基于大學(xué)學(xué)科布局視角下的研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升策略
——以南京航空航天大學(xué)為實(shí)證研究

趙 陽，任 瑜

（南京航空航天大學(xué)發(fā)展規(guī)劃處，江蘇南京 210016）

科學(xué)知識的探索過程由不同領(lǐng)域?qū)W者有組織地協(xié)作進(jìn)行，由此構(gòu)成了與學(xué)科體系相關(guān)聯(lián)的人員組織和院系機(jī)構(gòu)，因此，學(xué)科結(jié)構(gòu)布局和存在形式是大學(xué)最基本的要素。當(dāng)前，在國家“雙一流”建設(shè)的背景下，學(xué)科建設(shè)是高校沖擊世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的重點(diǎn)工作［1］。為深化學(xué)科內(nèi)涵、提升綜合辦學(xué)實(shí)力，高校對學(xué)科布局進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化，有重點(diǎn)地進(jìn)行學(xué)科升級轉(zhuǎn)型、優(yōu)化資源配置等工作［2］。國外有學(xué)者指出，學(xué)科布局是高校學(xué)科競爭力的首要指標(biāo)［3］，是決定高校過去、現(xiàn)在和將來持續(xù)發(fā)展優(yōu)勢和特色的重要因素。學(xué)科布局的調(diào)整是大學(xué)中各類資源在學(xué)科領(lǐng)域間的流動以及與內(nèi)外環(huán)境的交互過程，資源包括實(shí)驗設(shè)備共享與使用、學(xué)科經(jīng)費(fèi)投入力度、科研成果轉(zhuǎn)化與共享等，學(xué)科布局的調(diào)整影響研究生人才培養(yǎng)，科學(xué)合理、符合實(shí)際的學(xué)科布局有助于構(gòu)建完善的研究生培養(yǎng)體系，助推研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

本文從大學(xué)學(xué)科布局的背景出發(fā)，以美國和俄羅斯的大學(xué)學(xué)科布局作為樣本，通過梳理不同的大學(xué)學(xué)科布局模式，從中挖掘?qū)W科布局與研究生人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，再以南京航空航天大學(xué)的學(xué)科布局調(diào)整為實(shí)證案例分析研究生科研能力培養(yǎng)情況，提出提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的對策建議。

一、國外一流大學(xué)學(xué)科布局的特點(diǎn)及對研究生培養(yǎng)的影響

眾所周知，人才培養(yǎng)和科學(xué)研究是大學(xué)核心職能，大學(xué)要實(shí)現(xiàn)這一核心職能，關(guān)鍵是依靠學(xué)科力量來完成的。國外一流大學(xué)之所以一流不僅體現(xiàn)在科研上，更體現(xiàn)在人才培養(yǎng)特別是研究生培養(yǎng)上。因此，探討國外一流大學(xué)學(xué)科布局與研究生培養(yǎng)之間關(guān)系，首先要分析一流大學(xué)學(xué)科布局特點(diǎn)。

大學(xué)作為學(xué)科發(fā)展建設(shè)的主要實(shí)體，為推動學(xué)科更優(yōu)更快更強(qiáng)發(fā)展，需要大學(xué)對其進(jìn)行合理的學(xué)科布局，從而充分調(diào)動學(xué)科建設(shè)的各種資源。世界各類大學(xué)發(fā)展至今，其學(xué)科布局模式多樣、特色鮮明，了解世界一流大學(xué)的學(xué)科布局背景有利于我國高校博采眾長、擇善而從，不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科布局模式。

美國擁有眾多世界一流高校，代表了世界前沿學(xué)術(shù)方向，哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院、加州大學(xué)伯克利分校、普林斯頓大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、芝加哥大學(xué)等大學(xué)常年占據(jù)THE世界大學(xué)排名、QS世界大學(xué)排名、U.S.News世界大學(xué)排名等權(quán)威世界大學(xué)排行榜的前列，美國大學(xué)在世界一流大學(xué)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展等方面的經(jīng)驗具有極強(qiáng)的借鑒意義。俄羅斯大學(xué)主要延續(xù)和優(yōu)化了前蘇聯(lián)大學(xué)的建設(shè)模式，分析以美國和俄羅斯為代表的國外一流大學(xué)的學(xué)科布局經(jīng)驗，能夠為我國高校學(xué)科布局和調(diào)整提供一定的參考和借鑒價值。

