優(yōu)化寫(xiě)字策略 營(yíng)造高效課堂

謝美桂

◆摘? 要：規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ); 熱愛(ài)祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能是每個(gè)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。在寫(xiě)字教學(xué)中如能創(chuàng)新教學(xué)策略，進(jìn)行輕松有趣、規(guī)范有效的寫(xiě)字指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)的熱情，將能提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣和寫(xiě)字能力。

◆關(guān)鍵詞：寫(xiě)字策略;素質(zhì)教育;全面發(fā)展

古人云：“字如其人，人如其字”。由此可以看出，字是一個(gè)人的門(mén)面?！缎抡n程準(zhǔn)》要求學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)要正確，字要寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。在小學(xué)階段，書(shū)法教育不僅有益于少兒大腦的發(fā)育，而且有利于少兒愛(ài)國(guó)主義精神的培養(yǎng)。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生練字的過(guò)程其實(shí)也是其情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成過(guò)程?？墒?，在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)字往往不受重視，大多數(shù)學(xué)生只關(guān)注知識(shí)的掌握，而忽視對(duì)書(shū)寫(xiě)的練習(xí)。在寫(xiě)字教學(xué)中如能創(chuàng)新教學(xué)策略，進(jìn)行輕松有趣、規(guī)范有效的寫(xiě)字指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)的熱情，將能提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣和寫(xiě)字能力。經(jīng)過(guò)多年的寫(xiě)字教學(xué)，我總結(jié)出了五個(gè)寫(xiě)字教學(xué)策略。

一、通過(guò)穿插故事來(lái)活躍課堂

在寫(xiě)字教學(xué)中，一味地給小學(xué)生灌輸枯燥的理論寫(xiě)法知識(shí)，是不可能有有效的教學(xué)效果的。教師如果能在課堂學(xué)習(xí)的講解中時(shí)不時(shí)貫穿風(fēng)趣幽默的故事，真是一種有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。因?yàn)橥ㄟ^(guò)教師聲情并茂地講故事，故事內(nèi)容中跌宕起伏的情節(jié)和鮮活的人物形象等等，都能夠吸引小學(xué)生的注意，而且通過(guò)講這些小故事，還能讓學(xué)生在聽(tīng)故事中感悟一些深刻的哲理，如教師可以講“顏體”書(shū)法創(chuàng)始人顏真卿忠貞愛(ài)國(guó)的故事，同學(xué)們通過(guò)這個(gè)故事能夠加深對(duì)高尚的人品和氣節(jié)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)孩子們的愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們能比較持久地保持他們的注意力。

二、巧用范例，為學(xué)生書(shū)寫(xiě)提供范本

1.教師的示范寫(xiě)

在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師的示范書(shū)寫(xiě)是很重要的。教師把自己的示范書(shū)寫(xiě)作為教學(xué)范例呈現(xiàn)給學(xué)生，這是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。在寫(xiě)字教學(xué)中，教師可以隨時(shí)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)示范，更重要的是，教師在示范的過(guò)程中，還可以對(duì)字的結(jié)構(gòu)安排、筆順筆畫(huà)進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)。對(duì)于某些特殊字的寫(xiě)法，教師知道學(xué)生最需要哪些方面的指導(dǎo)，在書(shū)寫(xiě)示范的時(shí)候，也可以提醒學(xué)生注意，這樣的形式更加靈活。

2.學(xué)生范例

選擇學(xué)生的作業(yè)為教學(xué)范例，能激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)的積極性。教師在寫(xiě)字課堂上，可以在教學(xué)開(kāi)始時(shí)展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)，也可以在教學(xué)過(guò)程中出示學(xué)生某個(gè)字的書(shū)寫(xiě)范例，引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)學(xué)習(xí)。

3.名家范例

在寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，為了開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生愛(ài)上書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)適當(dāng)選擇一些名家的書(shū)法作品引導(dǎo)學(xué)生欣賞。而且，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)法作品的同時(shí)，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿好的作品，練習(xí)規(guī)范書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)出既規(guī)范又漂亮的字。

三、舉辦各類(lèi)趣味寫(xiě)字活動(dòng)

