幼兒園活動區(qū)域設(shè)置策略探究

馮媛媛

◆摘? 要：幼兒園的區(qū)域活動對于幼兒的健康發(fā)展起著很大的作用，在區(qū)域活動的過程中，教師不僅要嚴(yán)格把關(guān)在區(qū)域活動中的材料投放，為幼兒創(chuàng)建一個和諧溫馨的環(huán)境，讓幼兒愿意參與進(jìn)來，然后通過游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)幼兒的合作和競爭意識，最后教師也應(yīng)該注重在區(qū)域活動中的互動性，鼓勵幼兒與同伴或者是教師進(jìn)行互動，培養(yǎng)幼兒的語言能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：幼兒園;活動區(qū)域;設(shè)置策略

兒童的成長關(guān)乎國家和民族的希望，也關(guān)乎每個孩子本身的幸福和未來。在幼兒園，對于幼兒的教育培養(yǎng)更應(yīng)該堅持以國家和社會的需求為目標(biāo)，啟迪孩子的心智。區(qū)域游戲活動作為一種具有開放性和趣味性的教學(xué)活動方式，與幼兒心智發(fā)育特征和認(rèn)知成長規(guī)律契合度很高，是幼兒成長發(fā)展的催化劑和助推器。用好區(qū)域游戲活動，促進(jìn)幼兒健康成長發(fā)展，這是幼兒教育工作者的應(yīng)盡之責(zé)。

一、區(qū)域活動中的不足之處

（一）場地布置問題區(qū)域活動

顧名思義就是教師要選擇一個場地進(jìn)行布置，用來給幼兒提供一個能夠玩耍的空間。但是，現(xiàn)在存在的問題就是學(xué)校對于活動區(qū)域的布置沒有明確的要求，教師完全是按照自己的主觀感覺進(jìn)行布置，選取的玩具和背景也都雜亂無章，教師沒有真正了解幼兒所感興趣的是哪些東西，而且有些教師為了活動之后能夠省時省力，選擇很多固定的道具供幼兒玩耍。這就導(dǎo)致了幼兒在參與活動時找不到自己喜愛的玩具，失去了玩耍的積極性。

（二）科學(xué)性和安全性不足

教師在幼兒園中不僅擔(dān)任教育的工作，更重要的是要對幼兒的安全負(fù)責(zé)。區(qū)域活動作為一個相對開放性的模式，幼兒的活動是比較自由的，所以會具有一定的危險性。因為幼兒處世不深，他們不具備判斷危險的能力，他們對世界上任何的事物都充滿了好奇，想去探索，這就需要教師有足夠的能力保護(hù)幼兒的安全，幼兒在進(jìn)行活動時，教師需要為幼兒清除一切安全隱患，但同時不能夠限制幼兒的活動，要讓他們能有足夠的空間去發(fā)揮。教師需要了解幼兒的需求是什么，和幼兒們進(jìn)行良性互動，提升區(qū)域活動的有效性。其次，教師在選擇活動器材時，一要安全，二要充足。所謂的安全就是在選購活動材料時要從正規(guī)的地方購買，要注意有些玩具或者產(chǎn)品是否適合幼兒園的學(xué)生使用。而充足，是為了讓幼兒保持一定的新鮮感，有些幼兒園活動的材料始終如一沒有變化，或者材料殘缺，不能夠讓幼兒有一個很好的體驗感，這就會導(dǎo)致幼兒逐漸失去參與活動的積極性，也會阻礙他們探索問題的能力培養(yǎng)。

二、幼兒園活動區(qū)域設(shè)置策略

（一）尊重幼兒特點 科學(xué)合理創(chuàng)建區(qū)域活動

“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，在幼兒成長的關(guān)鍵時期，家庭環(huán)境、年齡、性格等都會造成其在認(rèn)知能力、思維方式上的差異。所以，作為新時期的幼兒教師，在組織開展區(qū)域游戲活動時，要有意識地觀察幼兒的成長特征，并能夠從幼兒的個性特點出發(fā)，對區(qū)域活動空間的內(nèi)容和主題進(jìn)行合理的設(shè)計和創(chuàng)建，以更有效地激發(fā)幼兒的參與熱情，更加滿足幼兒的成長需要，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的成長與發(fā)展。