1.以美國大學(xué)為代表的學(xué)科布局模式特點(diǎn)

美國大學(xué)的發(fā)展具有鮮明的歷史特點(diǎn)，具有典型民族性和世界性［4］，經(jīng)過多年發(fā)展，美國高等教育涌現(xiàn)出一批世界名校，在多次的學(xué)科布局調(diào)整過程中，美國的世界一流大學(xué)堅持共性個性相結(jié)合，不求門類齊全，呈現(xiàn)出強(qiáng)化優(yōu)勢學(xué)科，突出特色發(fā)展的特點(diǎn)。

以美國哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、加州伯克利大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、耶魯大學(xué)、芝加哥大學(xué)的特色學(xué)院設(shè)置為例，哈佛大學(xué)下設(shè)政府學(xué)院，斯坦福大學(xué)下設(shè)地球科學(xué)學(xué)院，加州伯克利大學(xué)下設(shè)化學(xué)化工學(xué)院、視學(xué)院、信息管理與系統(tǒng)學(xué)院、自然資源學(xué)院和社會工作學(xué)院，哥倫比亞大學(xué)下設(shè)社會工作學(xué)院等［5-6］，這些特色學(xué)院都是學(xué)校為了促進(jìn)新興學(xué)科發(fā)展、重點(diǎn)培育優(yōu)勢學(xué)科，通過學(xué)科布局調(diào)整設(shè)立的特色機(jī)構(gòu)。

根據(jù)歷年大學(xué)排名中研究生人才培養(yǎng)的觀測指標(biāo)進(jìn)行分析，學(xué)科布局調(diào)整后的大學(xué)能夠持續(xù)發(fā)揮特色學(xué)科優(yōu)勢，在相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)科聲譽(yù)進(jìn)一步增強(qiáng)，國際排名穩(wěn)定在世界前列，這種做法確實(shí)是一種提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和綜合辦學(xué)水平的有效途徑［7］。

基于優(yōu)勢學(xué)科而設(shè)置獨(dú)立學(xué)院，是一種特色鮮明的學(xué)科布局模式，既便于學(xué)科研究方向縱深化和精細(xì)化的發(fā)展，又能夠匯聚優(yōu)質(zhì)的學(xué)科資源，形成特色鮮明的人才培養(yǎng)大平臺。大平臺的搭建對打牢學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)、拓寬學(xué)術(shù)視野和專業(yè)領(lǐng)域、提升綜合學(xué)術(shù)能力起到重要的積極作用，最終實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的躍升。

2.以俄羅斯大學(xué)為代表的學(xué)科布局模式特點(diǎn)

俄羅斯的學(xué)科布局被稱為“東歐體制”，其特點(diǎn)是“大而全”，如圖1所示，這與國際上的其他通用學(xué)科分類存在一定程度的差異。俄羅斯的大學(xué)在學(xué)科布局方面繼承并發(fā)展了前蘇聯(lián)的模式，并在前蘇聯(lián)的大學(xué)學(xué)科布局模式上進(jìn)行部分調(diào)整，總體上是由上而下的運(yùn)行模式［8］，具有鮮明的國家特點(diǎn)，學(xué)科布局調(diào)整基本圍繞人才培養(yǎng)開展，呈現(xiàn)出重視科研成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用、強(qiáng)化實(shí)踐培養(yǎng)的特點(diǎn)。

