數學游戲在小學數學教學中的運用研究

石霖

◆摘? 要：游戲不僅是一種娛樂活動，游戲也能被運用到教學之中。在小學數學教學中，教師就需要充分運用數學游戲幫助學生理解知識點。隨著素質教育不斷向前發(fā)展，許多教師普遍采用了游戲教學的方式，但是，由于一些教師缺乏游戲教學的經驗，在實際運用過程中仍然存在一些問題。筆者在總結前人數學游戲教學經驗的基礎上，結合自身的教學實踐，分析了數學游戲的重要性，并提出了運用策略，希望本文能夠給數學教師提供一定的教學思路，幫助學生學好數學。

◆關鍵詞：游戲;數學教學;策略

小學階段的教學對于學生將來的學習十分重要，數學教師也不能疏忽，必須通過各種辦法推進數學教學。游戲能夠提升學生的動手能力，提升學生的思維能力，增進師生之間的感情，游戲是一種有效的教學方法。教師在講課的過程中就應該發(fā)現游戲的重要性，將游戲運用到教學之中，增加課堂的趣味性，通過游戲活動幫助學生理解知識點，幫助學生學好知識。

一、數學游戲在小學數學教學中的重要性

1.有利于增加課堂的趣味性

小學生年齡小，對任何事物都充滿了好奇心，如果教師用游戲活動的方式進行教學，必然能夠引起學生的興趣，也必然能夠增加課堂的趣味性。比如，教師在講加減法的知識時，如果按照傳統的教學方法，教師僅僅讓學生看書上的定義和例題，然后跟著教師的思路進行計算，最后得出計算結果，這種教學方法雖然有一定的價值，但是卻忽略了學生的好奇心。如果教師通過一些游戲活動，比如讓學生模擬買菜的場景，通過手中錢的增加或減少來幫助學生學習加減法，既能夠增加學生的生活常識，也能夠增加課堂的趣味性。

2.有利于化繁為簡，幫助學生理解知識

許多小學數學知識點有一定的難度，如果不通過游戲活動講這些知識點，學生必然不能完全理解。游戲活動可以將困難復雜的知識點簡化，讓學生一目了然地明白知識點的核心，從而讓學生更加輕松、迅速地掌握數學知識。比如“雞兔同籠”這個問題就有一定的難度。如果教師只是讓學生看書上的例題，學生肯定不會完全理解這個題的題目。但是通過一些游戲活動，比如，教師找來小雞和小兔的套裝，讓一些學生穿上這些套裝，站在一起，讓其他學生猜想有多少只雞，有多少只兔，這樣就可以將困難的知識簡單化，讓學生能夠理解這個題目的意思。

二、數學游戲在小學數學教學中的運用策略

1.將數學游戲與課本知識緊密結合

教師在準備數學游戲時，必須以課本知識為基礎，將游戲與知識結合起來，才能夠發(fā)揮數學游戲的效用。比如，教師要讓學生學習分數與小數，就可以設置“分數小數找找看”這個游戲。教師可以根據書上的例題用彩色的卡紙剪出一些水果的形狀，比如蘋果、梨子、檸檬，然后在這些水果上面寫出小數“0.1、0.2、0.3、0.4、0.5......”，然后用白色的卡紙寫下分數給出分數，比如“1/10、2/10、4/10......”，再讓班長協助自己，將寫有分數的卡片發(fā)給每一位學生，每人一張，然后讓學生在黑板上選出與之對應的小數，比如拿有2/10這張卡片的學生就應該從黑板上取下寫著0.2的蘋果。通過這個游戲，學生就學會了分數與小數的關系以及分數和小數的計算方式。

2.通過數學游戲提升學生的合作能力

數學知識不僅需要學生獨自學習，也需要學生之間相互學習，在相互合作中完全理解知識點。教師可以通過數學游戲提升學生的合作能力。比如，教師在講乘法時，就可以設置搶答游戲。教師讓三人一個小組，進行合作。教師可以將問題寫在卡片上，寫在卡然后讓每組派人抽取一張卡片，并在一分鐘之內計算乘法的結果，然后小組搶答。在這個游戲中，教師可以讓小組分工合作，比如一個學生抽題，一個學生計算，另一個學生搶答。又比如，教師可以設置“我會畫畫”的游戲，讓學生四人一組，在最短的時間內畫出教師給出的圖形。教師還可以設置“數字接龍”游戲，讓十個學生一組，站成一列。教師站在最前面，將一串數字寫在紙條上，遞給第一位學生，第一位學生在30秒內記住這一串數字，然后轉身傳遞給第二個學生，第二個學生再轉身傳給第三個學生，這樣依次傳遞，傳到最后一個學生時，讓這個學生將這一串數字寫在紙上，哪個組寫對的數字最多就算哪個組勝利。通過這種合作的方式，能夠提升學生的團結協作能力，也讓學生在合作中學到數學知識。

3.運用數學游戲幫助學生復習

教師不僅需要在講知識時通過數學游戲讓學生理解知識點，還需要讓數學游戲幫助學生復習知識。比如，教師講了20以內的加減法后，就可以通過數學游戲幫助學生復習。教師可以找來水果糖，將20顆水果糖放到一起，然后讓學生玩“石頭剪刀布”的游戲。兩人為一對，每對一共玩兒五輪，贏了的學生可以拿走兩顆水果糖，玩的過程中，教師就可以讓其他觀看的學生拿出紙和筆，計算雙方學生誰贏了幾局，拿了多少個水果糖，教師還剩了多少個水果糖。又比如，教師上了幾何圖形的課之后，可以通過“我來畫一畫”的游戲，幫助學生復習幾何圖形的形狀，教師可以讓學生在黑板上畫一畫三角形、正方形等圖形的形狀，讓學生充分認識到這些圖形的具體模樣。通過這種游戲活動，既能夠增加學生的興趣，也能夠幫助學生復習上節(jié)課所學的知識，而且調動了全班學生參與，是一種十分有效的數學游戲。

三、結語

為了推進數學教學，許多小學數學教師都采取數學游戲的教學方法。教師應該認識到數學游戲在小學數學教學中的重要地位和作用。首先，數學游戲有利于增加課堂的趣味性;其次，數學游戲能夠化繁為簡，幫助學生理解知識點。教師還應該采取措施充分運用數學游戲。首先，教師應該將數學游戲和課本知識緊密結合起來;其次，教師還應該通過數學游戲提升學生的合作能力;最后，教師必須運用數學游戲幫助學生復習數學知識，通過這幾個措施更好地運用數學游戲，不斷提高小學數學教學的質量和效率。

參考文獻

[1]曹紹康.在小學數學教學中應用數學游戲的策略研究[J].天天愛科學（教學研究），2021（03）：139-140.

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