小學(xué)生命安全教育教學(xué)方法探索

吳敏

◆摘? 要：小學(xué)生年齡較小，身心發(fā)展尚未成熟，自我保護意識相對較弱而且缺乏應(yīng)對安全風(fēng)險的能力，很容易受到外界的傷害。加強小學(xué)生命安全教育，對小學(xué)生家庭乃至學(xué)校和社會都具有比較積極的作用。本文將對生命安全教育進行簡要闡述，分析小學(xué)生命安全教育的必要性，并提出小學(xué)生命安全教育的方法，希望能夠為相關(guān)教學(xué)工作者提供參考。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué);生命安全教育;重要性;方法

2016年《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架正式發(fā)布，核心素養(yǎng)以培養(yǎng)：全面發(fā)展的人為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與3個方面。綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，而之中健康生活提出珍愛生命，旨在使學(xué)生理解生命意義和人生價值;具有安全意識和自我保護能力，掌握適合自身的運動方法和技能，養(yǎng)成健康文明行為習(xí)慣和生活方式。圍繞這一核心素養(yǎng)，學(xué)校嚴格落實生命安全教育課程，幫助學(xué)生樹立”“自己是安全第一責(zé)任人的意識”。

一、生命安全教育的基本概述

（一）生命安全教育的含義

生命安全教育旨在于讓青少年學(xué)生了解生命存在的基本常識，讓學(xué)生能夠掌握與之年齡相符維護生存權(quán)的基本技能和方法，讓學(xué)生能夠愛惜生命，尊重生命，了解生命的價值和意義，逐步樹立正確的、積極的生命觀，從而提高學(xué)生生命質(zhì)量。

（二）小學(xué)生命安全教育的必要性

1.小學(xué)生命教育符合素質(zhì)教育發(fā)展需求

隨著教育事業(yè)不斷發(fā)展，教育理念發(fā)生了重大變化。從以往的應(yīng)試教育逐漸在向著素質(zhì)教育方向轉(zhuǎn)變。在小學(xué)階段開展生命安全教育，能夠讓小學(xué)生從小認識到如何保護自己，提升小學(xué)生識別安全風(fēng)險和地域風(fēng)險的能力，讓學(xué)生了解生命的價值，尊重生命，愛惜生命，從而提高小學(xué)生的生存本能。因此，小學(xué)生命教育符合素質(zhì)教育發(fā)展需求。

2.小學(xué)生命安全教育符合小學(xué)生發(fā)展需求

近年來，我國社會發(fā)展穩(wěn)定，社會秩序良好，人們生命安全保護意識開始逐漸淡薄。但是，社會發(fā)展存在復(fù)雜性，來自人文環(huán)境、自然環(huán)境等方面的威脅將會長期存在。小學(xué)生是社會發(fā)展的后備力量，小學(xué)生的安全關(guān)系到每個家庭的幸福和社會的和諧與安寧，加強小學(xué)生命安全教育，提高小學(xué)生自我保護意識，提高安全風(fēng)險識別能力，符合小學(xué)生健康發(fā)展的需求。

3.小學(xué)生命安全教育有助于提升小學(xué)安全管理效率

開展小學(xué)生命安全教育，小學(xué)生增加與生存相關(guān)的基本常識，掌握更多維護生存權(quán)的基本技能和方法，對日常生活中存在安全隱患的行為提高認識，提高日常生活中的安全警惕性，自覺遵守相關(guān)的行為規(guī)范，從而給小學(xué)校園安全管理工作帶來積極影響，提高校園安全管理效率。

二、小學(xué)生命安全教育教學(xué)方法

（一）因地制宜地做好教學(xué)內(nèi)容的選擇

小學(xué)生命安全教育并非一成不變的，需要結(jié)合不同地區(qū)，結(jié)合小學(xué)生活動空間和范圍，因地、因時地進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和選擇。