圖1俄羅斯高校學(xué)科布局

俄羅斯高度重視高等教育與生產(chǎn)一線之間的關(guān)聯(lián)，形成“教育、生產(chǎn)、科研一體化”的研究生人才培養(yǎng)體系［9-10］。這種人才培養(yǎng)體系有利于科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品試制和生產(chǎn)形成產(chǎn)業(yè)鏈，加快高?？萍汲晒蚬こ填I(lǐng)域的轉(zhuǎn)化效率。俄羅斯的高校較為重視綜合性學(xué)科與專業(yè)學(xué)科并重的教育模式，并且設(shè)置了專業(yè)規(guī)模的教研室。以莫斯科鮑曼技術(shù)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)科為例，下設(shè)十幾個教研室，有專業(yè)性很強(qiáng)、以承擔(dān)國家科研項目為主的教研室，如焊接、鑄造、制造、工藝工程等；也有以本科基礎(chǔ)教學(xué)為主的教研室，如力學(xué)、材料學(xué)、化學(xué)、冶金工程等。這些教研室中的教師與相關(guān)的企業(yè)聯(lián)系密切，他們將教書育人、科學(xué)研究、生產(chǎn)相互聯(lián)系在一起并相互貫通。這種教研室模式能夠加速科研成果轉(zhuǎn)化與社會服務(wù)的效益，同時較大程度提高了研究生的實(shí)踐動手能力，以工程應(yīng)用為牽引，突出實(shí)踐培養(yǎng)的重要性，研究生培養(yǎng)質(zhì)量也得到保障。以俄羅斯的大學(xué)為代表的學(xué)科布局模式，強(qiáng)調(diào)理論和生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合，細(xì)化科研方向、貫通產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)，突出人才在應(yīng)用與實(shí)踐環(huán)節(jié)的能力培養(yǎng)。整體學(xué)科布局以提升人才培養(yǎng)水平為中心思想進(jìn)行調(diào)整，這種模式在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面展現(xiàn)出極大的優(yōu)勢。

分析國外一流大學(xué)學(xué)科布局可發(fā)現(xiàn)，大學(xué)學(xué)科布局的規(guī)劃調(diào)整既有國家體制特點(diǎn)，又傳承延續(xù)了大學(xué)自身發(fā)展特色。學(xué)科布局調(diào)整后，大學(xué)的組織架構(gòu)、人員體系、體制機(jī)制等多方面均發(fā)生變化，從國際大學(xué)排名的觀測維度來看，發(fā)生過學(xué)科布局調(diào)整的國外大學(xué)科學(xué)研究和人才培養(yǎng)特色更加鮮明，高層次人才的培養(yǎng)資源更為集中，一定程度上有助于研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

二、學(xué)科布局影響研究生人才培養(yǎng)的實(shí)例分析

考察我國研究生教育改革也不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)科布局調(diào)整是改革的重中之重。國內(nèi)高校在學(xué)科布局調(diào)整時，結(jié)合自身實(shí)際，突出行業(yè)特色，充分發(fā)揮學(xué)科布局對人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升作用。為進(jìn)一步分析，結(jié)合樣本選擇的科學(xué)性和代表性，本文著重選取在航空航天民航領(lǐng)域內(nèi)具有較強(qiáng)代表性和較高影響力的南京航空航天大學(xué)作為實(shí)證案例分析，探討行業(yè)特色高校學(xué)科布局調(diào)整對人才培養(yǎng)質(zhì)量的影響。

南京航空航天大學(xué)（以下簡稱“南航”）為增強(qiáng)航空航天民航特色，構(gòu)建與高等教育辦學(xué)規(guī)律相符合、與學(xué)校特色辦學(xué)相匹配的學(xué)科布局體系，2018年開始對部分院系、學(xué)科進(jìn)行學(xué)科布局的優(yōu)化調(diào)整，主要包括：將理學(xué)院光學(xué)工程一級學(xué)科并入航天學(xué)院，由航天學(xué)院牽頭建設(shè)；將航空學(xué)院土木工程一級學(xué)科整建制劃歸民航學(xué)院等。

