新時代下高中語文教育中傳統(tǒng)文化的滲透研究

傅碧超

◆摘? 要：在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化，對提升學生的文化素質、實現傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚有著重大意義。在高中階段，學生的知識積累量更加豐富，其理解能力也有了顯著提升，這個時期的青少年對傳統(tǒng)文化已經具備了基本的理解力和感悟能力，所以，高中教學階段是加強傳統(tǒng)文化滲透的關鍵時期。語文教師應該讓學生多接觸一些優(yōu)秀傳統(tǒng)作品，挖掘課本中蘊含的傳統(tǒng)文化元素，讓他們閱讀具備豐厚文化素養(yǎng)的優(yōu)質文章，在價值觀形成的同時，構建出他們對于我國傳統(tǒng)文化的基本認知，進而實現對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。

◆關鍵詞：高中語文;傳統(tǒng)文化;滲透

學生是祖國未來發(fā)展建設的中堅力量，同時也是中華民族傳統(tǒng)文化得以傳統(tǒng)的重要載體。因此，在高中語文教學中有效滲透傳統(tǒng)文化，不僅能夠培養(yǎng)和熏陶學生的文化修養(yǎng)，還能加強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識，進而增強學生的民族自豪感和民族自信心，培養(yǎng)學生良好的愛國主義情懷，為建設中國特色社會主義以及實現中華民族的偉大復興做出貢獻，成長為優(yōu)秀的綜合型實用人才。

一、新時代下高中語文教育中傳統(tǒng)文化滲透的必要性

習近平主席指出：在中國五千多年的文明發(fā)展歷程中，沉淀出中華民族最深層次的精神追求，傳統(tǒng)文化已經成為了中華民族獨特的精神標識。將課程教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合，是對中國文化的弘揚和傳承，對于樹立學生的價值觀和人生觀都具有重大意義：首先，幫助學生立德樹品。中華傳統(tǒng)文化是我國文化的根基，在高中語文中滲透傳統(tǒng)文化，讓學生在學習過程中逐漸形成優(yōu)良的道德品質，讓其意識到傳統(tǒng)文化的價值內涵所在，進而樹立自己的人生目標和道德素養(yǎng)。其次，促使學生價值觀形成。學生是社會主義的接班人，語文教師要充分意識到初中階段對學生價值觀、人生觀形成的重要意義，通過傳統(tǒng)文化融入，陶冶其思想價值、提升其思想深度，讓學生在傳統(tǒng)文化中找到屬于自己的道德價值觀，保證其身心的健康發(fā)展。最后，實現文化的傳承與弘揚，教育是文化系統(tǒng)的重要組成部分，要想實現有效的教育，就要利用優(yōu)秀文化教育實現傳播、保存、創(chuàng)新，讓文化能夠系統(tǒng)性、穩(wěn)定性、持續(xù)性的傳承下去，以此來保證文化的延續(xù)性，因此，在語文教育中融入傳統(tǒng)文化對實現其傳承和發(fā)展有著重大意義。

二、高中語文教育中傳統(tǒng)文化滲透存在的不足

首先，語文教師在教學中沒有深刻把握傳統(tǒng)文化的內涵。在高中語文教學中，教師是教學活動的主導者，也是學生學習語文知識的引導者，如何引導學生，以哪一知識點為重點開展教學，對學生的學習效果具有至關重要的影響。目前，大部分語文教師對傳統(tǒng)文化的理解和掌握水平較為有限，同時也缺少對傳統(tǒng)文化的深入研究，導致語文教學不能很好的掌握傳統(tǒng)文化的精髓，對傳統(tǒng)文化如何有效滲透到語文教學之中，如何與語文知識進行有機結合，也沒有形成良好的概念和體系，進而嚴重影響了傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的滲透效果。其次，教學手段陳舊，傳統(tǒng)文化滲透不理想，近年來，雖然我國大力推進教育改革，積極倡導教學方法創(chuàng)新，但傳統(tǒng)教學思想仍影響了教師的教學觀念和教學方法。很多語文教師在教學過程中，仍使用傳統(tǒng)教學手段，嚴重阻礙了傳統(tǒng)文化在語文教學中的滲透效果。