在小學(xué)生命安全教育教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生清楚認識到自己生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，這些環(huán)境包括當(dāng)?shù)氐娜宋囊蛩?、自然因素和社會因素等，同時，能夠了解自己具備哪些本領(lǐng)，這樣才能做到知己知彼，才能從容面來自生活中的各類安全風(fēng)險。

例如：生活在城市中的小學(xué)生，他們需要每天面對路面上來往的車輛，需要面對城市中復(fù)雜的人群，需要面對學(xué)校、家庭中各種意外情況的發(fā)生。教師可以結(jié)合小學(xué)生生活范圍和風(fēng)險出現(xiàn)的幾率對教學(xué)內(nèi)容進行規(guī)劃。比如：涉及到住所方面的因素，需要讓小學(xué)生掌握如何進行消防自救，如何能夠規(guī)避安全風(fēng)險;對于交通方面的因素，需要讓小學(xué)生如何過馬路，能夠通過集體出行，降低安全風(fēng)險等。

通過因地制宜、因時制宜的選擇生命安全教育教學(xué)內(nèi)容，不但可以提高教育的針對性，還能調(diào)動小學(xué)生對生命教育內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實踐結(jié)合起來，在生活和學(xué)習(xí)中得到應(yīng)用。

（二）采用現(xiàn)代教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

小學(xué)生命安全教育不僅要讓學(xué)生提高安全保護意識，還要讓小學(xué)生掌握維護生命的嘗試，培養(yǎng)小學(xué)生自我保護的本領(lǐng)。因此，在生命安全教育教學(xué)中，對實踐教學(xué)需要給予充分重視。教師可以利用現(xiàn)代教學(xué)方式對維護生命安全的本領(lǐng)進行教學(xué)。

例如：在2020年新冠疫情爆發(fā)期間，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上下載關(guān)于疫情的相關(guān)視頻，讓小學(xué)生了解新冠病毒的傳播途徑，讓小學(xué)掌握如何進行自我防護，比如：保持人與人之間安全距離、出門戴口罩、勤洗手、勤消毒等，通過多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中對安全防護過程進行演示。

利用現(xiàn)代教學(xué)方法，不僅能夠為生命安全教育教學(xué)創(chuàng)設(shè)直觀化的教學(xué)情境，還能夠讓小學(xué)生對生命安全教育內(nèi)容產(chǎn)生興趣，還能夠通過小學(xué)生對過程的模仿，促進小學(xué)生實踐能力的提升，從而讓小學(xué)生真正掌握自我保護的本領(lǐng)。

（三）加強合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用

合作學(xué)習(xí)是小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中較為常用的方法，在小學(xué)生命安全教育中應(yīng)用也具有較好的效果。每個小學(xué)生生活背景不同，涉獵的知識范圍各異，采用合作學(xué)習(xí)，能夠讓小學(xué)生互相取長補短，實現(xiàn)頭腦風(fēng)暴，從而豐富小學(xué)生生命安全保護方面的知識。

教師可以結(jié)合實際需求，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，向各小組分配合作任務(wù)，讓學(xué)生通過小組討論，找到解決實現(xiàn)安全保護的最佳途徑。

例如：在生命安全教育教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生以“學(xué)校發(fā)生火災(zāi)該如何逃生”為議題，讓小學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，每個小組成員可以各抒己見，小組中的記錄員做好記錄，在小組討論后，由匯報員對小組討論的結(jié)果進行匯報，教師可以對每個小組進行指導(dǎo)。

通過這種合作學(xué)習(xí)方式，能夠營造出生命安全教育活躍的課堂氛圍，讓小學(xué)生融入到合作情境中，參與教學(xué)活動的積極性更高，思維更加活躍，從而豐富小學(xué)生生命安全保護相關(guān)知識，達到理想的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

生命安全教育是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容之一，在小學(xué)生命安全教育中，教師需要充分了解生命安全教育的必要性，對教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置，豐富教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，讓小學(xué)生在教學(xué)中發(fā)揮出主動性，從而提高小學(xué)生生存本領(lǐng)，促進小學(xué)生健康發(fā)展。

參考文獻

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