以“南航”學(xué)科布局優(yōu)化調(diào)整為實(shí)例，以光學(xué)工程、土木工程一級學(xué)科為研究對象，聚焦這兩個一級學(xué)科研究生的創(chuàng)新探索能力，以發(fā)明專利①發(fā)明專利的統(tǒng)計以南航為權(quán)利人，以研究生作為發(fā)明人之一，以專利申請日為統(tǒng)計時間。和發(fā)表論文②發(fā)表論文的統(tǒng)計以研究生為第一作者、通訊作者，以論文發(fā)表時間為統(tǒng)計時間。情況為切入點(diǎn)和統(tǒng)計樣本，以學(xué)科布局調(diào)整前后兩年為對比研究周期，通過統(tǒng)計梳理研究生發(fā)明專利和論文的情況，探討學(xué)科布局調(diào)整對研究生人才培養(yǎng)的影響。經(jīng)梳理發(fā)現(xiàn)，近四年兩學(xué)科的招生規(guī)模未變，每年在校生人數(shù)基本相同，筆者統(tǒng)計的發(fā)明專利總量與論文發(fā)表總量不受時間跨度影響，具有可比性。

1.發(fā)明專利方面

發(fā)明專利是學(xué)科基礎(chǔ)前沿科技研發(fā)的集中代表，能夠體現(xiàn)科研成果的原始產(chǎn)出，是衡量大學(xué)科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標(biāo)之一，受到國家和第三方評估機(jī)構(gòu)的重視。［11］研究生的申請專利情況能在一定程度上反應(yīng)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀。以光學(xué)工程、土木工程一級學(xué)科的研究生于2016—2019年申請的發(fā)明專利數(shù)據(jù)為樣本，按照4個年度進(jìn)行橫向?qū)Ρ龋?018年1月南航進(jìn)行學(xué)科布局調(diào)整），發(fā)明專利數(shù)量情況如圖2所示，趨勢情況如圖3所示。

圖2 2016—2019年2個學(xué)科研究生發(fā)明專利數(shù)量情況

圖3 2016—2019年2個學(xué)科研究生發(fā)明專利數(shù)量趨勢

分析光學(xué)工程一級學(xué)科，從數(shù)量上來看，2016—2019年研究生申請發(fā)明專利總計為152項，其中，2016—2017年發(fā)明專利數(shù)合計48項，2018—2019年發(fā)明專利數(shù)合計104項。按逐年增長趨勢，2017年 較2016年 增 長8.70%，2018年 較2017年 增長84%，2019年較2018年增長26.09%，研究生申請發(fā)明專利數(shù)量逐年增長，2018年增長幅度最為明顯。按區(qū)間增長趨勢，2018—2019年較2016—2017年增長117%，數(shù)量增加超過1倍，提升較為明顯。

分析土木工程一級學(xué)科，從數(shù)量上來看，2016—2019年研究生申請發(fā)明專利總計為55項，其中，2016—2017年發(fā)明專利數(shù)合計8項，2018—2019年發(fā)明專利數(shù)合計47項。按逐年增長趨勢，2017年較2016年增長66.67%，2018年較2017年增長280%，2019年較2018年增長47.37%，研究生申請發(fā)明專利數(shù)量逐年增長，2018年增長幅度最為明顯。按區(qū)間增長趨勢，2018—2019年較2016—2017年增長488%，數(shù)量增加超過4倍，提升較為明顯。

從專利內(nèi)容來看，在學(xué)科布局調(diào)整后，光學(xué)工程學(xué)科研究生申請專利內(nèi)容更多體現(xiàn)了學(xué)科交叉，如與航天學(xué)院教師團(tuán)隊進(jìn)行合作，與美國高校突出特色學(xué)院相類似，光學(xué)工程學(xué)生創(chuàng)新融合了航天學(xué)院特色元素，涉及航空宇航科學(xué)與技術(shù)、控制科學(xué)與工程等一級學(xué)科方向。土木工程學(xué)科研究生專利內(nèi)容與民航學(xué)院交通運(yùn)輸工程一級學(xué)科方向緊密貼合，依托重大科研項目，在機(jī)場建設(shè)、機(jī)場規(guī)劃、新型建筑材料等相關(guān)領(lǐng)域產(chǎn)出成果豐碩，與俄羅斯高校的“產(chǎn)學(xué)研一體化”的研究生人才培養(yǎng)思想不謀而合。因此，統(tǒng)計分析表明2個學(xué)科的研究生在兩年周期申請專利數(shù)量較學(xué)科調(diào)整前有顯著增長，且均在2018年增長最為明顯，2019年在2018年的基礎(chǔ)上繼續(xù)增加，學(xué)科布局調(diào)整后，2個學(xué)科借助行業(yè)優(yōu)勢特色，人才培養(yǎng)水平得到一定程度的發(fā)展，能夠促進(jìn)學(xué)科建設(shè)水平進(jìn)一步提升。

