如何在中學(xué)德育工作中滲透心理健康教育

黃藝田

◆摘? 要：初中階段的學(xué)生正處在身體和心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，正確的三觀塑造與良好的品行培養(yǎng)對(duì)于這部分學(xué)生的心靈來(lái)說(shuō)具有十分重要的作用。若是想更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，就一定要讓他們具備珍愛(ài)生命的意識(shí)、較強(qiáng)的抗挫能力和積極的三觀，只有如此才可以讓他們滿足社會(huì)發(fā)展的要求，成長(zhǎng)為一名健康的優(yōu)秀人才，為他們后續(xù)階段的發(fā)展鋪墊堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為此，筆者將結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何在中學(xué)德育工作中滲透心理健康教育進(jìn)行分析。

◆關(guān)鍵詞：中學(xué);德育工作;心理健康教育

心理健康教育和德育教育都是學(xué)校教育的關(guān)鍵內(nèi)容。德育教育還涉及到思想、政治、道德等方面的教育，其主要目的就是根據(jù)社會(huì)需求來(lái)規(guī)范個(gè)人的行為;而心理健康教育則是借助心理學(xué)的基本原則和規(guī)律，對(duì)學(xué)生自身的心理健康開(kāi)展一定的教育，其主要目的就是對(duì)他們的品德三觀、心理素質(zhì)等進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，推動(dòng)他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。德育教育和心理健康教育盡管是兩個(gè)差別較大的育人活動(dòng)，但其在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容甚至是教育方式等方面卻仍舊有著密切的關(guān)聯(lián)。所以，把心理健康教育與德育教育有效地的融合起來(lái)，確實(shí)擁有著十分關(guān)鍵的作用和意義。

1創(chuàng)造良好的德育環(huán)境

若是想培養(yǎng)學(xué)生形成積極健康的三觀和心理，老師就一定要營(yíng)造出活躍放松的氛圍，構(gòu)建出平等自由的德育環(huán)境，并不停完善自己的素養(yǎng)和品行，體現(xiàn)出老師所具有的充足魅力。老師更需要熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)所有的學(xué)生都一視同仁，不僅要對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和贊美，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信心，還需要對(duì)表現(xiàn)較差的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們知曉自己的不足和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而揚(yáng)長(zhǎng)避短，以提高他們的信心，讓他們有著充足的勇氣面對(duì)學(xué)習(xí)或者是生活中的挫折，如此就可以讓他們?cè)趯?lái)發(fā)展的過(guò)程中遇見(jiàn)困難的時(shí)候，可以更加積極主動(dòng)地應(yīng)對(duì)，真正增強(qiáng)其自身的抗挫能力。比如，老師在班級(jí)中舉辦故事會(huì)，讓學(xué)生利用課下時(shí)間去收集各種各樣名人遇到挫折的故事和經(jīng)歷，也能夠讓學(xué)生問(wèn)自己的爸爸媽媽在實(shí)際生活中是否遇見(jiàn)過(guò)自己無(wú)法解決的事情，而在發(fā)現(xiàn)無(wú)法處理的時(shí)候，爸爸媽媽又是怎樣面對(duì)或者是解決的等等。如此一來(lái)，學(xué)生自然而然就可以形成較強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓他們?cè)谟鲆?jiàn)困難的時(shí)候，不再出現(xiàn)踟躕、猶豫以及不戰(zhàn)而退的心理，真正對(duì)他們將來(lái)的進(jìn)步和發(fā)展提供較大的幫助。所以，老師一定要對(duì)此種情況給予高度重視，并想出有效的策略予以解決，只有如此，才可以讓學(xué)生形成良好三觀的同時(shí)，讓他們獲得信心和勇氣。

2開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)

