淺談高校輔導(dǎo)員如何做好邊緣化學(xué)生思政工作

朱燕玲

◆摘? 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，學(xué)生的價(jià)值觀也逐漸多元化發(fā)展，高校作為為社會(huì)提供就業(yè)人才的重要部分，現(xiàn)如今，學(xué)生邊緣化情況越來(lái)越嚴(yán)重，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思政教育十分重要，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。高校輔導(dǎo)員必須重視學(xué)生邊緣化情況，對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育進(jìn)行創(chuàng)新，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，通過(guò)思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

◆關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;邊緣化;思政工作

高校階段是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要階段，在這一時(shí)期，重視學(xué)生的思想政治教育工作十分重要，有助于學(xué)生的健康發(fā)展。然而，現(xiàn)如今的高校學(xué)生受綜合性 因素響嚴(yán)重，或多或少地出現(xiàn)邊緣化現(xiàn)象，因此，高校輔導(dǎo)員必須對(duì)其及時(shí)采取遏制措施，對(duì)學(xué)生展開思想政治工作。

1邊緣化情況形成的原因

邊緣化學(xué)生常見(jiàn)的表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：一是自我封閉，不愿與他人進(jìn)行交流和接觸;二是自尊心強(qiáng)，看待各種生活以及學(xué)習(xí)中的眾多事物容易陷入主觀臆斷，且不易聽見(jiàn)建言;三是以自我為中心，沒(méi)有良好的集體意識(shí)以及尊重他人的表現(xiàn);四是勤儉節(jié)約弱，消費(fèi)過(guò)度，存在攀比心理。

孩子要想成長(zhǎng)為一個(gè)健康、樂(lè)觀、陽(yáng)光的人，就離不開關(guān)愛(ài)與溫暖，然而，由于各方面綜合因素的影響，學(xué)生的成長(zhǎng) 受到影響，學(xué)生逐漸向邊緣化發(fā)展。對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生影響的方面主要有社會(huì)影響與教育體制的影響。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人們的生活質(zhì)量不斷提升，相互攀比的風(fēng)氣開始盛行，人們希望自己過(guò)得更好、擁有更好的物質(zhì)生活，高校學(xué)生由于年紀(jì)較小，對(duì)于誘惑沒(méi)有很強(qiáng)的自制力，很容易在耳濡目染中形成拜金主義，在高校中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)家庭條件較好的學(xué)生會(huì)自動(dòng)形成一個(gè)小團(tuán)體，進(jìn)而鼓勵(lì)那些家庭條件較差的學(xué)生，長(zhǎng)此以往，家庭條件差的學(xué)生的身心健康就會(huì)受到影響。教育體制也能夠?qū)W(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生重要影響，但許多教師、家長(zhǎng)深受“唯分?jǐn)?shù)論”觀念的影響，過(guò)于注重學(xué)生的成績(jī)而忽視其心理，也會(huì)加劇學(xué)生邊緣化發(fā)展。

2高校輔導(dǎo)員對(duì)邊緣化學(xué)生進(jìn)行思政工作的策略

2.1拉近距離，加強(qiáng)與邊緣學(xué)生的溝通

18～25歲的年輕人已成為大學(xué)生的主要群體，他們的成長(zhǎng)、家庭環(huán)境與思考方式，已經(jīng)同過(guò)去的大學(xué)生存在諸多差異以及更加多元化的價(jià)值選擇。高校的大學(xué)生更注重自我的個(gè)人意識(shí)，也擁有更加特立獨(dú)行的思維特點(diǎn)，在對(duì)社會(huì)的認(rèn)知上也充滿個(gè)性，這些方面都決定了輔導(dǎo)員需要重新認(rèn)識(shí)和把握大學(xué)生的特點(diǎn)，這也給思想政治教育帶來(lái)挑戰(zhàn)。由于各種各樣的原因，一部分輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)把握不足，采用的方式無(wú)法滿足當(dāng)前大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，因此也導(dǎo)致了適用性不足?；诖耍咝］o導(dǎo)員應(yīng)該拉近與學(xué)生之間的距離，對(duì)學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)給予更多的關(guān)懷與耐心，與學(xué)生建立良好的友誼，走進(jìn)學(xué)生的生活之中，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的難題與困惑，多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，這是開展思想政治工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，科學(xué)合理地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使邊緣化的學(xué)生能夠感受到集體的關(guān)愛(ài)。