2.學(xué)術(shù)論文方面

在各類大學(xué)和學(xué)科評價體系中，高水平學(xué)術(shù)論文是衡量高校學(xué)科科研水平、體現(xiàn)學(xué)科國際競爭力的重要指標(biāo)和觀測維度。［12-13］研究生發(fā)表的高水平學(xué)術(shù)論文直接體現(xiàn)其科研能力水平。［14］筆者使用Essential Science Indicators（簡稱ESI）數(shù)據(jù)庫進(jìn)行論文查找，以2016—2019年南航光學(xué)工程、土木工程一級學(xué)科研究生發(fā)表高水平論文（按照工程型學(xué)科論文發(fā)表特點(diǎn)，本文以被引次數(shù)排名前10%的論文作為高水平論文）為樣本進(jìn)行統(tǒng)計梳理，以2016—2017年和2018—2019年為對比區(qū)間，選取產(chǎn)出數(shù)量、Q1期刊論文數(shù)量、Q2期刊論文數(shù)量、研究生作為第一作者論文數(shù)量、高被引論文占比①高被引論文占比是高被引論文數(shù)與產(chǎn)出數(shù)量的比值，單位為萬分之一。5個因素繪制雷達(dá)圖展現(xiàn)高水平論文情況，如圖4、圖5所示。

圖4 2016—2019年光學(xué)工程學(xué)科研究生高質(zhì)量論文情況

圖5 2016—2019年土木工程學(xué)科研究生高質(zhì)量論文情況

將5個因素整合為四個維度：產(chǎn)出數(shù)量、產(chǎn)出載體（Q1和Q2期刊論文數(shù)）、研究生為第一作者論文數(shù)、高被引論文占比，其中，論文的產(chǎn)出數(shù)量體現(xiàn)了科研貢獻(xiàn)度，產(chǎn)出載體通過論文期刊的分區(qū)體現(xiàn)了科研質(zhì)量，第一作者論文數(shù)體現(xiàn)了獨(dú)立科研能力，高被引論文占比體現(xiàn)了科研水平。從數(shù)據(jù)分析來看，在學(xué)科布局調(diào)整后（2018—2019年），雷達(dá)圖直觀展現(xiàn)出光學(xué)工程一級學(xué)科2018—2019年的論文產(chǎn)出數(shù)量、Q1期刊論文數(shù)量、Q2期刊論文數(shù)量、第一作者論文數(shù)量均高于2016—2017年各項指標(biāo)，高被引論文占比也由2016—2017年的68?（0.68%）進(jìn)步至2018—2019年的85%?（0.85%），高被引論文占比上升直接說明該學(xué)科研究生的科研成果得到認(rèn)可，研究生的科研水平有所上升；土木工程一級學(xué)科2018—2019年的論文產(chǎn)出數(shù)量、Q1期刊論文數(shù)量、Q2期刊論文數(shù)量、第一作者論文數(shù)量均高于2016—2017年各項指標(biāo)，由于土木工程學(xué)科較為薄弱并未產(chǎn)出高被引論文，因此高被引論文占比維度數(shù)據(jù)均為零。綜合光學(xué)工程、土木工程兩個一級學(xué)科論文數(shù)據(jù)統(tǒng)計情況，可反映出研究生科研能力較調(diào)整前（2016—2017年）有一定程度地提升。

