上更加注重對于宣傳、實踐能力的培養(yǎng)，對于當下形勢認知與思想觀念的教育。在東北畫報美術訓練班，為使學員掌握美術作為宣傳利器的方式，在課程設置上增添了關于形勢與思想的課程，如：在課程中設有由沙英開設的時事報告課、王曼碩的解放區(qū)運動、新藝術思想等。訓練班創(chuàng)辦的主要目的為培養(yǎng)服務于解放戰(zhàn)爭的美術人才，通過創(chuàng)作美術作品反映中國共產(chǎn)黨的方針政令與前線、民間的真實狀況，因此訓練學員掌握大眾樂于接受的美術作品創(chuàng)作手法是課程中的重要內容。劉迅所講授的畫報設計、實用美術課程，施展所講授的部隊采訪，連環(huán)畫創(chuàng)作課程，以及華君武的漫畫創(chuàng)作，張仃的年畫創(chuàng)作，西野的連環(huán)畫創(chuàng)作課程都是為創(chuàng)作群眾喜聞樂見的藝術，更好的展開思想傳播所開設的。此外，訓練班在側重宣傳實踐能力培養(yǎng)的同時也兼具美術史與基礎理論的培養(yǎng)，在美術史課程方面開設中國美術史、中國版畫史等課程，在基礎理論方面開設解剖學、透視學等課程。

迫于解放戰(zhàn)場上對于宣傳人員的需要，訓練班在課程設置上尤為重視實踐宣傳能力與革命思想的培養(yǎng)，同時兼顧藝術基礎理論知識。相較于延安魯藝，兩者授課內容基本接近，但也有差別存在，面對東北地區(qū)的現(xiàn)實狀況，美術訓練班在課時上有所減少，并更注重對形勢的認知、對實踐與宣傳能力的培養(yǎng)，課程內容安排極為精簡具體，運用美術為解放戰(zhàn)爭服務的目標更明確且具體。

三、魯藝在東北的兩次招生

魯藝在遷入東北后，在東北解放區(qū)共進行兩次對美術人才的正式培養(yǎng)。其一是并入佳木斯東北大學復校后進行的延安魯藝第七屆學員的招收，在50名新生中，包括9名美術專業(yè)的學生。其二是為培養(yǎng)服務于解放戰(zhàn)場宣傳工作的革命美術人員而舉辦的哈爾濱東北畫報社美術訓練班。盡管兩次美術教育活動分別由不同單位所組織，但教師隊伍的配備與教學內容的構成都屬延安魯藝的延續(xù)。

1946年9月魯藝在佳木斯復校，開始招收新一屆學員。10月下旬魯藝師生組成工作隊分赴佳木斯周邊農(nóng)村進行演出，美術系師生隨隊承擔舞臺設計的工作，并繪制宣傳畫輔助宣傳工作，開始了在實踐中學習的教學模式。12月中旬，魯藝分解成文工團開展工作，美術系的師生被分配在各團的美術組。由沃渣、王曼碩、古元、張望分別擔任各團美術組組長。這些魯藝的新生們脫離學校的教學環(huán)境，投入到實際的工作當中，在從事革命工作的同時跟隨團內的教師設計舞臺背景與道具、繪制漫畫、洋片等宣傳畫。早期延安魯藝也曾因時局的緣故，實行過“三三”制，即三個月在校學習，三個月參加實踐，實踐學習后再回校學習三個月，但東大魯藝美術系術學員由于東北地區(qū)面臨開展土改的迫切任務，在校學習時間更為短暫，大部分能力的培養(yǎng)皆通過參與實際工作來完成。

類似東北畫報美術訓練班的模式，在延安魯藝初期曾有過為部隊宣傳員培訓綜合技能的短訓班存在，學制兩個月，學習內容僅為美術字等簡單技能。東北畫報美術訓練班的訓練時間為5個月，教學內容涵蓋了文學、思想、專業(yè)技能與理論及宣傳方法等多項內容，培養(yǎng)全面的為革命宣傳服務的美術人才，在短訓班中屬于課程最為系統(tǒng)、內容最為全面的組織，是東北解放區(qū)的首次實踐。

