幼兒園健康教育中繪本資源的運用

張立嬌

◆摘? 要：繪本作為近年來興起的一種兒童文學作品，其文字簡練生動，且畫面精致優(yōu)美、富有內涵。繪本圖畫中生動、有趣的故事情節(jié)和多樣化的美術形式深受幼兒喜愛。

◆關鍵詞：幼兒園健康教育;繪本資源;運用

隨著社會的不斷發(fā)展，人們對幼兒的啟蒙教育越發(fā)重視。繪本教學很大程度上增強了幼兒學習的積極性，學習的效果也顯而易見。繪本作為兒童藝術，能激活孩子的想象，是創(chuàng)意性很強的教育資源，是教師與幼兒有效溝通的橋梁?；诖耍槍L本教學對幼兒的想象力和審美能力、閱讀能力和興趣、注意力和觀察力、美術能力、道德情感情啟蒙作用進行分析研究，以期通過繪本教學進一步提高幼兒教育水平。

1繪本資源在幼兒園健康教育活動中的重要性

繪本是一種融合了文字、圖畫和故事等諸多要素的兒童文學樣式，繪本被稱為“孩子的第一本書”和“伴隨孩子一生 的書”，被公認為是幼兒早期教育的最佳讀物，圖文并茂的繪本對幼兒的表達能力，思維能力、審美能力和創(chuàng)作能力皆有 很強的提高和輔助作用，隨著繪本閱讀時代的到來，繪本教學在我國受到了高度的重視。繪本教學指的是教師借用繪本工具，用講故事的形式來實現(xiàn)教學目標的活動。教師可以綜合利用各種手段，經(jīng)過對繪本的形象解說，讓幼兒自覺地加入到聽故事和說故事的進程中，直接感受教師在說故事時的投入與專注，學會與人分享自己創(chuàng)作的故事并把真實的生活經(jīng)驗融入故事中，繪本教學有著非常重要的教育作用。

2幼兒園健康教育中繪本資源的運用

2.1剖析繪本，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)能力

繪本除了蘊含多種表現(xiàn)形式，還蘊含豐富的美術元素，包括造型、色彩、構圖等。教師可以根據(jù)各個年齡段幼兒的認知能力、審美能力和身心發(fā)展的特點、規(guī)律，結合繪本中的美術元素進行統(tǒng)整分類，構建不同系列的繪本美術資源庫，如造型方面的資源庫、色彩方面的資源庫、構圖方面的資源庫等，讓幼兒在欣賞繪本的同時由簡到繁、由淺入深地學習繪畫技能。強烈的對比效果以及生動、有趣的形象給幼兒帶來了愉快的心理感受，為幼兒的創(chuàng)作表現(xiàn)提供了豐富的素材。在繪本《畫了一匹藍馬的畫家》中，作者向幼兒呈現(xiàn)了藍色的馬、紅色的鱷魚等色彩獨特的動物。繪本中的畫家用了獨特的色彩給幼兒帶來了別樣的視覺感受，同時讓幼兒明白了藝術創(chuàng)作需要發(fā)揮想象力。教師應善于運用繪本獨特的美術語言，適時抓住教學時機，在欣賞的過程中引導幼兒接受美術元素，發(fā)展幼兒的繪畫表現(xiàn)能力。

2.2借助繪本，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

繪本以圖為主，蘊含著豐富的故事情節(jié)，其以簡練、生動的文字與形象豐富的圖畫給幼兒創(chuàng)造了無限的想象空間。對于同一幅圖畫，不同的幼兒會讀出不同的故事。教師應當為幼兒提供充分的想象與創(chuàng)造空間，激發(fā)幼兒的繪畫潛能，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在開展繪畫活動時，教師可以借助繪本中富有創(chuàng)意的故事情節(jié)和生動、有趣的畫面吸引幼兒的注意，引導幼兒展開豐富的聯(lián)想，打開幼兒創(chuàng)意思維的大門。

2.3繪本資源對幼兒閱讀能力和興趣的培養(yǎng)

繪本教學提升了幼兒的學習興趣，繪本教學與傳統(tǒng)的幼教形式顯著的不同，就是把單調無趣的文字轉變成生動富有童趣的圖畫和文字，其很大程度提高了孩子對故事內涵的興致。幼兒如同一張白紙，其情緒及舉止都還處在發(fā)展的最初時段，此時孩子的思想行動、好惡見解、性格特性、學習思維等都還沒有形成，因此幼兒教學無法依賴孩子的學習思維及行動思維等，只有激起興趣，在孩子喜歡的事情上融入知識，才能達到幼兒教育的目標。因此，在幼兒教育中興趣顯得得 最為關鍵。繪本教學精美生動的圖畫就能完美地吸引孩子閱讀學習的興趣，再加上教師對幼兒科學的啟發(fā)與指導，孩子學習的效果就會快速提高。繪本不受時間、空間、地區(qū)所制約，這不是無理由的，繪本的制作者必須在有限的畫面里將一個文學作品講解得既生動又有趣。這就需求畫家在限定的空間里描繪出眾多的信息，而生動的畫面就會產(chǎn)生文字所達不到的效果，一本好的繪本書，會讓一個不認字的幼兒只看圖畫也能“讀”出個大概。傳統(tǒng)灌輸式的文本閱讀是一種僵化了的閱讀方式，不符合低齡兒童的思維特點，不能有效激發(fā)孩子的閱讀興趣，低齡兒童的思維是一種具體形象且偏向表象的思維，而畫家往往是注重了孩子的思維特點和接受程度才進行創(chuàng)作的，所以繪本雖然字數(shù)少，但畫面豐富、有趣，通過畫面講述故事，充滿童真童趣，比平常純文本越發(fā)會激起幼兒的閱讀興趣，從而讓幼兒喜歡閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。幼兒閱讀不同于成人閱讀，它的核心不是讓孩子通過讀書學到多少知識，而在于培養(yǎng)孩子的讀書興趣，幫助孩子掌握一些基礎的閱讀本領。讀書興趣是早期閱讀的基礎和重點，在繪本教學中，挑選恰當?shù)姆旨壸x物是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的樞紐，遵從兒童心智發(fā)展的規(guī)律，為不同年齡階段的孩子提供適合的讀物，有助于幼兒獲得積極的閱讀體驗、產(chǎn)生愉悅的情感，進而維持和促進幼兒的閱讀興趣。

3結束語

幼兒教育是現(xiàn)代教育的起點，是孩子思想品德、邏輯思維、行為舉止形成的主要時期，對孩子未來的影響非常重要。在幼兒教育的過程中應用繪本資源不僅可以有效提升教學的效率與質量，而且對幼兒教育啟蒙作用也是非常關鍵的。閱讀能力關系到個人能力，關系到國民的整體素質，關系到國家的競爭力，繪本教學要得到社會的普遍重視，要從娃娃抓起。

參考文獻

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