2.2創(chuàng)新方式，提高高校思政課的質(zhì)量

高校大學(xué)生的思想政治教育工作的內(nèi)容必須符合時(shí)代發(fā)展潮流，不斷地充實(shí)工作內(nèi)容，這樣才能做好學(xué)生的思政教育工作。然而，一些輔導(dǎo)員由于學(xué)習(xí)積極性不足，對(duì)于黨和國(guó)家的最新方針政策、重要精神缺乏明確的認(rèn)知;對(duì)于影響學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的社會(huì)性事件了解較少;對(duì)于學(xué)生關(guān)心的內(nèi)容了解不足，對(duì)大學(xué)生采取教育時(shí)，采用的內(nèi)容還較為陳舊，不符合時(shí)代要求和學(xué)生期待，導(dǎo)致影響了教育實(shí)效性。還需要注重的是很多輔導(dǎo)員以往并沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)心理學(xué)的培訓(xùn)，所以在學(xué)生心理輔導(dǎo)過(guò)程中不懂得應(yīng)用正確的方式和手段，對(duì)此輔導(dǎo)員需要樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，積極的學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，從而為后續(xù)學(xué)生心理輔導(dǎo)奠定良好基礎(chǔ)。大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的原住民，其思維方式、認(rèn)知方式等都深受互聯(lián)網(wǎng)的影響。日新月異的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，具有雙向互動(dòng)性、可視化、生動(dòng)性等特點(diǎn)，讓輔導(dǎo)員開展思想政治教育危機(jī)并存。部分輔導(dǎo)員對(duì)于網(wǎng)絡(luò)新媒體、新技術(shù)的作用認(rèn)識(shí)不深，還停留在單純把互聯(lián)網(wǎng)作為“工具”之一的現(xiàn)象;對(duì)于利用新媒體、新技術(shù)的規(guī)律把握不足，停留在簡(jiǎn)單地轉(zhuǎn)發(fā)新聞、信息統(tǒng)計(jì)等初級(jí)階段，沒(méi)能發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，手段更新緩慢，影響了教育實(shí)效性。

2.3熱心幫助，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀

學(xué)生邊緣化的原因是多元化的，有不好的原因也有好的原因，因此，高校輔導(dǎo)員針對(duì)邊緣化學(xué)生展開思想政治工作時(shí)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有一個(gè)較為清晰的認(rèn)知，善于挖掘?qū)W生身上的發(fā)光點(diǎn)經(jīng)商對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定，讓學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)與溫暖，在這樣的情況下開展思想政治教育工作就能夠事半功倍。學(xué)生形成邊緣化主要是由于學(xué)生長(zhǎng)期處于一種封閉的心理狀態(tài)，要想消除這種狀況并不是一朝一夕能夠完成的，因此，教師應(yīng)該使學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)與溫暖，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上拉近與學(xué)生的距離，幫助學(xué)生建立正確的思想觀念，引導(dǎo)學(xué)生快速走出心靈陰霾，進(jìn)而有效提升輔導(dǎo)員的工作質(zhì)量。

3結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)如今，高校學(xué)生邊緣化發(fā)展?fàn)顩r越來(lái)越嚴(yán)重，高校輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生的主要管理者，需要從實(shí)際出發(fā)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生展開思想政治教育，對(duì)那些邊緣化狀況嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行溝通交流，在交流的過(guò)程中采取具有親切感的話語(yǔ)著重鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸接受新鮮事物，體會(huì)生活的美好，逐漸走出邊緣化生活，使學(xué)生能夠深刻感受大家的關(guān)愛(ài)與幫助，引領(lǐng)學(xué)生回歸正常的生活軌跡，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

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