新媒體時(shí)代大學(xué)生德育路徑思考

王偉強(qiáng) 鞏冬陽(yáng)

[摘 要] 伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的迅速發(fā)展，以及人工智能和智能手機(jī)技術(shù)的不斷更新，以微博、微信、短視頻為代表的大眾媒體不斷發(fā)展，進(jìn)一步方便了人與人之間的信息傳播和交流，并且在很大程度上更改了許多年輕人的社交方式、社交理念和生活行為習(xí)慣。新媒體是一種不斷更新的事物，它在給當(dāng)代大學(xué)生帶來(lái)便捷、對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響的同時(shí)，也對(duì)他們的思想觀念、交友觀念、思想道德水平、行為習(xí)慣，以及生活學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生了不可小覷的消極影響。

[關(guān)鍵詞] 新媒體;影響;德育

[基金項(xiàng)目] 2021年度黑龍江省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育應(yīng)對(duì)突發(fā)事件策略研究——以新型冠狀病毒肺炎疫情為例”（GJB1421095）;2020年度黑龍江科技大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目“新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育應(yīng)對(duì)突發(fā)事件策略研究——以新型冠狀病毒肺炎疫情為例”（JY20-41）

[作者簡(jiǎn)介] 王偉強(qiáng)（1977—），男，山東禹城人，法學(xué)碩士，黑龍江科技大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院正處級(jí)輔導(dǎo)員，副教授，主要從事大學(xué)生德育、法學(xué)研究;鞏冬陽(yáng)（1991—），女，內(nèi)蒙古通遼人，法學(xué)碩士，黑龍江科技大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院輔導(dǎo)員，助教，主要從事網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究。

[中圖分類(lèi)號(hào)] G641 ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）26-0173-04 ? [收稿日期] 2021-05-10

新媒體時(shí)代對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、社會(huì)交往等各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生了巨大的影響，使他們從單一的傳統(tǒng)媒體升級(jí)到全新的新媒體時(shí)代。同時(shí)，新媒體也對(duì)當(dāng)代的大學(xué)生德育工作起到了創(chuàng)新推動(dòng)作用。新媒體技術(shù)與大學(xué)生的關(guān)系越來(lái)越密切，如何將新媒體技術(shù)運(yùn)用到高校德育工作中去，如何最大限度地發(fā)揮新媒體的特有作用，如何構(gòu)建處于新媒體平臺(tái)之中的德育體系，這是我國(guó)高校德育工作者新的工作方向與攻堅(jiān)難題。

一、新媒體對(duì)大學(xué)生德育的雙重影響

新媒體是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息的傳播者和承載者，肩負(fù)社會(huì)教育的艱巨任務(wù)，如今，社會(huì)新媒體的崛起和飛快壯大給大學(xué)生德育帶來(lái)一定的難題，隨著難題而來(lái)的是新的機(jī)遇，新媒體的產(chǎn)生引起了許多思考，怎樣借助新媒體的機(jī)遇和難題來(lái)推動(dòng)大學(xué)生德育工作，這是一個(gè)新的探尋。

（一）新媒體與大學(xué)生德育的關(guān)系

1.新媒體改變了大學(xué)生德育的傳統(tǒng)信息來(lái)源。新媒體內(nèi)容豐富、信息量大的特點(diǎn)，使大學(xué)生對(duì)新媒體的關(guān)切日益增長(zhǎng)，巨大的信息資源、實(shí)時(shí)更新的信息種類(lèi)、快捷方便的交流手段、可靠的隱私保密服務(wù)，這些都是快節(jié)奏生活下大學(xué)生們所憧憬和神往的，由于新媒體的這些特點(diǎn)，使得大學(xué)生們的信源從傳統(tǒng)媒體中轉(zhuǎn)換，投向新媒體的寬廣懷抱。但是，現(xiàn)如今部分信息監(jiān)管不當(dāng)、大眾媒介素質(zhì)不高等缺點(diǎn)，致使新媒體產(chǎn)生了各種不足，尤其是面對(duì)鑒別能力不是很高的大學(xué)生，信源的偏差、正能量的減少，還有在信息闡述上太過(guò)浮夸，誤導(dǎo)了大學(xué)生們接受的結(jié)果，甚至還有大學(xué)生盲目跟隨，結(jié)果令人擔(dān)憂(yōu)[1] （P148-151）。

