工作室教學(xué)模式在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

穆容冰

◆摘? 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們生活水平和人均收入都大幅提升，人們的額購買力大大加強(qiáng)。房地產(chǎn)業(yè)業(yè)迅猛發(fā)展，伴隨帶動著相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，其中就有室內(nèi)設(shè)計相關(guān)。相關(guān)從業(yè)人員，也在社會上有大量的需求，全國各高校也擴(kuò)大室內(nèi)設(shè)計相關(guān)專業(yè)的招生需求以及增設(shè)相關(guān)專業(yè)?，F(xiàn)今大量的學(xué)生進(jìn)入室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)，那么如何培養(yǎng)更加專業(yè)化更加符合室內(nèi)設(shè)計行業(yè)需求的設(shè)計人才成為高?，F(xiàn)在需要完善和探究的內(nèi)容之一。在教學(xué)模式的改革和探究中，工作室模式是解決學(xué)生實踐和書本上知識銜接以及進(jìn)入社會三個階段發(fā)展配合較為高效的模式之一。本文就國內(nèi)外現(xiàn)有的一些資料探究工作室制度在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用。

◆關(guān)鍵詞：工作室制;教學(xué)模式;室內(nèi)設(shè)計

一、室內(nèi)設(shè)計行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著行業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展和人們審美水平的提升，對于設(shè)計師的能力需求也越來越高。在我國，此行業(yè)的相關(guān)起步相對較晚，對專業(yè)人才的培養(yǎng)計劃和職業(yè)定位的不準(zhǔn)確都會導(dǎo)致在行業(yè)的準(zhǔn)確人才定位提供上會出現(xiàn)缺口。企業(yè)難以招到準(zhǔn)確和經(jīng)驗豐富的人才，學(xué)生也難以適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)生活。

現(xiàn)階段的室內(nèi)設(shè)計人員不僅要掌握相關(guān)繪圖軟件技能，更要懂得如何用這些工具來表達(dá)自己的想法。更需要提升自我的審美能力，與時俱進(jìn)。最重要的是要懂得運(yùn)用一些新技術(shù)和新材料，比如近幾年很熱門的VR技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用，可以讓業(yè)主身臨其境，提升用戶的體驗感，也更好的幫助設(shè)計師和業(yè)主溝通。

二、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)情況分析

室內(nèi)設(shè)計是屬于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的內(nèi)一門課程，現(xiàn)在在大部分院校都將其獨立出來。由于不同的院校的人才培養(yǎng)方案的不同所以對課程的設(shè)置也各不相同。但是總體上的培養(yǎng)體系是差不多的，只是在個別的課程上略有不同。課程的設(shè)置總共分為兩大塊，藝術(shù)基礎(chǔ)和設(shè)計基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。

現(xiàn)有的大部分高校都是大一大二進(jìn)行一些藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)的相關(guān)課程來提升學(xué)生的繪畫以及個人審美，后面大三設(shè)置一些相關(guān)設(shè)計項目實踐，在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)中會設(shè)置一些家居空間設(shè)計，展示空間設(shè)計，商業(yè)空間設(shè)計等一些列項目實踐課程搭配一些專業(yè)能力課比如照明設(shè)計，材料學(xué)，模型制作等。大四會讓學(xué)生們?nèi)ス具M(jìn)行實習(xí)。

三、工作室教學(xué)模式相關(guān)概述

工作室教學(xué)模式的建立最早可以追溯到包豪斯時期，1919年格洛佩斯在德國建立了第一所設(shè)計學(xué)院——包豪斯設(shè)計學(xué)院，這是設(shè)計史在世界上很重要的一個發(fā)展，衍生了很多設(shè)計大師以及相關(guān)的設(shè)計理論，他的貢獻(xiàn)不僅在于對設(shè)計上的變革，以及設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式的探討，很多教學(xué)模式沿用至今。

工作室教學(xué)模式起源于包豪斯學(xué)院的“作坊制”。包豪斯強(qiáng)調(diào)多行業(yè)之間的合作以及技術(shù)與藝術(shù)的統(tǒng)一，也非常注重設(shè)計產(chǎn)品的實用性。所以在包豪斯設(shè)立了很多工作室作坊，讓學(xué)還學(xué)生從實踐中去學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識，既能提升學(xué)生的興趣去主動學(xué)知識，也能讓學(xué)生設(shè)計出來的產(chǎn)品最大程度上符合社會的需求。以技術(shù)實踐為指導(dǎo)的與審美藝術(shù)相配和的教學(xué)模式室工作室制度的雛形。