（二）合理規(guī)劃活動場地

在創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動環(huán)境時，教師首先要做就是合理規(guī)劃活動區(qū)域，這樣才能夠充分考慮幼兒的年齡以及性格特點，發(fā)揮出幼兒的學(xué)習(xí)特長與個性，進(jìn)而營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如，教師在進(jìn)行活動區(qū)域劃分時，可以使用較為醒目的標(biāo)志將餐廳區(qū)域進(jìn)行劃分。同時在餐廳的墻上張貼一些美食的卡通圖案，營造一個輕松的氛圍，激發(fā)學(xué)生對美食制作的興趣。除此之外，教師還可以在生活區(qū)中張貼生活小能手的標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的書桌以及衣物，提升其實踐動手的能力。在幼兒的臥室區(qū)域裝飾一些圖案，營造一種放松和夢幻的場景，幫助幼兒進(jìn)入夢鄉(xiāng)。最后，教師還可以在園內(nèi)劃分一個植物樂園的區(qū)域，在里面添置一些綠色植物，激發(fā)學(xué)生對大自然的探索興趣。

（三）做好區(qū)域游戲活動的安全檢查和秩序管理

幼兒的行為能力偏弱，自我管理能力不強，他們在參與區(qū)域游戲活動的過程中很容易出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不配合活動，不規(guī)范使用游戲道具等的情況。這不僅是對游戲活動秩序的干擾，同時也伴隨著兒童安全方面的隱患。在沒有充分的安全意識，不懂得預(yù)防安全風(fēng)險的情況下，孩子們受到傷害的幾率會更大。以往媒體也報道過一些孩子在游戲活動中胡打亂鬧導(dǎo)致意外受傷等的情況，或者出現(xiàn)幼兒園食品安全管理不當(dāng)導(dǎo)致食物中毒等等。這種情況，對兒童成長和身心健康的危害巨大，正在受到社會各界的普遍關(guān)注。如何在安全的前提下井然有序的開展游戲活動，這是考驗幼兒園教育管理能力的難點。我認(rèn)為，要維持區(qū)域游戲活動的正常開展，就要把握好安全管理和秩序管理兩個要點。其一是要由教育工作者引導(dǎo)孩子們正確規(guī)范的使用各類道具器具，避免操作失誤等導(dǎo)致意外受傷。同時要做好游戲區(qū)域內(nèi)的環(huán)境管理和清潔清理，避免一些潛在安全風(fēng)險。對于消防安全、食品安全、防護(hù)設(shè)施安裝等工作一定要嚴(yán)格排查，避免出現(xiàn)漏洞。其二是要做好秩序管理。通過設(shè)立大班長維持秩序，叮囑孩子們遵守秩序，小喇叭喊話提醒孩子不要胡打亂鬧等方式，不斷引導(dǎo)兒童規(guī)范自己的行為，確保孩子們都能遵守活動秩序，在恰當(dāng)?shù)目臻g做游戲。我們可以利用安全教育相關(guān)主題的漫畫宣講、兒歌宣講、繪本宣講等方式，給孩子滲透安全防護(hù)、遵守紀(jì)律等方面的基本知識和意識。也可以通過班級微信群向孩子的家長交流分享安全教育的嘗試，讓家長同步做好安全教育管理，以保證孩子們具備良好的安全意識，自覺規(guī)避安全風(fēng)險和安全隱患。通過這樣的方式可以更好的保障區(qū)域游戲活動的順利開展。

三、結(jié)束語

幼兒園的區(qū)域活動教育是幼兒教學(xué)過程中非常重要的因素，教師和家長都要有足夠的重視度，在幼兒學(xué)習(xí)成長的關(guān)鍵階段，為他們提供一個良好的教育環(huán)境。

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