2.新媒體加快了新思想傳播的速度。信息的加速傳播使得“新”走進(jìn)了大學(xué)生的生活，并慢慢取代了“舊”，變成了必需品。新媒體不但是對(duì)德育的矛盾關(guān)系有所影響，而且也對(duì)人際關(guān)系與網(wǎng)際關(guān)系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，使得傳統(tǒng)德育教育產(chǎn)生了更大的教育難題;還變更了大學(xué)生德育教育的“信源”，在某種程度上使得“信源”出現(xiàn)偏差或虛假、正能量減少，并且，“信源”在德育教育中的表述上太過(guò)夸大，讓傳統(tǒng)德育教育失去客觀性和話(huà)語(yǔ)權(quán)，但新媒體讓新思想傳遞的速度變快，給德育提供了機(jī)會(huì)，給正能量的傳播提供了途徑。

（二）新媒體對(duì)大學(xué)生德育的積極影響

1.新媒體拓寬了大學(xué)生了解世界和掌握信息的廣度與深度。在新媒體產(chǎn)生之前，大學(xué)生信息獲取的主要渠道是傳統(tǒng)信息渠道和網(wǎng)絡(luò)信息渠道，這些信息獲取的渠道寬度相對(duì)不大，而且獲得的信息也比較零散。而新媒體信息傳播的即時(shí)性可以使它的傳播速度相較于報(bào)紙雜志、電臺(tái)、電視、門(mén)戶(hù)網(wǎng)站等多種渠道更快一些，新媒體的出現(xiàn)擴(kuò)大了信息獲取渠道。

2.新媒體的發(fā)展還具有豐富大學(xué)生的精神需要的作用。就信息制造而言，大學(xué)生不需要受到其他方面的管制與約束，他們是獨(dú)立存在的個(gè)體，他們所制造的信息都是個(gè)人的所見(jiàn)所思，并且是有趣而高效的個(gè)性化信息。同樣，作為新媒體信息的發(fā)布者、接收者，大學(xué)生可以傳播各種有效的信息，他們可以傳遞和接收不同的政治環(huán)境、文化背景、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣、專(zhuān)業(yè)知識(shí)等信息，使得大學(xué)生不再拘泥于學(xué)校、課堂、書(shū)本，打破了相對(duì)封閉的環(huán)境，走出學(xué)校，走出原有的傳統(tǒng)模式去看世界[2]。

3.新媒體創(chuàng)新了大學(xué)生德育教育的方式與方法。新媒體的出現(xiàn)給高校教育工作者帶來(lái)了嶄新機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道發(fā)布大學(xué)生感興趣的新聞信息，經(jīng)過(guò)新媒體平臺(tái)大幅度地收集大學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)、生活、思想、心理狀況等，彌補(bǔ)了大學(xué)生德育教育工作中的不足，拓展了新的渠道。教育工作者把新媒體當(dāng)作中間媒介，可以及時(shí)地了解到大學(xué)生更加真實(shí)的思想、心理、生活、學(xué)習(xí)、交往的情況，從而借助新媒體的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生展示生動(dòng)、活潑、直接的信息，通過(guò)輕松的文字圖片去感染和激勵(lì)大學(xué)生。

4.新媒體為高校學(xué)生德育教育提供了嶄新的信息傳播網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。教育工作者也能夠利用新媒體平臺(tái)傳播主流意識(shí)形態(tài)，制約、引導(dǎo)大學(xué)生的行為規(guī)范，同時(shí)使正能量的信息在大學(xué)生之間廣泛傳播，使得教育和自我教育同步進(jìn)行?？梢詫⑿旅襟w當(dāng)作一種新興載體，通過(guò)教育工作者在新媒體平臺(tái)上的資源分享，高校學(xué)生可以更加方便地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)闡述自己的想法，一方面可以讓老師聽(tīng)到大學(xué)生真實(shí)的聲音，另一方面通過(guò)虛擬網(wǎng)絡(luò)使得師生之間交流更加密切，雙方有了良性的互動(dòng)。

（三）新媒體對(duì)大學(xué)生德育的消極影響

1.新媒體的出現(xiàn)對(duì)教育者的權(quán)威性帶來(lái)重大沖擊。隨著進(jìn)入新媒體2.0時(shí)代，大學(xué)生獲取信息的渠道豐富多彩，原有的由教育者主導(dǎo)的教育教學(xué)方式不再是知識(shí)獲取的唯一途徑，更加多元化的信息獲取方式使得教育者的權(quán)威角色受到了沖擊，大學(xué)生學(xué)會(huì)了甄別不同的信息，會(huì)質(zhì)疑教育者所傳授的一些信息。學(xué)生對(duì)教師的教育教學(xué)依賴(lài)性降低，教師的教育教學(xué)的知識(shí)含量受到了挑戰(zhàn)，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法越來(lái)越不適應(yīng)。