包豪斯不同于繪畫藝術(shù)類的教學(xué)模式，在教學(xué)中主張學(xué)生要學(xué)“手藝”，更要了解當(dāng)下技術(shù)和材料的相關(guān)內(nèi)容。包豪斯的核心教學(xué)模式是理論實踐相結(jié)合，理論為實踐打下基礎(chǔ)，實踐為新理論的提出提供技術(shù)實踐。加之社會上大量的設(shè)計需求，為其提供了大量的實踐平臺。

工作室制度作為老師和學(xué)生交流的一個新平臺，可以將實踐和課程的內(nèi)容融合在一起，可以讓學(xué)生更加生動形象的接受課程的內(nèi)容。設(shè)計本身就是一個與實踐不能脫離的學(xué)科，那么如何更加具有趣味性的讓學(xué)生去學(xué)習(xí)是很重要的誘導(dǎo)因素。

四、工作室教學(xué)模式在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中實踐

綜上所述，建立工作室教學(xué)模式，完善工作模式的教學(xué)體室室內(nèi)設(shè)計專業(yè)在設(shè)計教學(xué)實踐中比較高效和實用的教學(xué)模式。工作室制度的教學(xué)模式的確立，其核心是關(guān)于內(nèi)容的教學(xué)。其次對于教學(xué)資源，教師資源，實踐資源的配置是否合理，以及能否對于教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)起到有效的作用，都是構(gòu)成工作室教學(xué)模式的關(guān)鍵。

1.教學(xué)管理模式

工作室模式下的教學(xué)實踐相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有自由性，主觀性，活躍性的特點。建立相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo)組，根據(jù)室內(nèi)設(shè)計的專業(yè)大綱進(jìn)行課程設(shè)置，再根據(jù)具體的項目教學(xué)內(nèi)容去組建相應(yīng)的專業(yè)工作室，組織專業(yè)的課題內(nèi)容。

2.配套教師師資

科學(xué)合理的進(jìn)行配套的師資分配，才能保證學(xué)科教育的良好發(fā)展?？梢詤⒖及浪箷r期的“雙軌式”教學(xué)模式?！半p軌式”教學(xué)模式下，有兩種指導(dǎo)老師，企業(yè)指導(dǎo)老師和學(xué)校老師相互配合。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)為例，可以按照課程為例建立專業(yè)的企業(yè)教師資源庫。以居住空間設(shè)計課程為例，可以找當(dāng)?shù)氐募已b公司的企業(yè)從業(yè)人員于學(xué)校的課程導(dǎo)師進(jìn)行配合。當(dāng)然對于高校教師而言也要具備良好的素質(zhì)。

3.教學(xué)體系與方法

在工作室課程體系的教學(xué)模式下要注重學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知以及專業(yè)能力成長學(xué)習(xí)特性。教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)行業(yè)清晰認(rèn)知下的職業(yè)人才，且具備一定的專業(yè)技能和對于行業(yè)運(yùn)行規(guī)范的的掌握。區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式，工作室教學(xué)模式下的教學(xué)，企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校教師的合作更有助于幫助學(xué)生更好的完成項目任務(wù)。在教學(xué)方法上做到時間和理論相結(jié)合，以實踐推動學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。

五、結(jié)語

在我國市場經(jīng)濟(jì)急速飛升發(fā)展的當(dāng)代，設(shè)計行業(yè)的發(fā)展使得對于設(shè)計人才綜合能力的培養(yǎng)日趨收到重視。在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)上，部分學(xué)校也仍是沿用舊制，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生不能更好的進(jìn)入企業(yè)發(fā)展。在進(jìn)行了大量了教學(xué)實踐和發(fā)展，逐步完成以工作室制度模式下的教學(xué)模式，結(jié)合前期課程，形成實踐理論相結(jié)合型實踐人才。讓學(xué)生更好的了解相關(guān)行業(yè)，與相關(guān)從業(yè)人員交流學(xué)習(xí)，更早適應(yīng)行業(yè)實踐。在工作是模式教學(xué)模式的融入教學(xué)中的過程中，其本質(zhì)是對人才的培養(yǎng)，要做到以學(xué)生為本。同時要根據(jù)要不同的學(xué)生的就業(yè)需求以及不同的課程需求去選擇教學(xué)模式和內(nèi)容，以及相關(guān)企業(yè)資源。按照市場的實際情況出發(fā)，培養(yǎng)出符合市場需求的設(shè)計人才。