三、調(diào)整學(xué)科布局，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的對策

當(dāng)前國家“雙一流”建設(shè)正在穩(wěn)步推進(jìn)，我國“雙一流”建設(shè)的目標(biāo)是推動一批高校及其學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展，堅持立德樹人，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使其躋身世界高水平大學(xué)和學(xué)科的行列。學(xué)科布局對高?！半p一流”建設(shè)起到關(guān)鍵作用，只有結(jié)合發(fā)展實(shí)際，優(yōu)化學(xué)科布局，才能提升大學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，突出大學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展，抓住“雙一流”建設(shè)的核心與本質(zhì)。根據(jù)美國、俄羅斯的學(xué)科布局經(jīng)驗，并結(jié)合南航對光學(xué)工程、土木工程兩個一級學(xué)科進(jìn)行的學(xué)科布局調(diào)整的實(shí)例，發(fā)現(xiàn)都采用了突出特色學(xué)科和產(chǎn)學(xué)研一體化的方式進(jìn)行學(xué)科布局，但在突出特色學(xué)科方面，國外直接將特色學(xué)科獨(dú)立設(shè)為特色學(xué)院重點(diǎn)培養(yǎng)，增強(qiáng)了相關(guān)領(lǐng)域?qū)W科的聲譽(yù)。而我國更注重特色學(xué)科與其他學(xué)科相融合，從而促進(jìn)科研水平、擴(kuò)大研究范疇。但綜合來看學(xué)科布局的調(diào)整優(yōu)化可以在很大程度上提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，尤其是研究生培養(yǎng)水平，促進(jìn)高等教育的良性發(fā)展?；趯W(xué)科布局的調(diào)整，針對提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量提出如下對策建議：

1.堅定特色調(diào)整布局，完善研究生特色培養(yǎng)

在歷史上我國大學(xué)的設(shè)立主要仿照前蘇聯(lián)模式，普遍存在學(xué)院數(shù)量多、學(xué)科門類齊全、冷熱不均，基礎(chǔ)應(yīng)用學(xué)科并舉的問題［15］。從美國和俄羅斯大學(xué)的學(xué)科布局發(fā)現(xiàn)，知名大學(xué)擁有充分的學(xué)科布局調(diào)整自主權(quán)，將大學(xué)的歷史沿革和自身特色作為首要考慮因素，所進(jìn)行的學(xué)科布局改革調(diào)整都是為了不斷增強(qiáng)優(yōu)勢和特色。這些知名大學(xué)在經(jīng)過學(xué)科布局調(diào)整后，學(xué)生尤其是研究生的人才培養(yǎng)質(zhì)量得到提升，具備較為鮮明的大學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，優(yōu)勢特色學(xué)科聲譽(yù)不斷增強(qiáng)。

南航在2018年初進(jìn)行學(xué)科布局調(diào)整優(yōu)化，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)?！叭健碧厣?，通過調(diào)整兩個一級學(xué)科，使學(xué)科后續(xù)發(fā)展和人才培養(yǎng)具備更強(qiáng)的辦學(xué)特色。因此，在思考大學(xué)學(xué)科布局的時候，要兼顧自身發(fā)展目標(biāo)與戰(zhàn)略定位，不能為了學(xué)科排名而一味追求“大而全”的學(xué)科布局，例如理工類大學(xué)的學(xué)科布局要建立在以理工類學(xué)科為核心的基礎(chǔ)上，向著精細(xì)、縱深和交叉三大方向發(fā)展，并且在傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科方面緊密結(jié)合國家戰(zhàn)略需求和急需解決的人類社會發(fā)展現(xiàn)實(shí)問題，堅持以立德樹人為根本，強(qiáng)化科研育人導(dǎo)向，利用優(yōu)勢學(xué)科增強(qiáng)研究生特色培養(yǎng)力度，切實(shí)提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

