核心素養(yǎng)視閾下高中政治課堂教學(xué)有效性分析

肖偉元

◆摘? 要：高中政治作為高中階段的一門重要科目，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主要陣地，需要老師發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)模式，在課堂教學(xué)過程中持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，全面提升課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生不僅在有限的課堂時(shí)間中完成政治理論知識(shí)的積累，同時(shí)也得到能力和素養(yǎng)的同步提高，打造出高效的高中政治課堂。

◆關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治;教學(xué)有效性

一、核心素養(yǎng)下開展高中政治教學(xué)的意義

1.轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育觀念

核心素養(yǎng)下背景的高中政治 “有效”教學(xué)就更加有據(jù)可依，改變了傳統(tǒng)教育理念，從傳統(tǒng)的師本教育轉(zhuǎn)向生本教育，從知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)向能力素養(yǎng)培養(yǎng)上來。以往學(xué)生對(duì)高中政治學(xué)科的印象是枯燥乏味、刻板沉悶，認(rèn)為政治學(xué)習(xí)就需要大量的死記硬背，久而久之很容易對(duì)政治學(xué)科滋生出抵觸和排斥情緒。因此核心素養(yǎng)下的高中政治教學(xué)中老師更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從教學(xué)觀念上發(fā)生了重大的改變。

2.順應(yīng)了教學(xué)改革必然趨勢

在高中政治課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)勢必需要從教學(xué)模式、教學(xué)方法上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，傳統(tǒng)單向灌輸教學(xué)模式無法滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此老師要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)情和學(xué)習(xí)需求出發(fā)開展教學(xué)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生在課堂化被動(dòng)為主動(dòng)，積極主動(dòng)的參與到知識(shí)探究中，使核心素養(yǎng)下的高中政治教學(xué)與新課改要求不謀而和，促進(jìn)了教學(xué)改革的深入實(shí)施。

二、核心素養(yǎng)下提升高中政治課堂教學(xué)有效性的策略

1.尊重主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的不竭內(nèi)動(dòng)力，在高中政治教學(xué)中老師要秉承學(xué)生為本的教育理念，從學(xué)生角度開展教學(xué)設(shè)計(jì)，充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下主動(dòng)展開深入思考和探究，從而真正成為課堂的主人，既高效的完成政治知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)也完成了自身核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使課堂教學(xué)的有效性得到了顯著的提高。以“多彩的消費(fèi)”這課教學(xué)為例，老師不再直接為學(xué)生灌輸本課知識(shí)，而是轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)加探究的教學(xué)模式，老師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入生活中的一些典型消費(fèi)案例，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)消費(fèi)類型的探究興趣，然后老師通過逐層深入的問題來引導(dǎo)學(xué)生展開深入探究，使學(xué)生親自經(jīng)歷知識(shí)探究的完整過程。在生活中消費(fèi)行為無處不在，那么消費(fèi)都有哪些類型呢？物價(jià)對(duì)消費(fèi)行為有影響嗎？影響消費(fèi)水平的決定性因素是什么？在當(dāng)今社會(huì)超前消費(fèi)、貸款消費(fèi)也并不少見，那么你對(duì)貸款消費(fèi)有哪些看法？在老師的引導(dǎo)下學(xué)生在興趣的驅(qū)使下積極的展開思考，既能夠使學(xué)生對(duì)消費(fèi)擁有更加深入的理解，提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，同時(shí)也是學(xué)生能夠正確的看待我國消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化，增強(qiáng)了學(xué)生的憂患意識(shí)和責(zé)任感，樹立起正確的消費(fèi)觀念，在日常生活中理性消費(fèi)。

2.營造和諧氛圍，，鼓勵(lì)合作探究

俗話說，授人以魚不如授人以漁，高中階段的學(xué)生已具備良好的思維分析能力，在面對(duì)問題時(shí)能夠進(jìn)行條理性的分析，做到有理有據(jù)。因此核心素養(yǎng)下的高中政治教學(xué)中老師要給予學(xué)生自由探索的空間和時(shí)間，為學(xué)生營造輕松和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生通過互動(dòng)交流、合作探究的形式開展知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅完成理論知識(shí)的理解吸收，同時(shí)也掌握了探究方法，并在互動(dòng)交流中獲得思維碰撞和思想熏陶，使學(xué)生得到知識(shí)與素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展，大大提升了課堂教學(xué)的有效性。以“感受文化的影響”這課為例，需要學(xué)生理解文化對(duì)人影響的表現(xiàn)，并能夠正確的看待文化對(duì)人的影響特點(diǎn)，老師用多媒體為學(xué)生展示近期出現(xiàn)的文化現(xiàn)象或文化事件，生動(dòng)、直觀的動(dòng)態(tài)演示使課堂氛圍變得輕松起來，接著老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)來對(duì)文化對(duì)人的影響展開互動(dòng)討論和思考分析，使學(xué)生在討論中深化知識(shí)理解，發(fā)現(xiàn)文化對(duì)人的交往行為、交往方式、思維方式等方面有著深遠(yuǎn)的影響，具有潛移默化的特點(diǎn)。學(xué)生在輕松的課堂氛圍中，思維也變得活躍，主動(dòng)思考、探究、分析、總結(jié)，對(duì)文化特點(diǎn)和差異加深理解，感悟文化的熏陶，使學(xué)生無形中形成了正確的思維方式和交往方式，使學(xué)生核心素養(yǎng)能力得到了積極的發(fā)展。

3.引入信息技術(shù)，提升教學(xué)效果

在核心素養(yǎng)下的高中政治教學(xué)中，老師可以利用信息技術(shù)的生動(dòng)性、直觀性、靈活性來增強(qiáng)政治教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使學(xué)生持續(xù)將注意力集中到教學(xué)活動(dòng)中，積極主動(dòng)的跟隨老師的引導(dǎo)展開知識(shí)學(xué)習(xí)，使政治知識(shí)真正流淌進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。以“生活處處有哲學(xué)”這課為例，老師利用微課為學(xué)生講述了“塞翁失馬焉知非?！钡墓适拢箤W(xué)生從故事中領(lǐng)悟到哲學(xué)深意，知曉了福禍之間既對(duì)立又統(tǒng)一的特點(diǎn)，并能夠相互轉(zhuǎn)化。生動(dòng)的故事內(nèi)容，直觀的動(dòng)畫演示，快速集中了學(xué)生注意力，使學(xué)生在觀察思考中明白哲學(xué)就在我們身邊，使學(xué)生對(duì)哲學(xué)的功能擁有了更加深刻的理解，大大提升了課堂教學(xué)的有效性。

三、總結(jié)

在課程改革背景下高中政治教學(xué)要將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)視為教學(xué)的核心目標(biāo)，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)開展教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生積極主動(dòng)的開展知識(shí)探究，在高效完成知識(shí)理解的同時(shí)得到思想熏陶和心靈啟迪，使高中政治課堂教學(xué)有效性得到顯著的提高。

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