老師需要充分借助班會(huì)時(shí)間、晨會(huì)時(shí)間、文體活動(dòng)以及實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)生愿意參與的方式，舉辦各種各樣的文化、藝術(shù)、體育、科技甚至是學(xué)習(xí)活動(dòng)，確實(shí)可以幫助學(xué)生打造出優(yōu)秀的品質(zhì)，還應(yīng)該輔助學(xué)校舉辦必要的心理健康講座或者是根據(jù)學(xué)生們存在的普遍性心理問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和解答，只要學(xué)生能夠掌握有效的心理保健方式和知識(shí)，就可以讓他們對(duì)心理健康有一個(gè)更加明確的了解與認(rèn)知，真正對(duì)他們自身的心理素質(zhì)和道德修養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們知曉具備積極的心理才可以滿足社會(huì)發(fā)展的需求。比如，先在班級(jí)內(nèi)利用多媒體設(shè)備放映出一系列珍愛(ài)生命的電影和視頻，讓學(xué)生可以對(duì)自己生命的珍貴有一個(gè)更加清楚的認(rèn)知，明確生活的美好和生命的精彩，讓他們?cè)诤罄m(xù)的發(fā)展環(huán)節(jié)中不管遇到何種困難和危險(xiǎn)都不能輕易放棄自己的生命，并且還需要舉辦珍愛(ài)生命、健康生活等等類型的作文寫作或者是演講比賽，營(yíng)造出良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生在寫作或者是演講的環(huán)節(jié)中，明白生命和生活的真諦，進(jìn)而重燃起對(duì)生活的信心，如此一來(lái)就必定可以幫助學(xué)生獲得更好更快的發(fā)展。此外，老師還能夠和學(xué)校共同舉辦詩(shī)歌朗讀大會(huì)、幫助留守兒童的實(shí)踐活動(dòng)、職業(yè)角色扮演活動(dòng)以及團(tuán)隊(duì)合作的體育活動(dòng)等等。

3堅(jiān)持心理輔導(dǎo)和咨詢

每一名學(xué)生都有著自己的焦慮、煩惱以及緊張的問(wèn)題，但這部分問(wèn)題帶給他們的反應(yīng)程度卻大小不一，面對(duì)團(tuán)體的指導(dǎo)時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)最佳效果的情況，所以，老師就需要對(duì)個(gè)別存在嚴(yán)重心理問(wèn)題或者是存在心理障礙的學(xué)生開(kāi)展耐心的指導(dǎo)和幫助，對(duì)癥下藥，才可以緩解他們緊張的情緒和心理負(fù)擔(dān)，真正消除他們內(nèi)心深處的嚴(yán)重問(wèn)題。學(xué)生心理問(wèn)題的解決需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，老師應(yīng)該耐心等待，借助潛移默化的辦法，慢慢進(jìn)行調(diào)整和解決，這不止是減輕心理障礙的主要途徑，同時(shí)還是幫助學(xué)生徹底消除心理問(wèn)題，增強(qiáng)其自身心理素質(zhì)的有效方式。比如，在學(xué)生碰見(jiàn)難以啟齒的問(wèn)題或者是出現(xiàn)意外的情況時(shí)，老師不能在課堂上直接點(diǎn)出來(lái)，也不能在眾多人面前做出詢問(wèn)，而是應(yīng)該將此名學(xué)生帶到偏僻的角落，用十分和藹的語(yǔ)言態(tài)度對(duì)他們進(jìn)行提問(wèn)？中學(xué)生正處在青春叛逆的時(shí)期，有著較強(qiáng)的好勝心和自尊心，若是老師一味的對(duì)他們做出批評(píng)或者是點(diǎn)評(píng)，必定會(huì)激起他們的逆反心理，所以老師就應(yīng)該用一種他們?nèi)菀捉邮艿膽B(tài)度去完成對(duì)話和聊天，真正幫助他們解決問(wèn)題，只有如此才可以推動(dòng)學(xué)生更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展起到良好的幫助作用。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，將德育教育和心理健康教育有效的結(jié)合起來(lái)，確實(shí)可以幫助學(xué)生形成健康的心理和三觀，促進(jìn)他們的發(fā)展。所以，老師就應(yīng)該創(chuàng)造良好的德育環(huán)境、開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)、堅(jiān)持心理輔導(dǎo)和咨詢，真正以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生更好更快的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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