一張小報看世界

陸萍

【摘 要】電腦小報集圖、文、動畫、聲音于一體，能生動、鮮活地表達出主題思想，使得電 腦小報這種信息載體形式很快就被學(xué)生接受并廣泛運用。學(xué)生們常常在一起討論設(shè)計制作版面 各異、內(nèi)容不同的電腦小報。他們不僅能在制作過程中提升技巧、體會樂趣，更主要的是這些 電腦小報能讓學(xué)生了解蘇州、認(rèn)識世界，使他們能獲得課本以外更生動有趣的知識。

【關(guān)鍵詞】電腦小報信息載體制作認(rèn)識世界

電腦小報大多是用WORD文檔或PPT制作而成的 電子版小報，由報頭、標(biāo)題、制作成員分工表、內(nèi)容和頁腳 配合而成。電腦小報與一般的手抄報的區(qū)別在于它不是 手工制作的，卻能比手抄報更精細(xì)，更美觀。而且掌握好 制作方法后，比制作手抄報省時省力。電腦小報集圖、文、 動畫、聲音于一體，能更加生動、鮮活地表達出主題思想。 小學(xué)生就是喜歡新鮮、快捷、可愛并且現(xiàn)代化的東西，所 以電腦小報這種信息載體形式很快就被學(xué)生們接受并廣 泛運用起來。

一、以內(nèi)容為主，反復(fù)推敲定標(biāo)題

學(xué)校考慮到學(xué)生目前學(xué)習(xí)任務(wù)較重，沒有太多時間 關(guān)心學(xué)校以外的事物。為了讓學(xué)生們愿意了解國內(nèi)外各 個時期發(fā)生的重大事件，決定采用電腦小報這種學(xué)生喜 聞樂見的形式，將較為枯燥、嚴(yán)肅的時事生動活潑地展現(xiàn) 給大家。每份小報都是圍繞著一個主題來編輯的，比如， 某期的主題是有關(guān)蘇州博物館的，那么各個板塊的內(nèi)容 都要與博物館有關(guān)，可以有“場館介紹“ “參觀路線“ “看 某某館的感想”等。做時事小報最困擾學(xué)生的就是各個 內(nèi)容的標(biāo)題了。為了能吸引更多學(xué)生自主地進行閱讀， 標(biāo)題不僅要有趣味性，最好還要有人情味，不能太呆板。 上學(xué)期，筆者讓學(xué)生做了有關(guān)澳大利亞森林火災(zāi)的電腦 小報。由于學(xué)生們網(wǎng)上收集相關(guān)資料時看到了太多的文 字報道、圖片甚至視頻，導(dǎo)致他們的制作情緒都很低落， 寫出的標(biāo)題都是消極的，令人感到很悲觀，如“嘆息之外 的哭泣” “慘不忍睹的大火”等。筆者當(dāng)時想：這種標(biāo)題 讓人看了只會失去信心和斗志。于是，筆者問他們：“哭 泣能解決慘不忍睹的火災(zāi)現(xiàn)狀嗎？ “學(xué)生們異口同聲說： “不能?！惫P者接著引導(dǎo)：“那就讓我們給死去的小動物們 一些慰藉，給生還者一線希望吧！我們應(yīng)該用積極的態(tài) 度去定標(biāo)題！ ”一語驚醒夢中人，他們的小腦袋點個不 停。大家你一言我一語地討論起來，反復(fù)推敲后的標(biāo)題 明顯很有戰(zhàn)斗力：“哭泣之后的思考！ ” “讓我們攜手撲 滅大火！ “等。其實，學(xué)生對標(biāo)題推敲的過程就是他們思 維最為活躍的時候，標(biāo)題中的每一個字都有它的意義，這 無疑鍛煉了他們縝密思維和創(chuàng)新思維的能力，在一定程 度上也能提高他們的寫作水平。每次看到他們?yōu)橐粋€字 爭得面紅耳赤的時候，筆者得到的是一份欣慰。

