高校思想政治課多媒體輔助教學(xué)研究

◆摘? 要：在科技發(fā)展飛速的今天，信息技術(shù)手段已經(jīng)融入了人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域?qū)W校采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提升了教學(xué)課堂的高效性。高校的思想政治教學(xué)要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，進(jìn)行不斷的更新，多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)入課堂，讓教師更容易獲取最新的教學(xué)信息，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)思政課程的知識(shí)。文章圍繞高校思想政治課多媒體輔助教學(xué)研究展開討論。

◆關(guān)鍵詞：高校;思想政治;多媒體

傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)主要以老師為主導(dǎo)，以灌輸式教學(xué)手段，強(qiáng)行將知識(shí)點(diǎn)教會(huì)給學(xué)生，讓他們死記硬背學(xué)習(xí)內(nèi)容，并不理解教學(xué)內(nèi)容，也不能培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)。在新課程改革的背景下，教師要以學(xué)生為主，以引導(dǎo)者、輔助者的身份，利用多媒體教具進(jìn)行思想政治教育教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)枯燥無味的教學(xué)氛圍，將課堂教學(xué)變得活躍起來，激發(fā)受教育學(xué)習(xí)的積極性，促使思想政治教學(xué)課堂能夠更高效，讓學(xué)生能夠向著正確的方向發(fā)展。

1利用多媒體的功能性進(jìn)行思想政治課

在交互式的多媒體教學(xué)課堂中，教師能夠激發(fā)受教育者的主觀能動(dòng)性，讓他們利用多媒體技術(shù)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)的獲取知識(shí)，發(fā)現(xiàn)思想政治教學(xué)中的問題，帶著問題進(jìn)行網(wǎng)上搜索，查找相關(guān)的資料，積極主動(dòng)的找尋解決問題的辦法。多媒體教學(xué)中，老師可以利用多媒體的功能性，將功能中的多任務(wù)功能、交互性功能實(shí)用性功能有效的發(fā)揮，讓學(xué)生有更好的課堂體驗(yàn)。多媒體能夠?qū)⑽淖?、圖片、動(dòng)畫等集合在一起，營(yíng)造出一個(gè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)其政治理論的探索，加深他們對(duì)思想政治知識(shí)的記憶。交互性的學(xué)習(xí)，不僅幫助學(xué)生快速的解決學(xué)習(xí)中的問題，還能夠培養(yǎng)他們?nèi)穗H交流的能力。多媒體的運(yùn)用將空間的限制打破，學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際生活中的問題，讓思想政治課程中的內(nèi)容與方法變得更加的新穎，將理論聯(lián)系實(shí)際，讓受教育者充分的感受到學(xué)習(xí)思想政治課的實(shí)用性，從而促使其增加對(duì)課程學(xué)習(xí)的熱情。

2利用多媒體的輔助性進(jìn)行思想政治課

多媒體教學(xué)時(shí)代的來臨，讓教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，使得教學(xué)方法進(jìn)行了革新，克服了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，以多媒體進(jìn)行輔助，將教學(xué)課堂還給學(xué)生，根據(jù)他們的個(gè)性差異以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不同需求，制定不同的多媒體教學(xué)課堂，激發(fā)其能夠主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)探索。新型教學(xué)模式下，多媒體的使用優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，將很多抽象的難以理解的理論知識(shí)，變得生動(dòng)形象，讓受教育者能夠更容易接受，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。通過多感官的刺激，縮短了教學(xué)的時(shí)間，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)換成具象的視頻等，讓受教育者能夠直觀的看到所學(xué)知識(shí)，從而促使其 愿意更多的了解新的內(nèi)容。多媒體信息技術(shù)的輔助作用，尊重了學(xué)生的主體地位，拓展了他們的思維，為課堂教學(xué)營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3利用多媒體制作課件進(jìn)行思想政治課