舉辦各種有趣的寫(xiě)字活動(dòng)，對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字十分受用。除了學(xué)?？梢耘e辦一些大型范圍的活動(dòng)，教師也可以在班上舉辦很多小學(xué)生感興趣的小型活動(dòng)，例如在班級(jí)展示臺(tái)定期展示學(xué)生優(yōu)秀的寫(xiě)字作品，通過(guò)這樣的展示，學(xué)生之間能起到相互激勵(lì)的作用，能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和進(jìn)取心，促使更多的學(xué)生能展示出更多優(yōu)秀的寫(xiě)字作品。組織“聽(tīng)寫(xiě)”活動(dòng)也是一種能促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字水平得到提高的有效活動(dòng)方式，“聽(tīng)寫(xiě)”的內(nèi)容，老師可以在課本上選材，可以是詩(shī)歌、散文中的優(yōu)美片段、或者是成語(yǔ)詞語(yǔ)，老師可以利用課堂的最后 10 分鐘內(nèi)來(lái)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，這樣既可以吸引學(xué)生的注意力，又可以提高教學(xué)效果。聽(tīng)寫(xiě)的形式可以多種多樣，可以分組競(jìng)爭(zhēng)，也可以學(xué)生接力進(jìn)行，最后選出優(yōu)勝，給予小獎(jiǎng)勵(lì)?；蛘咭部梢栽谡n堂中穿插一些字謎競(jìng)猜活動(dòng)，將漢字的結(jié)構(gòu)編進(jìn)字謎中，還有利于學(xué)生記住這個(gè)漢字結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法。

四、科學(xué)評(píng)價(jià)，提升書(shū)寫(xiě)積極性

1.結(jié)合評(píng)比活動(dòng)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及書(shū)寫(xiě)作業(yè)，給予科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，也是提升學(xué)生寫(xiě)字熱情的一個(gè)有效途徑。教師可以結(jié)合學(xué)期內(nèi)的一些寫(xiě)字活動(dòng)來(lái)給出評(píng)價(jià)。例如，教師在寫(xiě)字課上開(kāi)展書(shū)寫(xiě)等級(jí)評(píng)定活動(dòng)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)的情況評(píng)出相應(yīng)等級(jí)。這些評(píng)價(jià)能對(duì)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字起到很好的促進(jìn)作用。

2.教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)

科學(xué)合理的評(píng)價(jià)可以來(lái)自教師。教師根據(jù)學(xué)生在課上的表現(xiàn)及學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，給予口頭評(píng)價(jià)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)也可以來(lái)自學(xué)生，可以組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。例如，教師在組織學(xué)生展示自己書(shū)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生為喜歡的作業(yè)投票，用投票的形式評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，既評(píng)價(jià)出了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的結(jié)果，又輕松有趣，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

五、家校配合要堅(jiān)持不懈

習(xí)慣的養(yǎng)成是長(zhǎng)期條件反射的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不是一天兩天的事，需要學(xué)校、家庭、教師長(zhǎng)期抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)。

比如，在學(xué)校，我們建議各學(xué)科教師都對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量作統(tǒng)一要求。這樣做的目的是讓學(xué)生不能把寫(xiě)字當(dāng)成只是語(yǔ)文科的事。在家里，我們建議家長(zhǎng)定期檢查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。針對(duì)部分家長(zhǎng)沒(méi)有這方面的能力，我在網(wǎng)上下載了一些寫(xiě)字要求的視頻給家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)知曉握筆的姿勢(shì)、動(dòng)筆的筆順、坐姿等規(guī)范動(dòng)作，并引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握不同學(xué)段書(shū)寫(xiě)作業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每周抽空檢查學(xué)生的書(shū)面作業(yè)兩次以上，將抽查結(jié)果告訴語(yǔ)文教師，每周五下午由語(yǔ)文教師統(tǒng)一在課堂上進(jìn)行反饋。這樣做就確保家長(zhǎng)、教師配合學(xué)校規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]夏家發(fā).小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析[M].北京：科學(xué)出版社，2012.

[2]林貴玉.小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)策略研究[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（8）：22-24.