基于游戲視野下初中英語教學(xué)模式探究

張璠

◆摘? 要：初中尤其是初三是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期，對學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)深度起著關(guān)鍵的作用。在實(shí)際的初中英語教學(xué)中，如何寓教于樂，讓學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性是每位初中英語老師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。本文主要從游戲的視野下對初中英語教學(xué)模式展開了詳細(xì)地闡述和分析，主要分為游戲視野下開展初中英語教學(xué)的優(yōu)勢和具體的教學(xué)策略兩個方面。

◆關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);初中英語;教學(xué)優(yōu)勢;教學(xué)策略

興趣是做好一切事物的動力源泉，也是學(xué)好語言的重要因素，其中以游戲作為媒介開展教學(xué)不僅滿足了新課標(biāo)倡導(dǎo)的與時俱進(jìn)，不斷的創(chuàng)新的教學(xué)思想，而且還能改變以往枯燥的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生營造一種更加積極、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，這對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有著積極的引導(dǎo)意義，是值得參考和借鑒的。

一、游戲視野下開展初中英語教學(xué)模式的優(yōu)勢

游戲視野下開展教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，對課堂的構(gòu)建、學(xué)生的發(fā)展都有著積極的影響。首先，初中生正處于好玩、好動的年紀(jì)，他們對游戲有著天然的熱愛，在游戲視野下開展初中英語教學(xué)正好可以滿足學(xué)生的這一成長需求，可以使他們更樂意、更積極地參與到英語學(xué)習(xí)中去。另外，初三正處于關(guān)鍵時期，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，而在游戲視野下開展英語教學(xué)，會讓學(xué)生在冗雜的學(xué)習(xí)中看見一點(diǎn)亮光，有助于調(diào)節(jié)學(xué)生的心情，讓學(xué)生以更加飽滿激情的態(tài)度來進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，游戲具有參與性的特點(diǎn)，在初中英語教學(xué)中開展游戲教學(xué)，可以有效地提高學(xué)生的課堂參與度，學(xué)生會有更多的機(jī)會和空間來展現(xiàn)自己，有利于提高學(xué)生全面能力的發(fā)展。最后，游戲具有豐富性的特點(diǎn)，游戲的投入勢必會豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，會讓課堂變得更加飽滿，這是傳統(tǒng)的“一言堂”教學(xué)所達(dá)不到的，是值得推廣的。

二、如何在游戲視野下開展初中英語教學(xué)模式

1.利用游戲活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的探索興趣

古時“孟母三遷”的故事告訴我們氛圍的重要性，一個積極向上、活躍愉快的氛圍可以讓學(xué)生放松身心，極大地提高他們的探索興趣。在實(shí)際的初中英語教學(xué)中，老師就可以以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，來營造一個活躍的課堂氛圍。例如：在學(xué)習(xí)九年級英語上冊《Family Life》這一章節(jié)時，老師可以圍繞著該章節(jié)的主題“家庭生活”來開展一個“英語知識我知道”的游戲。首先，老師可以先給學(xué)生們5分鐘的時間，來讓他們結(jié)合具體的家庭生活整理出關(guān)于“家庭情境”的詞匯或者短語。時間一到，老師可以組織班級的學(xué)生來輪流回答，要求每個學(xué)生要說一個相關(guān)的詞匯或者短語，并且相互之間不能重復(fù)，在學(xué)生回答的同時，老師可以在黑板上進(jìn)行及時的英語記錄，并可以鼓勵學(xué)生們按照自己的實(shí)際情況進(jìn)行部分謄寫和標(biāo)記。通過這樣的辦法不僅可以活躍班級的氛圍，能夠保證每個學(xué)生的參與度，而且還能起到鞏固以往學(xué)過的知識的目的，一舉多得。

2.利用游戲教授課堂新知，提升學(xué)生的參與程度

“寓教于樂”讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識，一直以來是教師努力的方向。在實(shí)際的初中英語教學(xué)中，老師要有意識地將知識與游戲聯(lián)系在一起，要充分發(fā)揮游戲豐富性的特點(diǎn)，以便可以讓“學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。例如：在學(xué)習(xí)九年級英語上冊《Healthy diet》這一章節(jié)時，很多同學(xué)在對新詞匯記憶時存在著一定的難度。這時老師就可以組織一個“我來補(bǔ)充”的游戲，首先，老師可以先按照課本章節(jié)的內(nèi)容和考試大綱的要求，將一些重要的詞匯進(jìn)行梳理。然后，老師再將這些重點(diǎn)詞匯進(jìn)行部分隱藏，如：revi__w（評價(jià)、復(fù)習(xí)）、b__an（豆、豆莢）、p__duct（產(chǎn)品、制品）、me__cal（醫(yī)療的）等等，并鼓勵學(xué)生們以“舉手搶答”的方式將空白的部分進(jìn)行補(bǔ)充，其中說的最準(zhǔn)確，最快的學(xué)生老師要進(jìn)行表揚(yáng)，說的不對的地方，老師要進(jìn)行重點(diǎn)的糾正。通過這樣的方法，不僅可以加深學(xué)生的記憶印象，而且還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，有助于構(gòu)建高效的初中英語學(xué)習(xí)課堂。

3.利用游戲激發(fā)學(xué)生思考，加深學(xué)生的理解感悟

游戲的設(shè)計(jì)并不是全無章法的。在實(shí)際的初中英語教學(xué)中，老師要注意游戲背后所蘊(yùn)含的思考啟示，要有意識地通過游戲一步步地讓學(xué)生加深對英語學(xué)習(xí)的理解，要注重學(xué)生英語素質(zhì)的培養(yǎng)。例如：在學(xué)習(xí)九年級英語下冊《Great explorations》這一章節(jié)的“The voyages of Zheng? He”這篇文章時，老師可以在班級里舉辦一個“畫一畫鄭和航海路線”的游戲，鼓勵學(xué)生們根據(jù)課本上的內(nèi)容和課外資料來還原歷史，其中畫的比較詳細(xì)、清楚的學(xué)生老師要進(jìn)行表揚(yáng)。通過這樣的方法不僅可以加深學(xué)生對文章內(nèi)容的深刻理解，而且還能引發(fā)學(xué)生對歷史的思考，讓學(xué)生體會到古人的偉大，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的崇拜和愛國之情，有助于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、總結(jié)

綜上所述，在游戲視野下開展初中英語教學(xué)可以使教學(xué)變得更加生動有趣，可以使學(xué)生始終在英語學(xué)習(xí)中保持活力與精神集中，有利于促進(jìn)初中英語的高效進(jìn)行，是對素質(zhì)教育落實(shí)的有利體現(xiàn)，是值得推廣的。

參考文獻(xiàn)

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