在多媒體教學(xué)中，制作教學(xué)課件是主要的教學(xué)手段，每一個(gè)教師在教學(xué)時(shí)候都有不同的教學(xué)思路，采用的切入角度也大不相同，所以教師要善于利用多媒體教學(xué)方式，制作符合自身需求以及滿足學(xué)生要求的課件，從而體現(xiàn)自身的教學(xué)風(fēng)格。教師要選擇合適的制作課件的軟件，發(fā)揮軟件的優(yōu)點(diǎn)，采集豐富的信息素材，充分的材料進(jìn)行分析，根據(jù)不同課程內(nèi)容制定不同的方案，要恰到好處的運(yùn)用素材，豐富教學(xué)課堂的同時(shí)，還能夠激發(fā)受教育者的學(xué)習(xí)興趣，刺激他們的求知欲。老師要將專門的資料采集庫合理的運(yùn)用，進(jìn)行課件的制作就會(huì)事半功倍，在課件制作時(shí)要遵循理論聯(lián)系實(shí)際、科學(xué)性、時(shí)代性以及藝術(shù)性的原則。思想政治教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的政治思想，促進(jìn)他們的思想能夠得到升華，因此在制作課件時(shí)，要選擇符合實(shí)際、科學(xué)性的素材，絕對(duì)不能運(yùn)用模棱兩可的小道消息，以免學(xué)生誤入歧途。多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂是時(shí)代的標(biāo)志，教師在進(jìn)行思政教學(xué)時(shí)，要緊跟時(shí)代的走向，找到更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以科學(xué)的角度對(duì)課件內(nèi)容進(jìn)行審核，選擇符合受教育者認(rèn)知的內(nèi)容，以優(yōu)美的課件來吸引其注意力，增強(qiáng)他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。

4利用多媒體的豐富性進(jìn)行思想政治課

思想政治教學(xué)的內(nèi)容往往局限于課本知識(shí)，老師按照教材進(jìn)行機(jī)械化的講解，學(xué)生埋頭記錄，師生間幾乎零交流，課堂氛圍死氣沉沉，學(xué)生也學(xué)習(xí)不到更多的知識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果并不理想。老師要善于利用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)上搜索大量的資料，創(chuàng)設(shè)合理的政治思想教學(xué)情境，開拓受教育者的視野，彌補(bǔ)了思想政治教材中的不足，以及觀念陳舊的缺點(diǎn)，讓課堂教學(xué)內(nèi)容能夠緊跟時(shí)代的腳步。學(xué)生也能夠根據(jù)自身需求上網(wǎng)搜索資料，以感興趣的角度切入學(xué)習(xí)，能夠促使學(xué)習(xí)效率的提升。多媒體進(jìn)入課堂教學(xué)，能夠有效的幫助師生間構(gòu)建高效的反饋機(jī)制，促進(jìn)師生間的距離拉近，通過建立QQ群、微信群等方式，將線下課堂轉(zhuǎn)換到線上，方便了教師能夠及時(shí)的解決受教育者在自主學(xué)習(xí)中的問題，將教學(xué)評(píng)價(jià)做到及時(shí)有效，讓思想政治教學(xué)出現(xiàn)在學(xué)生生活的每一處，提升他們的思想覺悟，從而提高思想政治教學(xué)的質(zhì)量。

5結(jié)束語

總而言之，在高校思想政治課堂上，老師要與時(shí)俱進(jìn)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以引導(dǎo)者的身份，創(chuàng)新教學(xué)手段，在信息時(shí)代的背景下，利用多媒體教學(xué)手段，將多媒體的功能性、輔助性、豐富性，能夠制作圖文并茂的PPT，集中的解決了思想政治課程中的重難點(diǎn)，充分的發(fā)揮了受教育者的主體作用，有效的促進(jìn)其能夠全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]黃長(zhǎng)健.高校思想政治課加強(qiáng)國(guó)家安全教育的思考[J].教育現(xiàn)代化，2018，552：389-390.

[2]郭旸.創(chuàng)新高校思想政治課堂親和力的方法探析[J].農(nóng)家參謀，2019，20：257.

[3]謝吉慶.德育教育在高校思想政治課教學(xué)中的滲透[J].智庫時(shí)代，2019，47：60-61.

作者簡(jiǎn)介

屈迎昕（1971—），女，土家族，湖南省張家界市永定區(qū)人，湖南吉首大學(xué)馬克思主義學(xué)院，職稱：副教授，學(xué)位，碩士，研究方向：思想政治教育。