二、以設(shè)計為先，群策群力出版面

電腦小報最能吸弓I人的就是合理的排版和協(xié)調(diào)的色 彩。為了體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點，筆者并沒有把排版要求 框得過嚴(yán)，只是要求內(nèi)容緊湊、設(shè)計平衡，尊重學(xué)生自己 的設(shè)計理念。俗話說：“眾人拾柴火焰高?！痹陔娔X小報 的制作過程中，筆者也注重培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識?！皩W(xué) 會合作”也是聯(lián)合國教科文組織提出的教育的四大目標(biāo) 之一，在中小學(xué)電腦制作活動中，我們必須引導(dǎo)學(xué)生通過 作品，反映自己開展合作學(xué)習(xí)的過程和成果。學(xué)校五（2） 班的黃海含和五（1）班的徐輝制作的電腦小報個性鮮 明，一個是排版緊湊合理，一個是會巧妙地運用背景和色 彩，這兩個人的制作特點綜合在一起就是一張絕佳的電 腦小報了。所以，筆者常常讓他們在制作電腦小報的過 程中進行“二重唱”。由于過多的顏色會增加學(xué)生的反 應(yīng)時間并且容易引起視覺疲勞，所以我要求學(xué)生們盡量 要讓小報上的色彩協(xié)調(diào)統(tǒng)一，并且能根據(jù)主題思想來定 基本色調(diào)，不僅要能表現(xiàn)環(huán)境氛圍，還要能構(gòu)成一定的情 境。在制作電腦小報時，對色彩的處理必須謹(jǐn)慎，不能只 憑個人對色彩感覺的好惡來表現(xiàn)，而是小組成員要群策 群力，分析小報內(nèi)容的主次、風(fēng)格后再確定下來。在做有 關(guān)蘇州博物館的電腦小報時，黃海含和徐輝負(fù)責(zé)給大家介紹。在做小報時，黃海含準(zhǔn)備大背景用紅色，但每小塊 內(nèi)容的背景用淡藍色，字體用黑色。筆者知道他喜歡藍 色，所以看到時并沒有阻攔他，當(dāng)整張小報呈現(xiàn)出來時， 筆者并沒有直接讓他改，而是具有挑戰(zhàn)性地對旁邊的徐 輝說：“你認(rèn)為配色怎么樣？ ”只見他沉思了一會兒后，開 始把淡藍色的文本框統(tǒng)統(tǒng)設(shè)置成無顏色填充，文本框的 邊框也設(shè)置成無顏色填充。然后，把蘇州博物館的外景 圖設(shè)為大背景并設(shè)置透明度為80%，把字體設(shè)為黃色，最 后把高級灰的LOGO放在小報中間。筆者站在他后面 不禁嘖嘖稱贊。他介紹說：蘇州博物館用簡潔的白與標(biāo) 準(zhǔn)灰和諧搭配，高貴大氣，把它淡化作為背景，典雅含蓄， 再加小報里三幅圖片的色彩就足夠了。他的配色理念， 筆者信服了。學(xué)生合作完成的電腦小報，不僅有布局結(jié) 構(gòu)及畫面色彩的形式美，而且還有生動、時尚的內(nèi)容美。 學(xué)生們在合作的過程中體會到了集體的力量是強大的， 各個小組從開始的互不相讓到最后的默契配合，因為他 們知道拿出優(yōu)秀的作品是最有說服力的。經(jīng)過不斷的探 索和實踐，他們對電腦小報的排版和配色都更有把握，也 深知實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。筆者相信，在他們的 努力配合下會做出更多、更好的電腦小報。

三、以展示為重，博釆眾長看世界

制作電腦小報的最終目的是為了讓學(xué)生了解周圍， 了解中國，了解世界。所以，有效地展示電腦小報也就顯 得極為重要。學(xué)校每學(xué)年開展一次電腦小報的制作比賽; 每年六一兒童節(jié)進行電腦小報主題活動的展示;平時學(xué) 校宣傳櫥窗里每月定期展示各班的時事電腦小報。我們 不僅積極利用時間，還合理利用校內(nèi)空間來充分展示各 種類型的電腦小報。學(xué)校宣傳櫥窗、樓梯兩側(cè)、班級門口 的瓷磚墻壁、電腦教室的后墻上都有學(xué)生們精心設(shè)計制 作的電腦小報。通過這些展示也能給制作者一個直觀的 評價。有時筆者會挑選一些作品讓學(xué)生們互相評價，培 養(yǎng)他們認(rèn)識自我、欣賞他人的好習(xí)慣，同時也實現(xiàn)了評價 中的育人目的。在每期或每階段的展示過程中，筆者都 會和一些學(xué)生評委一起評出最為優(yōu)秀的若干張電腦小 報，給予作者精神鼓勵和物質(zhì)獎勵，這種做法使更多的學(xué) 生樂意參與到電腦小報的制作活動中。

我校90%以上的學(xué)生都是外來務(wù)工人員的子女，學(xué) 校必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于他們主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的人文環(huán) 境，電腦小報的廣泛展示和運用只是其中的一個方面。 學(xué)校在以“走進吳地，閱讀吳地”為主題的讀書節(jié)活動中， 組織學(xué)生閱讀校本教材“圖解吳地文化遺產(chǎn)”等書籍的 基礎(chǔ)上，開展了 “閱讀蘇州”系列讀書比賽活動和“我愛 蘇州”電腦小報制作比賽。通過比賽，學(xué)生們不僅熟練 掌握了電腦小報的制作方法，更重要的是他們在制作小 報的過程中漸漸了解蘇州，融入蘇州。學(xué)校六（2）中隊 開展的“走進吳文化”主題隊會活動精彩紛呈，學(xué)生們把 活動過程拍攝下來，照片經(jīng)過加工處理后，配上班級“作 文大王”描寫的活動過程，相映成趣，內(nèi)容積極向上。這 次活動開展得有聲有色，再加上電腦小報的助興，學(xué)生們 興趣盎然，他們不僅從電腦小報中了解了蘇州特色之一 的評彈，還從現(xiàn)實中接觸了評彈，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)吳文 化、應(yīng)用吳文化的興趣。2019年六一兒童節(jié)的主題是“吳 中古鎮(zhèn)任我走進用直”，校長還親自帶領(lǐng)五年級的 部分學(xué)生攝影愛好者去了一趟用直，拍攝了很多精彩畫 面。這些有意義的活動使外來務(wù)工人員的子女更加積極 地爭做有蘇州氣質(zhì)的“新蘇州人”。在電腦小報健康、有 益的引導(dǎo)下，學(xué)生的眼界拓寬了，學(xué)生的個性也得到了很 好的發(fā)展。

學(xué)生們經(jīng)常駐足在校園各處的電腦小報前認(rèn)真瀏 覽，他們看到的不只是一張小報，而是通過小報了解蘇 州、認(rèn)識世界。