小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究

孟醒

◆摘? 要：在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開展過程中，生活化教學(xué)模式對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說有著十分重要的意義，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要注重將數(shù)學(xué)教學(xué)活動和學(xué)生們的實際生活有效結(jié)合到一起，利用更加豐富的生活化課堂教學(xué)活動開展，來讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā)。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);生活化;策略

在對小學(xué)生進行具有一定學(xué)習(xí)難度的數(shù)學(xué)知識教學(xué)時，生活化的教學(xué)策略在拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生之間距離、提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果等方面具有重要的意義，可以從趣味性導(dǎo)入、恰當舉例以及拓展應(yīng)用等方面具體進行。

1小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)問題的提出

教學(xué)實踐證明，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用生活化教學(xué)方法，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能有效鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，加深學(xué)生的掌握程度，促進學(xué)生的全面發(fā)展。不僅如此，采用生活化的教學(xué)方法，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉快的教學(xué)氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，還能使學(xué)生切身體會到學(xué)生的樂趣和成就感。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用生活化的教學(xué)模式，能夠充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生更加自信地投入到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)綜合能力。另外，在生活化教學(xué)中，能夠充分鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，提高學(xué)生的動手實踐能力，讓學(xué)生靈活掌握知識。數(shù)學(xué)知識與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，可以說，生活化教學(xué)就是以實際生活為背景，引導(dǎo)學(xué)生在生活中解決實際問題，實現(xiàn)鍛煉學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，以此實現(xiàn)提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的目標。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究方法和過程

2.1注重打造良好的生活化教學(xué)情境

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當結(jié)合學(xué)生的身心特點來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)手段。這樣才能使教師的授課活動得到學(xué)生的認可與支持，而學(xué)生也將在課上全身心投入到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)當中去。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當注重為學(xué)生打造良好的生活化教學(xué)情境，具體而言，授課教師可以結(jié)合小學(xué)生喜歡聽故事以及熱衷參與游戲活動的特點，

2.2挖掘教材內(nèi)容，聯(lián)系生活實際

小學(xué)時期涉及的內(nèi)容較為簡單和基礎(chǔ)，其中很多知識都來源于我們的實際生活之中，教師要抓住數(shù)學(xué)知識生活化的特點開展課堂教學(xué)，這樣才能夠確保課堂教學(xué)的有效性。小學(xué)時期我們接觸到的加減乘除四則運算再到后來簡單的解方程式，這些內(nèi)容都和我們的生活有著十分密切的聯(lián)系。

2.3善于觀察生活，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)事例

長期處于應(yīng)試教育的背景下，很多教師采取的教學(xué)模式過于單一，填鴨式的教學(xué)使學(xué)生只能處于被動的位置上，說教式的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科失去了興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的開展，可以解決數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，在數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生之間建立起一個更為緊密的聯(lián)系，生活化的教學(xué)需要學(xué)生更多地參與進來，這樣的教學(xué)可以確保學(xué)生的主體地位，有助于學(xué)生學(xué)科興趣的培養(yǎng)。

2.4強化數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系

為了促使生活化教學(xué)舉措更好地在教學(xué)過程中彰顯出其巨大的價值，教師需要在進行日常教學(xué)的過程中強化其與生活元素之間的關(guān)聯(lián)性，關(guān)注數(shù)學(xué)理論知識在現(xiàn)實生活中的運用，這便是開展生活化教學(xué)的關(guān)鍵性目標。數(shù)學(xué)屬于基礎(chǔ)性的學(xué)科，會伴隨著學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯。為了強化數(shù)學(xué)這一學(xué)科與其他科目的關(guān)聯(lián)，就需要在新課程標準等先進理念的引導(dǎo)下樹立起大數(shù)學(xué)教育觀，在小學(xué)數(shù)學(xué)的框架下開展生活化的教學(xué)行為。

2.5運用生活化語言

小學(xué)數(shù)學(xué)知識的抽象性與邏輯性相對比較強，同時小學(xué)生在課堂上能夠集中注意力進行學(xué)習(xí)的時間通常不會超過二十分鐘，因此小學(xué)生無法深入理解數(shù)學(xué)知識，只可以借助死記硬背的方式開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在新的教育背景下，為了更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生從根本上掌握數(shù)學(xué)知識，教師需要對知識難度進行降低，進行具體化教學(xué)活動。

2.6開展生活化的教學(xué)活動

在開展生活化教學(xué)活動的過程中，教師需要重視組織教學(xué)活動的過程，實現(xiàn)對生活化教學(xué)體系的有效豐富。教師在對活動進行設(shè)計之后，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，促使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)教育活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識運用的普遍性，提升小學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的自覺性。近些年來，數(shù)學(xué)建模體系在國內(nèi)的呼聲很高。

2.7設(shè)置生活化的課后作業(yè)，使學(xué)生加深印象

每節(jié)課后，教師都會布置一些課后作業(yè)，目的在于鞏固學(xué)生所掌握的內(nèi)容。而很多時候，教師所布置的都是比較多的計算、練習(xí)，這樣的作業(yè)并不能引起學(xué)生的興趣，也不能很好地加深學(xué)生的印象。為此，教師可以嘗試設(shè)置生活化的課后練習(xí)，使學(xué)生更好地學(xué)以致用。畢竟，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)目的是更好地服務(wù)生活，應(yīng)用于生活。

3小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的結(jié)果與分析

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課堂教學(xué)生活化已經(jīng)變成一種大趨勢。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中應(yīng)該合理應(yīng)用比較生活化的教學(xué)方式給學(xué)生授課，充分的讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的用途和樂趣?？傊?，開展數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)，就是要求教師認真耕耘好生活實際這塊土壤。一方面讓學(xué)生在生活實際的情境中體驗數(shù)學(xué)問題，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗和已有的認知水平，圍繞問題的解決，逐步把生活常識數(shù)學(xué)化;另一方面讓學(xué)生自覺地把數(shù)學(xué)知識運用到各種具體的生活情景中，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識生活化，從而達到提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的，使學(xué)生切實體驗到生活離不開數(shù)學(xué)，人人身邊有數(shù)學(xué)。

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