2.強(qiáng)化應(yīng)用調(diào)整布局，提高研究生實(shí)踐水平

從國外知名大學(xué)學(xué)科布局調(diào)整經(jīng)驗來看，尤其是俄羅斯大學(xué)的學(xué)科布局調(diào)整，十分重視工程應(yīng)用不斷優(yōu)化調(diào)整相應(yīng)的學(xué)科、院系。國外大學(xué)通過這種方式有力增強(qiáng)了學(xué)科應(yīng)用和實(shí)踐能力，特別是工程學(xué)科更為注重人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的實(shí)踐應(yīng)用。從后續(xù)俄羅斯大學(xué)畢業(yè)生質(zhì)量指標(biāo)來看，通過學(xué)科布局的調(diào)整，部分進(jìn)入國防軍工企業(yè)的研究生具備較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力，將理論和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合在重大科研攻關(guān)中發(fā)揮了重要作用。因此，國內(nèi)高校在進(jìn)行學(xué)科布局調(diào)整優(yōu)化的過程中，需要以強(qiáng)化應(yīng)用為目的，因才施策培養(yǎng)學(xué)生，有針對性地對部分應(yīng)用性不強(qiáng)、學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)差的學(xué)科進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，統(tǒng)籌規(guī)劃配置各類建設(shè)資源，借助優(yōu)勢特色學(xué)科的國家級、省部級高水平工程技術(shù)實(shí)踐平臺，搭建校企合作工程應(yīng)用訓(xùn)練基地，將相關(guān)知識理論與實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合，著力提升研究生實(shí)踐能力。

3.注重交叉調(diào)整布局，錘煉研究生科研素養(yǎng)

當(dāng)今世界科技發(fā)展形態(tài)呈現(xiàn)出既高度分化又高度綜合的特點(diǎn)，學(xué)科與學(xué)科之間的界限不再那么清晰，學(xué)科之間的合作、滲透，成為學(xué)科發(fā)展的新動向。例如麻省理工學(xué)院在二戰(zhàn)時期，為了滿足國家利益要求，美國政府進(jìn)行了一系列“雷達(dá)研制”等軍事研發(fā)工程，有力促使了麻省理工學(xué)院相關(guān)學(xué)科自發(fā)進(jìn)行優(yōu)化布局并及時開展科研攻關(guān)［16］，成功研發(fā)出了雷達(dá)這一作戰(zhàn)利器。也正是特殊時期的特殊要求，使得美國在學(xué)科布局方面實(shí)現(xiàn)了不同學(xué)科的交叉，滋生出了運(yùn)籌學(xué)、項目管理和系統(tǒng)工程等高度交叉性的學(xué)科。通過研究美國多所頂尖大學(xué)的學(xué)科布局設(shè)置可以發(fā)現(xiàn)，交叉學(xué)科的設(shè)置比例達(dá)到100%，在ESI前1%學(xué)科中，交叉學(xué)科的入圍率約為88%，但是我國入圍高校僅有C9高校中的5所大學(xué)（清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國科學(xué)院大學(xué)、浙江大學(xué)）交叉學(xué)科入圍ESI數(shù)據(jù)庫，在我國學(xué)科分類目錄上也沒有體現(xiàn)交叉學(xué)科的設(shè)置，這對學(xué)科之間的交流、融合產(chǎn)生較大障礙。因此，在學(xué)科布局調(diào)整優(yōu)化的過程中，始終鼓勵跨學(xué)科、跨學(xué)院開展學(xué)科交叉融合，出臺專項措施，給予配套支持，以政策保障為牽引，堅持育人為本、德育為先，培養(yǎng)具備多學(xué)科背景的高水平研究生。從南航學(xué)科布局調(diào)整后2個學(xué)科發(fā)明專利和高水平論文情況可以明顯看出，研究生主動融入了交叉研究團(tuán)隊，提高了科研能力。因此，在“雙一流”建設(shè)的背景下，我國高校在優(yōu)化學(xué)科布局時應(yīng)該不失時機(jī)地發(fā)展交叉學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)科間主動交叉融合，促進(jìn)跨學(xué)科發(fā)展，深入研究交叉學(xué)科的相關(guān)體制機(jī)制，加大對新興交叉學(xué)科的投入和支持，鼓勵交叉學(xué)科領(lǐng)域開展創(chuàng)造性研究、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，孕育新的學(xué)科增長點(diǎn)，通過學(xué)科布局和交叉提升學(xué)生科研素養(yǎng)和水平，促進(jìn)高校整體辦學(xué)水平的提升。