幼兒園戶外體育游戲活動開展案例分析

劉梁玉

◆摘? 要：體育課程是促進幼兒身心健康發(fā)展的主要陣地，當代幼兒園體育教學除去強調(diào)幼兒身心的健康成長外，還強調(diào)增強幼兒的體驗感和愉悅感，因而，教師要積極創(chuàng)新教學方法，積極開展游戲活動，利用體育游戲激發(fā)幼兒的鍛煉積極性，增強其體驗感，讓每一位幼兒都能參與到體育游戲中，促進其小腦和身體的雙重發(fā)展。本文就幼兒園戶外體育游戲活動的開展展開分析。

◆關(guān)鍵詞：幼兒園戶外體育;有效性;實踐策略

就目前幼兒園戶外體育開展情況來看，幼兒的運動熱情和積極性較低，教師缺乏高效率的教學方法，以至于整體教學氛圍不高，所以，要想改變這種情況，就需要改變教學模式，在體育中添加游戲性內(nèi)容，使得幼兒能夠在輕松快樂的環(huán)境下鍛煉，達到“潤物細無聲”的教學效果。

一、幼兒園戶外體育游戲活動開展的必要性

加達默爾將游戲和人的內(nèi)在精神體驗和經(jīng)驗結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化密切相連，“習之于嬉”轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的“業(yè)精于勤荒于嬉的”傳統(tǒng)理念，折射出現(xiàn)代教育的核心理念，突出了游戲?qū)τ诂F(xiàn)代教育的重要意義。據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，戶外體育游戲之所以受到孩子們的廣泛歡迎，主要包括以下幾個方面：首先，游戲具有很好的休閑性和娛樂性，幼兒可以在教學活動中得到放松，不僅能讓其的身體得以鍛煉，還讓幼兒發(fā)揮其天性，讓其具備創(chuàng)造力，最終達到休閑娛樂和學習共同進步的目的，比如在戶外體育教學中加入“老鷹抓小雞”“抬花轎”等游戲，就能夠讓幼兒全身心的投入到體育鍛煉當中，讓幼兒得到快樂成長。其次，能夠營造輕松愉快的體育教學氛圍，讓幼兒緊張的心情放松下來，讓幼兒全身心的投入到鍛煉當中，實現(xiàn)幼兒更好的成長，比如，在教學中應(yīng)用趣味田徑游戲，通過合作完成小組田徑賽跑，孩子們完美融入角色，并在此過程中達到全身心放松，全身投入到游戲中。第三，戶外體育游戲主要是集體性的活動，能夠讓每一位幼兒都能參與到活動中來，讓他們能夠充分感受到集體的重要性，培養(yǎng)他們的團結(jié)意識和集體榮譽感，比如在體育教學中加入拔河等體育游戲，這類游戲會讓學生產(chǎn)生一種集體感，讓幼兒充分意識到集體的重要性，對其以后人生觀和價值觀的塑造有著重大意義。

二、幼兒園戶外體育游戲活動開展案例分析

1.豐富游戲形式，多種教學手段共同運用。每一種教學手段的利弊不盡相同，作為一名幼兒園教師，必須要清楚每種教學方式的利弊，在實際的教學中有效結(jié)合各種教學方式，做到揚長避短，摒棄一些教學方式的缺點，充分發(fā)揮其優(yōu)點。其次，每一種戶外體育游戲所帶來的效果也是不相同的，有些游戲能夠提升幼兒的思維能力，有些能夠增強幼兒的團隊合作意識，而有些游戲能夠累積幼兒的基礎(chǔ)知識。所以，在戶外體育中開展不同的游戲，其起到的作用也不盡相同，教師們只有靈活的應(yīng)用這些游戲，根據(jù)其發(fā)揮的不同作用適當?shù)膽?yīng)用到戶外體育中，才能激發(fā)幼兒的參與意識，讓幼兒全面的發(fā)展，提升其綜合素養(yǎng)。比如在體育活動中，老師可以采取讓兩組幼兒用抽簽的方法，讓被選中的幼兒輪流回答對體育活動的想法，最后用幼兒解答的積極性來決定哪一組學生獲勝，如果兩組出現(xiàn)打平的情況，老師還可以根據(jù)幼兒的速度來評判獲勝方，老師可以用一定的精神或者物質(zhì)獎勵來作為勝利方的獎品，以此鼓勵幼兒積極的投入其中，然后選擇相應(yīng)的體育游戲，如足球、籃球、毽球等。

2.抓住幼兒的興趣，促使幼兒的個性化發(fā)展。興趣才是幼兒最好的教學老師，戶外體育活動就是根據(jù)幼兒不同的興趣讓其幼兒主動的參與到體育活動中來，所以，教學老師要充分了解班上的每一位孩子，根據(jù)他們的興趣來進行活動設(shè)計，這些興趣包括很多，比如軍事競技、動作游戲和名人故事等，這些都能提升教學的效益和質(zhì)量。例如部分幼兒喜歡田徑類游戲，教師可以將其劃分為一個小組，開展接力跑等，而有些幼兒更加喜歡球類游戲，教師就可以組織這部分學生開展花樣足球等運動，根據(jù)幼兒的不同興趣開展體育游戲，做到因材施教，實現(xiàn)幼兒的個性化差異化發(fā)展。

3.戶外體育游戲生活化。體育游戲雖然能夠很好的提升幼兒的學習興趣，但是如果脫離了實際生活，就很難發(fā)揮活動的教學效果了，這就要求教師要充分了解各種教學資源，設(shè)計出更加貼近幼兒日常生活的游戲活動，讓這種日?；螒驑O大的提升幼兒參與積極性，最大化的保證幼兒體育活動的質(zhì)量。例如教師設(shè)計一個老鷹抓小雞的體育活動，通過剪刀石頭布決定誰來做老鷹，教師作為“母雞”，指導孩子一個接一個在自己身后，當教師蹲下時，幼兒也跟著蹲下，如果有某個孩子反應(yīng)遲鈍，則將其作為“老鷹，游戲繼續(xù)，通過這樣一個貼近生活的游戲活動，極大的提升戶外體育教學的實效性。

4.充分利用多媒體技術(shù)，激發(fā)幼兒的參與意識。隨著21世紀的科技快速發(fā)展，信息化的覆蓋程度也隨之提高。也正是由于這種發(fā)展趨勢，全國的網(wǎng)絡(luò)覆蓋率大大增加，在短短的幾十年間，增長了數(shù)十倍不止，幼兒教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)建和諧的體育活動環(huán)境，在新的教學模式中，讓幼兒感受到教學帶來的新鮮感。教師在教學中通常會采用不同種類的體育游戲，而有些有些流程頗為復雜，部分幼兒難以順利掌握活動步驟，而多媒體能夠很好的將這部分步驟更加直觀顯示出來，讓幼兒迅速掌握體育游戲的規(guī)則，進而確保體育游戲的有效開展。

三、總結(jié)

戶外體育游戲是幼兒教育的重要組成，對于促進幼兒智力的開發(fā)，提升幼兒的動手能力有著重大意義，因此，幼兒教師要深刻意識到體育游戲的重要性，結(jié)合多元化教學手段，秉持以“幼兒發(fā)展為本”的理念，讓孩子成為學習的主體，讓教師成為教學教學的引導者，他們營造出了一個自由實踐和自由探索的探究場景，讓孩子在沒有任何壓力的環(huán)境下自由成長、主動學習，盡情的展示自己、張揚個性，為其今后的成長奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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[2]段燕.幼兒園開展戶外體育游戲活動初探[J].僑園，2019（06）：123.