由于東大魯藝美術系只經(jīng)歷短暫的校內教學便改組，而東北畫報社美術訓練班的培養(yǎng)模式，則更為全面與系統(tǒng)，學員們在接受完整的教學后，再投入到革命事業(yè)中接受實踐的歷練。東北解放區(qū)的這兩次人才培養(yǎng)其目的主要是培養(yǎng)適合東北地區(qū)革命需要的美術人才，實踐環(huán)節(jié)多于課堂授課、注重對宣傳能力的培養(yǎng)是該時期教學的主要特點。

四、革命美術人才培養(yǎng)的意義

延安魯藝美術部的到來，通過工作實踐與授課教學完成了對東北地區(qū)革命美術人才的首次培養(yǎng)，其意義具體體現(xiàn)在三方面：第一，促進延安文藝思想在東北解放區(qū)的傳播。延安魯藝美術工作者的到來，通過展覽、演出、作品等方式，將具有明確功用與服務方針的革命美術傳入東北地區(qū)，東大魯藝美術系的招生與美術訓練班的舉辦直接以教學與具體實踐的方式，培養(yǎng)了東北地區(qū)新一代的美術工作者，進一步拓寬了延安文藝思想的傳播途徑與廣度。第二，促進東北解放區(qū)的輿論宣傳。通過東大美術系與東北畫報社美術訓練班，培養(yǎng)了新一代的革命美術工作者，專業(yè)人才投入此項工作，能夠更充分的促進輿論宣傳工作，并服務于東北解放事業(yè)。第三，為東北地區(qū)培養(yǎng)了新一代革命美術人才。訓練班的學員畢業(yè)后大多分配在東北畫報社工作，建國后相繼分散在東北地區(qū)各重要美術部門從事教學及創(chuàng)作工作。如畢業(yè)生富穹，在畢業(yè)后曾任魯藝二團美術組組長，東北魯藝在沈陽復校后任創(chuàng)作室主任。畢業(yè)生蓬靜茹畢業(yè)后先后工作于東北美專、遼寧美術出版社編輯等。

結語

東北地區(qū)革命美術的發(fā)展是與抗戰(zhàn)勝利后中共的戰(zhàn)略安排密切相關的。東北解放區(qū)的延安魯藝美術家，為促進文藝宣傳工作的展開，在參與革命美術活動的同時，完成了兩次對東北地區(qū)的美術人才培養(yǎng)。秉承延安魯藝教學傳統(tǒng)的同時，針對東北的現(xiàn)實境況對培養(yǎng)模式進行了改良，實踐環(huán)節(jié)多于課堂授課、注重對宣傳能力的培養(yǎng)是其主要特征。在短時期內進行基礎性的創(chuàng)作練習，重視宣傳能力的培養(yǎng)與思想意識的教育，最后通過參與實際的革命斗爭完成最后的教學，東北魯藝在這一脈絡下完成了對東北解放區(qū)的人才培養(yǎng)。注重宣傳性、革命性、實踐性的延安革命美術教育思想由此得到繼承與延續(xù)，在繁榮東北革命美術事業(yè)的同時也為新中國美術的發(fā)展奠定了基礎。

注釋：

{1}魯藝在東北美術部專輯編委會.魯藝在東北美術部專輯1946-1953[M].中國文聯(lián)出版社，2006.

參考文獻：

[1]魯藝在東北——美術部專輯編委會.魯藝在東北美術部專輯 1946-1953[M].中國文聯(lián)出版社，2006.

[2]謝璞驊.抗戰(zhàn)時期延安魯藝的美術教育[J].中共桂林市委黨校學報，2020，20（2）.

[3]閔靖陽.延安魯藝美術部在東北的演化與傳承（1945—1953）[J].美術觀察，2018（10）.

[4]王江鵬.延安魯藝美術教育培養(yǎng)機制考略[J].美術，2019（9）.

[5]齊克達.革命的號角-1946-1949黑龍江地區(qū)美術研究[D].哈爾濱師范大學，2019（6）.

注：本文系2020年度黑龍江省哲學社會科學規(guī)劃項目研究成果，課題名稱：東北解放區(qū)紅色文藝（美術、歌曲、歌謠）的文獻整理與展演，課題編號：20YSB049。