基于工作過程導(dǎo)向的城軌供電專業(yè)變電所方向課程體系的構(gòu)建

查婧文

◆摘? 要：本文針城市軌道交通供電專業(yè)工作崗位和職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程構(gòu)架不匹配、學(xué)校知識體系更新速度跟不上工作崗位設(shè)備的跟新?lián)Q代的情況，嘗試運用工作過程導(dǎo)向職教理念，基于城市軌道交通主變電所及牽混所的工作過程，分析其主要崗位所要求的專業(yè)能力、方法能力和社會能力，研究城市軌道交通供電專業(yè)-變電所方向的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)情境等內(nèi)容，探索城軌供電變電所方向的課程體系構(gòu)建。

◆關(guān)鍵詞：城市軌道交通牽引變電所;學(xué)習(xí)領(lǐng)域;學(xué)習(xí)情境;課程體系

職業(yè)教育側(cè)重點在于從需求出發(fā)，從崗位出發(fā)，強調(diào)職業(yè)性原則。課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)宏觀流程為：崗位典型工作任務(wù)分析確定——專業(yè)行動領(lǐng)域——學(xué)習(xí)領(lǐng)域——學(xué)習(xí)情境。行動領(lǐng)域是工作實踐和社會情景中的行動和能力;學(xué)習(xí)領(lǐng)域就是在行動領(lǐng)域的基礎(chǔ)上形成的針對課程教學(xué)所確定的內(nèi)容;學(xué)習(xí)情境：根據(jù)完整思維及職業(yè)特征分解學(xué)習(xí)領(lǐng)域為主題學(xué)習(xí)單元。

一、崗位任務(wù)分析，確定職業(yè)能力

面向區(qū)域：以西南地區(qū)為中心，輻射全國

本專業(yè)的職業(yè)面向為軌道交通供電系統(tǒng)相關(guān)技術(shù)崗位。

主要工作崗位有：變電檢修工、繼電保護(hù)工、變配電值班員、電力調(diào)度員。典型工作任務(wù)分析表及職業(yè)能力分析（變電所值班員為例）：

1.崗位名稱：變配電值班員

2.典型工作任務(wù)：

（1）配合參加交接班工作，管好當(dāng)值的安全用具、工器具、備品;（2）巡視設(shè)備;（3）進(jìn)行監(jiān)盤和抄錄運行日志。（4）填寫本值有關(guān)記錄;（5）倒閘操作工作，參加事故異常的處理。

3.職業(yè)能力：

（1）會填寫牽引變電所值班日志;（2）會填寫變電所負(fù)荷記錄;（3）會填寫倒閘操作命令記錄;（4）會填寫作業(yè)命令記錄;（5）會填寫設(shè)備缺陷記錄;.（6）能懂得牽引變電所的一次主接線圖;（7）會簽發(fā)工作票;（8）會參加日常的巡視工作;（9）會處理簡單的二次回路故障;

二、專業(yè)行動領(lǐng)域建設(shè)

行動領(lǐng)域：以變電所值班員為例

任務(wù)描述：

1.配合參加交接班工作，管好當(dāng)值的安全用具、工器具、備品;2.巡視設(shè)備;3.進(jìn)行監(jiān)盤和抄錄運行日志。4.填寫本值有關(guān)記錄;5.倒閘操作工作6.參加事故異常的處理。

工作條件：

1.能進(jìn)行高壓設(shè)備的日常維護(hù)檢修;2.能對高壓設(shè)備進(jìn)行常規(guī)試驗;3.能對繼電保護(hù)設(shè)備進(jìn)行調(diào)試及維護(hù);4.能進(jìn)行電力調(diào)度及生產(chǎn)調(diào)度組織;5.能進(jìn)行供電系統(tǒng)應(yīng)急處理等。

三、典型工作任務(wù)對應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域（主要課程）

1.學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)?yīng)課程（變電所值班員）：《變電檢修工》、《供電設(shè)備制圖與識圖》、《變電所安全工作規(guī)程》、《變電所檢修作業(yè)規(guī)程》、《高電壓技術(shù)》

2.學(xué)習(xí)領(lǐng)域的建立（變電所檢修工）：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能繪制并識別牽引變電所的一次、二次主接線圖;

2.能繪制并識別牽引變電所的展開原理圖;

3.能繪制并識別牽引變電所的安裝接線圖、電纜走向圖;

4.熟練掌握繼電保護(hù)的各種工具、設(shè)備;

5.能判斷各種故障類型;

6.會處理瓦斯、差動保護(hù);

7.變電所設(shè)備的定期檢修

8.變電所施工驗收

9.變電所事故應(yīng)急處理

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.繼電保護(hù)結(jié)構(gòu)及原理認(rèn)知;2.繼電保護(hù)的日常維護(hù)及檢測;3. 用低壓設(shè)備反應(yīng)高壓設(shè)備的運行狀態(tài)并加以診斷;4.變電所設(shè)備的定期檢修;5.變電所施工驗收;6.變電所事故應(yīng)急處理;

四、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計

一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域由多個學(xué)習(xí)情境組成，多個學(xué)習(xí)情境載體的實現(xiàn)應(yīng)本著由淺入深、由簡到繁、循序漸進(jìn)的原則，實現(xiàn)分層次教學(xué)。

職業(yè)教育是培養(yǎng)為社會直接創(chuàng)造財富的高素質(zhì)勞動者和專門人才的教育。工作過程導(dǎo)向的職教課程能夠讓學(xué)生獲得一種全面的、和諧的、切實有效和有用的教育。職業(yè)教育者要積極思考與探討，進(jìn)行課程改革與內(nèi)涵建設(shè)，以開發(fā)出適合我校職業(yè)教育特點的職教課程，適應(yīng)社會的發(fā)展。