三、新時代下高中語文教育中傳統(tǒng)文化的滲透路徑

1.積極開展傳統(tǒng)文化活動

當代高中語文教師傳統(tǒng)文化的滲透仍然停留在課本中的古詩詞當中，其滲透也是一筆帶過，學生不求甚解，難以感知其蘊含的內涵，學生學習傳統(tǒng)文化的方式較為單一，以致于其學習興趣低下，所以，教學老師可以鼓勵學生多接觸一些傳統(tǒng)文化作品，積極開展一些和傳統(tǒng)文化有關的教學活動，讓學生在活動中感受到來自古典文化的熏陶，逐漸感知到這些文學作品的趣味，進而有效實現傳統(tǒng)文化和語文課程的融合，提升他們的文學素養(yǎng)，豐富其道德情操。比如，語文教師可以在班級內可以組織開展一次唐詩宋詞的朗誦大賽，以加深學生對傳統(tǒng)文化的理解，弘揚中華文化的人文精神，并讓他們在朗誦練習中感悟到人生的真諦，初步樹立自己的人生目標，激發(fā)他們的民族榮譽感和自信心。我國的古典文化中，有太多值得傳頌的篇章，其不僅語言溫潤雋永，還有值得人深思的思想內涵，很大程度上能夠幫助學生培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)，而且多開展這類活動，還能夠弘揚中華文化，讓學生們產生一種文化歸屬感。

2.注重實踐活動，帶領學生參觀名人故居

為增強傳統(tǒng)文化教育的體驗性，高中語文教師可以組織開展名人故居參觀考察活動，如在端午節(jié)來臨之際，教師可以帶領學生尋找附近有關于屈原的事跡，以此來加深學生對于人文的理解，弘揚中華文化的人文精神，并讓他們能夠在實地參觀中感悟到人生的真諦，初步樹立自己的人生目標，激發(fā)他們的民族榮譽感和自信心。

3.挖掘教材中的傳統(tǒng)文化元素

中華傳統(tǒng)文化博大精深，內容豐富多彩，要有效在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化，需要教師深度挖掘教材中的傳統(tǒng)文化元素，促使學生加強對傳統(tǒng)文化的了解，實現傳統(tǒng)文化在語文課堂教學中的有效滲透。比如在高一語文學習“優(yōu)美的漢字”和“奇妙的對聯”時，“漢字”和“對聯”都是我國的傳統(tǒng)文化之一，老師對其進行細致的講解，引導學生了解其中的深刻內涵，如漢字是我國人民智慧的結晶，傳承千年，每一個漢字都像是古老的智者，讓故事得以傾訴，文化得以傳承，而對聯同樣是我國的文化瑰寶，對仗工整，言簡意深，是中華語言獨特的藝術形式。

四、總結

傳統(tǒng)文化是中華五千年文明的智慧結晶，而語文課程則是滲透傳統(tǒng)文化、形成學生人文素養(yǎng)的主要陣地，對于樹立學生的傳統(tǒng)文化觀念具有重要的引導作用，因而，高中語文教師加強對傳統(tǒng)文化滲透的認知，挖掘教材中的傳統(tǒng)文化元素，積極開展傳統(tǒng)文化主題活動，加強文化沁潤，實現傳統(tǒng)文化的傳承。

參考文獻

[1]曹雪芹.淺析高中語文教學中傳統(tǒng)文化教育的滲透[J].知識文庫，2021（07）：23-24.

[2]馮英娟.新時代背景下高中語文教學中傳統(tǒng)文化滲透策略[J].語文天地，2019（19）：78-79.